高校思想政治教育藝術(shù)性的實(shí)踐探索

祝娟

摘要：增強(qiáng)高校思想政治教育藝術(shù)性是提高實(shí)效性的必然要求。在高校思想政治教育藝術(shù)性的實(shí)踐探索中，要?jiǎng)?chuàng)新教育的環(huán)境、內(nèi)容和語(yǔ)言形式的藝術(shù)性。此外，高校思想政治教育藝術(shù)性的實(shí)施還需要相關(guān)的條件和物質(zhì)保障。在主觀上，要求思想政治教育工作者不斷提高自身的素質(zhì)；在客觀上，要搭建各種立體化平臺(tái)給教育提供物質(zhì)保障。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；藝術(shù)性；校園文化

大學(xué)生的思想政治教育工作是高校教育工作的一個(gè)重要組成部分，一直以來(lái)黨中央和各級(jí)教育部門都十分重視這項(xiàng)工作。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央在治國(guó)理政中立足于新的歷史起點(diǎn)，高度重視思想政治教育工作，特別是對(duì)高校思想政治教育工作尤為重視。在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。同樣，在黨的十九大報(bào)告第八部分之優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)中，再次提到，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在高校中要切實(shí)發(fā)揮思想政治教育工作的作用，提高實(shí)效性，就必須積極探索實(shí)施高校思想政治教育的藝術(shù)性。

一、增強(qiáng)高校思想政治教育藝術(shù)性是提高實(shí)效性的必然要求

思想政治教育的本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)教育，“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”所以高校作為培養(yǎng)高等人才的教育前沿陣地，做好思想政治教育工作尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作者在實(shí)踐中都十分關(guān)注這項(xiàng)工作的意識(shí)形態(tài)功能，也非常重視這項(xiàng)工作的政治性特征。誠(chéng)然，思想政治教育工作者作為黨的路線、方針、政策的傳播者，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者，高尚的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)者，擔(dān)負(fù)著特殊的責(zé)任，政治意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)也是衡量他們工作好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作者要講政治是基本要求。但是，關(guān)注政治性并不意味著思想政治教育工作就是純粹的政治說(shuō)教和宣傳，如果只是停留在這種思想認(rèn)識(shí)上，這項(xiàng)工作必然難以取得成效。

從目前的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，高校的思想政治教育工作取得了一定的成績(jī)，但是也還存在著一些問(wèn)題，工作的實(shí)效性還有很大的提升空間，主要表現(xiàn)為：教育形式陳舊、缺乏生動(dòng)性和交互性；內(nèi)容刻板教條，缺乏親和力和針對(duì)性等。顯然，這些問(wèn)題的存在必然會(huì)讓思想政治教育的效果大打折扣，究其原因之一，就在于忽視了思想政治教育工作的藝術(shù)性。要改變思想政治教育工作實(shí)效性不高的現(xiàn)狀，就要在遵循科學(xué)性，保障政治性的前提下增強(qiáng)高校思想政治教育工作的藝術(shù)性。因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ饕彩且婚T藝術(shù)。藝術(shù)作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，具有形象性、主體性和審美性等基本特征，并具有認(rèn)知、教育和審美的功能。同樣，思想政治教育具有意識(shí)形態(tài)性，并且是一種復(fù)雜的教育活動(dòng)，要做好這項(xiàng)工作，需要思想政治教育工作者發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用藝術(shù)技巧，并以情感人。這些技巧性、創(chuàng)造性和情感性的特征與藝術(shù)是相通的。如果在思想政治教育中注重這些藝術(shù)性的特征，就能克服傳統(tǒng)思想政治教育工作的不足，使教育工作更加直觀、形象、生動(dòng)，工作的實(shí)效性也必然得到提高。相反，如果忽視這一點(diǎn)，這項(xiàng)工作必然停滯不前。因此，增強(qiáng)高校思想政治教育藝術(shù)性是提高其實(shí)效性的必然要求。

二、增強(qiáng)高校思想政治教育藝術(shù)性的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)做好宣傳思想工作比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)新，他明確指出：“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新。”對(duì)于高校的思想政治教育工作而言，同樣也是如此，教育要取得實(shí)效性就必須創(chuàng)新，積極探索高校思想政治教育藝術(shù)性的實(shí)踐路徑，在教育的環(huán)境、內(nèi)容和語(yǔ)言形式的藝術(shù)性上進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育環(huán)境的藝術(shù)性

個(gè)體總是存在于一定的環(huán)境之中，反之，環(huán)境也是育人的重要資源，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)有著重要影響。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！苯逃姨K霍姆林斯基也非常重視環(huán)境的教育作用，他說(shuō)“依我們看，用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！币虼耍訌?qiáng)高校思想政治教育的藝術(shù)性離不開(kāi)良好的校園文化環(huán)境。

