小學(xué)英語高年級(jí)閱讀教學(xué)中閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的必備技能之一，它是英語教學(xué)中一個(gè)必不可少的表達(dá)技巧。因此，想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，老師就應(yīng)該從自己的教學(xué)方案入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。基于核心素養(yǎng)下有針對(duì)性地培育學(xué)生閱讀的能力，能更好地提高課堂的教學(xué)效率，因而改善閱讀的教學(xué)方法是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)英語；閱讀能力；培養(yǎng)舉措

【作者簡(jiǎn)介】周萍，江蘇省南京市溧水區(qū)永陽中心小學(xué)。

一、豐富閱讀教學(xué)資源

在閱讀教學(xué)中沒有豐富的教學(xué)資源是一個(gè)非常重要的問題，也是阻礙我們提高當(dāng)前小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平的首要問題，因此我們要進(jìn)一步豐富小學(xué)英語閱讀教學(xué)資源。

一方面，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的閱讀資源，尤其是課本上和配套練習(xí)上的一些閱讀資源，很多教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候只關(guān)注課文內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了文章后面一些小故事以及練習(xí)題中的閱讀內(nèi)容，這些都可以成為我們開展英語閱讀教學(xué)的資源。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外的資源，擴(kuò)展學(xué)生的眼界。首先，教師可以通過課內(nèi)閱讀教學(xué)擴(kuò)展到課外的閱讀，例如在學(xué)習(xí)譯林英語三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Unit6“An interesting country”這一課時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些有關(guān)Australia這個(gè)國(guó)家的背景知識(shí)和課外閱讀，將學(xué)生在英語課內(nèi)已經(jīng)培養(yǎng)出來的興趣延伸到課外，充分拓寬學(xué)生的閱讀面。其次，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以給學(xué)生提供一些英語課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容，很多時(shí)候?qū)W生不知道該去讀些什么，給學(xué)生推薦適合他們的英語課外閱讀資源也是我們英語閱讀教學(xué)的重要部分，例如“跟上兔子”系列“培生少兒英語”系列等，在推薦的過程中我們要注意結(jié)合學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力進(jìn)行。再次，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍還可以通過給學(xué)生推薦一些英語歌曲和英語電影，歌曲和電影對(duì)小學(xué)生的吸引力非常大，能夠在歡樂的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，從而擴(kuò)大學(xué)生英語閱讀范圍。

二、注重閱讀策略學(xué)習(xí)，引導(dǎo)閱讀理解

小學(xué)英語閱讀素養(yǎng)究竟是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的單詞，還是學(xué)會(huì)英語閱讀，一直是實(shí)際教學(xué)中難以把握的矛盾點(diǎn)。詞匯教學(xué)當(dāng)前在我國(guó)小學(xué)的英語教學(xué)中極為普遍，誠(chéng)然，詞匯量是英語閱讀和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，但非唯一基礎(chǔ)，對(duì)詞匯教學(xué)的過度強(qiáng)調(diào)和重視，學(xué)生英語閱讀能力并未隨著學(xué)生詞匯量的增加而提高，同時(shí)，閱讀量的提升也并為實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯量的增加。

閱讀素養(yǎng)的提高體現(xiàn)為對(duì)文章理解能力、學(xué)生思維能力的提升，閱讀能力是讀者閱讀文章時(shí)，能夠理解文章作者所表達(dá)的含義，寄托的情感，而非單詞、句子的識(shí)別和擴(kuò)增，因此，閱讀策略理應(yīng)受到英語教學(xué)的重視。在實(shí)際教學(xué)中，閱讀策略應(yīng)靈活采用，對(duì)不同階段、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，閱讀教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，如低年級(jí)的學(xué)生識(shí)詞、讀詞是重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)閱讀，而高年級(jí)學(xué)生隨著知識(shí)學(xué)習(xí)地深入，在閱讀中學(xué)習(xí)更加重要。從英語課堂閱讀策略學(xué)習(xí)來看，通過各種不同的方式、形式提升課堂閱讀的效果，以學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解閱讀，確立以閱讀教學(xué)為中心的思路。

注重閱讀策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)閱讀理解，能夠進(jìn)一步地提高和深化小學(xué)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生從小就樹立科學(xué)地閱讀思維，也是形成良好閱讀習(xí)慣的鞭策。通過對(duì)閱讀策略的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥、僵化的學(xué)習(xí)模式，從根本上體現(xiàn)了新課程改革的目標(biāo)，是提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的重要途徑和方法。

三、 增加學(xué)生詞匯的閱讀量

如果要想學(xué)好任何一門語言，你必須有足夠的詞匯量。英語也是如此。詞匯量越多，則英語學(xué)習(xí)得越好。在閱讀教學(xué)時(shí)，我可以根據(jù)學(xué)生的的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不會(huì)并存在疑問的單詞進(jìn)行重點(diǎn)的講解和學(xué)習(xí)。比如學(xué)生對(duì)“excited”和“exciting”這兩個(gè)單詞不是很理解時(shí)，我就會(huì)將這兩個(gè)單詞重點(diǎn)挑選出來，為學(xué)生進(jìn)行一次極為細(xì)致的講解。這兩個(gè)單詞在都是形容詞，但用法不一樣excited是興奮的，激動(dòng)的，而exciting是使人激動(dòng)的，令人興奮的，excited修飾人或帶有擬人手法的物，exciting修飾物。與這兩個(gè)詞類似的詞還有interested和interesting；surprised和surprising； amazed和amazing學(xué)生可以根據(jù)這兩個(gè)相同單詞的意思進(jìn)行聯(lián)合式的記憶，這種記憶方式牢固而深刻，能夠同時(shí)掌握多個(gè)單詞，增加學(xué)生的詞匯量。

四、結(jié)束語

閱讀素養(yǎng)是一種綜合能力的體現(xiàn)。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生綜合英語能力的要求越來越高。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生英語文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言技能的一種手段。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言信息和使用語言的機(jī)會(huì)和條件，從而提高學(xué)生的語言技能，提高整體語言素養(yǎng)。

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