的確，校園文化是意識(shí)形態(tài)的一塊重要陣地，同時(shí)，作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的一個(gè)重要組成部分，校園文化具有重要的育人功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能寓教育于無(wú)形，讓校園文化在潛移默化之中發(fā)揮思想政治教育的作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)，要以文化人，以文育人，開(kāi)展形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)。當(dāng)前，就是要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)校園文化的發(fā)展，給高校思想政治教育創(chuàng)造健康和諧的校園文化環(huán)境。

具體來(lái)看，校園的合理規(guī)劃，宣傳欄的設(shè)置、名人警句的張貼等各種人文化氛圍的營(yíng)造都能夠起到傳達(dá)思想，傳播文化的作用，在濃郁的人文氛圍中，學(xué)生能受到文化的感染和思想的啟發(fā)，學(xué)生的心靈也能于潛移默化之中在健康和諧的校園文化環(huán)境里得到凈化和升華。此外創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境與校園文化建設(shè)本身是密不可分的，因此，探索形式多元的校園文化載體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)也十分必要。例如創(chuàng)辦積極有益的社團(tuán)組織，開(kāi)展特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這既是校園文化建設(shè)本身發(fā)展的需要，也是校園文化在思想政治教育各領(lǐng)域進(jìn)行藝術(shù)滲透的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)固然很重要，但是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的直接來(lái)源，在認(rèn)識(shí)中起著決定作用。所以要提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓理論教育內(nèi)化于心，還要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能更加深入的了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能對(duì)自己的專業(yè)和將來(lái)從事的職業(yè)有更加直觀的體驗(yàn)，同時(shí)也能在實(shí)踐中鍛煉意志、陶冶情操，提高素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這也是校園文化建設(shè)的主旨所在。

（二）增強(qiáng)高校思想政治教育內(nèi)容的藝術(shù)性

要提高思想政治教育的實(shí)效性，就要關(guān)注思想政治教育的內(nèi)容，要讓思想政治教育的內(nèi)容具有藝術(shù)性。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓思想政治教育的內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，即注重“三貼近”的藝術(shù)。毛澤東在《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中有過(guò)這樣的論述：“我們是馬克思主義者，馬克思主義叫我們看問(wèn)題不要從抽象的定義出發(fā)，而要從客觀存在的事實(shí)出發(fā)，從分析這些事實(shí)中找出方針、政策、辦法來(lái)?！币簿褪钦f(shuō)，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，不能空談，而是要聯(lián)系客觀事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)想問(wèn)題、辦事情。具體聯(lián)系高校的思想政治工作，這段論述中強(qiáng)調(diào)要從“客觀存在的事實(shí)”出發(fā)，就是要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

高校思想政治教育工作的目的在于教育、引導(dǎo)學(xué)生提高其思想道德素質(zhì)。教育的內(nèi)容、形式和方法直接影響到教育的效果。就思想政治教育工作的內(nèi)容而言不能泛泛而談、言之無(wú)物，否則這項(xiàng)工作就是空洞的、無(wú)意義的，也難以得到學(xué)生的認(rèn)同。因此，思想政治教育要結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)向，要從影響學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的各種具體因素出發(fā)，要以學(xué)生為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，這樣思想政治教育工作才能產(chǎn)生吸引力和感染力，才能切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

此外，強(qiáng)調(diào)思想政治教育要貼近實(shí)際、貼近生活是與黨實(shí)事求是的思想路線和工作方法相一致的。我們黨一直以來(lái)都十分重視理論教育在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)中的作用，思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也十分重視課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸。但是理論要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，就要與實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日新月異，環(huán)境不斷變化，因此對(duì)學(xué)生的教育不能是凝固不化的教條，要結(jié)合不斷變遷的時(shí)代、不斷發(fā)展的社會(huì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生生活的客觀現(xiàn)實(shí)，讓工作與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能彰顯出思想政治教育工作的時(shí)代性和科學(xué)性。具體來(lái)說(shuō)，貼近生活，就要結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，把思想政治教育和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓思想政治教育深入生活、融入生活，進(jìn)而引導(dǎo)生活。貼近學(xué)生，就是要讓思想政治教育扎根于學(xué)生之中，工作中突出學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的訴求，滿足學(xué)生的合理需要，以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生，這也是與思想政治教育要堅(jiān)持以人為本的原則相一致的。

（三）探索高校思想政治教育語(yǔ)言形式的藝術(shù)性

探索思想政治教育工作中語(yǔ)言形式的藝術(shù)性存在著一定的理論依據(jù)，這就是符號(hào)互動(dòng)論。符號(hào)互動(dòng)論是一種關(guān)注個(gè)體行為的社會(huì)學(xué)理論，根據(jù)這一理論，社會(huì)是由互動(dòng)著的個(gè)人構(gòu)成的，對(duì)于各種社會(huì)現(xiàn)象的解釋只能從這種互動(dòng)中尋找。符號(hào)互動(dòng)論的基本概念就是符號(hào)，可以表現(xiàn)為語(yǔ)言、文字、記號(hào)等形式，其中，語(yǔ)言是所有符號(hào)中最豐富、最靈活的一種符號(hào)系統(tǒng)。從功能來(lái)看，語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制，語(yǔ)言能夠幫助人們認(rèn)識(shí)自我、他人以及社會(huì)，人際符號(hào)互動(dòng)主要通過(guò)自然語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行。

的確，語(yǔ)言是人類思維的物質(zhì)外殼，是思想交流的中介。語(yǔ)言具有傳播性、指向性、描述性、邏輯性、傳承性等特性。語(yǔ)言的一項(xiàng)重要功能就是傳遞信息，因此，在思想政治教育工作中語(yǔ)言作為教育者傳播知識(shí)和信息的載體，是否具有藝術(shù)性在很大程度上影響著思想政治教育工作的成效。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問(wèn)，就要把語(yǔ)言變成一種最重要的創(chuàng)造工具”。具體來(lái)講，思想政治教育工作中語(yǔ)言的藝術(shù)性主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的表達(dá)風(fēng)格要幽默化、詞語(yǔ)釋義要通俗化、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要輕松化。

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默?！庇哪恼Z(yǔ)言在人際交往、思想交流中的功能是毋庸置疑的。在當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域中，各種喜劇形式為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，其原因就在于幽默的語(yǔ)言風(fēng)格更能產(chǎn)生感染力。此外，幽默也是一種智慧，這種智慧能有效激發(fā)起人們心理的某種情感。在思想交流的過(guò)程中，枯燥乏味、說(shuō)教式的語(yǔ)言必然讓氣氛死氣沉沉，相反，幽默化的語(yǔ)言能給人帶來(lái)歡樂(lè)，活躍氣氛，吸引教育對(duì)象的注意力和興趣。特別對(duì)于高校思想政治理論課而言更應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格的幽默性。高校思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞在很大程度上決定著高校思想政治教育的效果。注重教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格的幽默性能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，這種幽默可以通過(guò)多種形式呈現(xiàn)在課堂中，除了教師本身語(yǔ)言表述的幽默化以外，一個(gè)幽默的典故或者案例也可以達(dá)到激活課堂的效果。此外，思想政治理論課中一些基本的概念、原理在語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格上比較抽象，這是由概念、原理作為一種理性認(rèn)識(shí)本身就具有間接性和抽象性的特點(diǎn)所決定的。在課堂中講解這些概念、原理時(shí)，如果教師照本宣科，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得晦澀難懂、一頭霧水、不知所云。因此，教師還要學(xué)會(huì)在對(duì)這些基本概念、原理進(jìn)行釋義時(shí)要盡量做到語(yǔ)言的通俗化。當(dāng)然，高校中其它形式的思想政治教育工作同樣也要提升語(yǔ)言的藝術(shù)性，例如在表達(dá)方式上要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的藝術(shù)性。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，許多教育者在表達(dá)方式上習(xí)慣用命令式的語(yǔ)氣，這種風(fēng)格使得教育工作過(guò)于嚴(yán)肅，輕松不足，也容易給教育對(duì)象帶來(lái)壓迫感，特別是對(duì)于年輕的大學(xué)生而言，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。相反，如果在語(yǔ)言表達(dá)上調(diào)整為輕松方式循循善誘，在語(yǔ)調(diào)上避免命令式，顯然更容易讓教育者感受到對(duì)他們的尊重，教育效果顯然會(huì)更好。

三、高校思想政治教育藝術(shù)性的保障條件

增強(qiáng)高校思想政治教育的藝術(shù)性不是一蹴而就的，也不能脫離現(xiàn)實(shí)，而是需要一系列相關(guān)的物質(zhì)條件和保障。在主觀上，要求思想政治教育工作者不斷提高自身的素質(zhì)：在客觀上，要搭建各種立體化平臺(tái)給教育提供物質(zhì)保障。

（一）提高高校思想政治教育工作者自身素質(zhì)

鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是否能培養(yǎng)社會(huì)合格人才，關(guān)鍵在于教師?！彼枷胝谓逃ぷ髡咦鳛榻逃膶?shí)施者，要培養(yǎng)大學(xué)生過(guò)硬的思想道德素質(zhì)，首先要不斷提高自身的素質(zhì)，包括自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平。

大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)主要任務(wù)就是以理想信念教育為核心，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高他們用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題的能力。思想政治教育工作者要“成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！笔紫茸陨硪邆湔_的人生觀和價(jià)值觀，保持正確的政治方向和政治立場(chǎng)，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，以身作則。所謂言行合一，以情化人，以理服人。如果教育者在平時(shí)的言論中質(zhì)疑黨的大政方針，流露出對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的不信任和對(duì)教育者使命的懷疑，自身的道德品質(zhì)也存在問(wèn)題，那么，他首先就喪失了作為一名思想政治教育工作者的資格，他們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也必將飽受學(xué)生的質(zhì)疑，講的道理在學(xué)生看來(lái)也是空洞的，甚至是諷刺的。相反，教育者本身如果具備高尚的道德品質(zhì)，學(xué)生首先就會(huì)在內(nèi)心尊重和信任教師，在和學(xué)生的交流過(guò)程中，教師也更容易產(chǎn)生親和力，自然而然，他們的教育也更具有說(shuō)服力，教育的效果也會(huì)事半功倍。

此外，思想政治教育工作者還需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，深厚的理論功底，這就要求他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷積累、研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。馬克思說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！贝送?，習(xí)近平也十分重視思想政治工作的專業(yè)性，在他看來(lái)，思想政治工作者要“真正成為在理論上、筆頭上、口才上或其他專長(zhǎng)上有‘幾把刷子、讓人信服的行家里手”。所以，教育者只有夯實(shí)思想政治教育專業(yè)知識(shí)，掌握思想政治教育學(xué)科的基本理論知識(shí)、明確思想政治教育的目標(biāo)、把握教育原則、熟悉教育對(duì)象、理解教育內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正理解和接受教育，才能提高教育的實(shí)效性。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)等各種立體化平臺(tái)實(shí)施思想政治教育

思想政治教育工作要取得實(shí)效性，除了需要建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍以外，還要搭建各種立體化平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等立體化平臺(tái)來(lái)實(shí)施教育，能克服傳統(tǒng)教育工作的一些不足，給師生之間的溝通交流提供物質(zhì)上的保障，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。習(xí)近平總書記就非常重視新技術(shù)整個(gè)思想政治工作中的運(yùn)用。他指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?/p>

在教育工作中，思想的交流和溝通十分重要，傳統(tǒng)的教育主要通過(guò)教育者對(duì)被教育者面對(duì)面的說(shuō)教來(lái)完成，這種教育方式存在著一定的局限性。因?yàn)槊鎸?duì)教師時(shí)，學(xué)生可能迫于教師的威嚴(yán)，在思想交流上存在一定的顧慮，不敢敞開(kāi)心扉，暢所欲言，所以，所謂的交流可能更多的是教師對(duì)學(xué)生單向的思想灌輸。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播媒介和傳播方式都發(fā)生了深刻的變化，與此同時(shí)，人們獲取信息的渠道和交流溝通的方式也越來(lái)越多元化，特別是網(wǎng)絡(luò)這種平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展，讓人們之間的交流更加容易、便捷。在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)等立體化平臺(tái)的搭建能使思想政治教育工作更有效的完成，這既是由網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)所決定的，也是思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)本身具有交互性、開(kāi)放性、間接性的特點(diǎn)，可以為師生之間的交流了提供更加自由的空間，同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)交流，能夠在很大程度上解除學(xué)生思想上的顧慮，緩解面對(duì)教師時(shí)的緊張氣氛，兩者之間的交流能夠通過(guò)真正平等、民主、自由的方式實(shí)現(xiàn)，這樣的思想政治教育才是真誠(chéng)有效的。另一方面，思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，就必須走向網(wǎng)絡(luò)化，信息化。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)革命給人們的生活方式和思維方式帶來(lái)了巨大的變化，學(xué)生更偏向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)獲取信息，高校的思想政治教育工作也要應(yīng)時(shí)而變，在校園的網(wǎng)站及其它相關(guān)平臺(tái)中，以師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式打造欄目，旗幟鮮明的傳播正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生第一時(shí)間主動(dòng)積極地接受到主流文化的熏陶。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)等立體化平臺(tái)的建設(shè)也更加有利于全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高思想政治教育工作的針對(duì)性。

總之，只有在思想意識(shí)上高度重視高校思想政治教育的藝術(shù)性，并積極探索有效的實(shí)施路徑，在教育的環(huán)境、內(nèi)容、形式等方面不斷創(chuàng)新，高校的思想政治教育工作的實(shí)效性才能得到提高，才能切實(shí)發(fā)揮其立德樹(shù)人的作用。