城市型及應(yīng)用型視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策

卜軼瓊

內(nèi)容摘要：面向北京建設(shè)和諧宜居之都需求，城市型大學(xué)辦學(xué)特色日益凸顯。在“雙創(chuàng)”背景下，把握“城市型”功能，加強(qiáng)對城市型、應(yīng)用型藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究，具有重要且現(xiàn)實(shí)的意義。受此影響，本文以北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生為研究對象，通過對藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)影響因素、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)證分析。城市型、應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)對藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，要大膽改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；要勇于實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；要加強(qiáng)合作，搭建創(chuàng)業(yè)組織平臺。

關(guān)鍵詞：城市型大學(xué) 藝術(shù)類學(xué)生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 對策分析

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力。助推中國青年一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺是當(dāng)前新時代重要任務(wù)。具體到高等教育領(lǐng)域，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因?qū)I(yè)特殊性涉及領(lǐng)域廣泛。因此，在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、城市化進(jìn)程速度加快的今天，了解城市型、應(yīng)用型藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是亟待解決的問題。本文通過問卷調(diào)查和深度訪談，對城市型、應(yīng)用型大學(xué)視域下藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀情況進(jìn)行研究。

一.城市型、應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）城市型、應(yīng)用型大學(xué)功能定位

城市型、應(yīng)用型大學(xué)不是一種新的大學(xué)類型，而是對應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵的豐富、深化和拓展[1]。是在原有應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展模式之下探索出的一種全新的辦學(xué)理念。其本質(zhì)就是要充分發(fā)揮大學(xué)的城市屬性，緊扣城市經(jīng)濟(jì)、社會文化發(fā)展需求，其建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)一大批應(yīng)用型專門人才、應(yīng)用型復(fù)合人才、應(yīng)用型創(chuàng)新人才和應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才。目前我國高等教育人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級之間矛盾日益增加，圍繞首都戰(zhàn)略定位和城市發(fā)展對人才的新需求，轉(zhuǎn)型中的北京急需“城市型”大學(xué)的支撐。作為以北京生源為主的市屬院校就必須做出整體規(guī)劃改革。北京聯(lián)合大學(xué)不斷深化應(yīng)用型大學(xué)的理論研究，在原有的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)之上率先提出了城市型、應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展之路。秉承著“立足北京、融入北京、服務(wù)北京、發(fā)展北京”的發(fā)展思路，正在努力探索一條建設(shè)高水平、有特色、首都人民滿意的城市型大學(xué)[2]。在近兩年，有了新認(rèn)識、新實(shí)踐，并取得了顯著成效。

提出建設(shè)“城市型”大學(xué)，首先就要明確“城市型”和“應(yīng)用型”之間的關(guān)系。城市型、應(yīng)用型這兩個詞并不是簡單的疊加與排列，而是一種偏正與修飾的關(guān)系，城市型是對應(yīng)用型更加精確的限定與聚焦。那么“城市型”大學(xué)就是聚焦在城市的“應(yīng)用型”大學(xué)，這樣的大學(xué)在“應(yīng)用型”辦學(xué)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新改革高等教育，將人才培養(yǎng)、科研方向、社會服務(wù)融入到城市發(fā)展需求當(dāng)中。“城市型”大學(xué)特征就是具有地方性、區(qū)域性、應(yīng)用性和專業(yè)化。它是與所在城市深度融合的產(chǎn)物，兩者有著相互提攜、共同發(fā)展的關(guān)系，是為地方發(fā)展服務(wù)做出貢獻(xiàn)的大學(xué)。

（二）當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

依據(jù)各個省市發(fā)布的高校創(chuàng)業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，藝術(shù)類大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的比例比其他專業(yè)偏高。目前，我國已經(jīng)超過千所高校開設(shè)了藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)，已經(jīng)成為全球規(guī)模最大的藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的高等教育大國?，F(xiàn)實(shí)情況反應(yīng)出藝術(shù)類大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主要群，同時也映射出藝術(shù)類院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)層次較低、成功率偏低、缺乏創(chuàng)新精神、形式較為單一化等問題。正如清華大學(xué)校長邱勇所說，要大力推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次、高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在美國、英國、加拿大等國家基本已經(jīng)從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生有著完善正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育。他們已經(jīng)形成了一整套相對成熟的創(chuàng)業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)支持體系。尤其是在美國，近20年來，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了快速且穩(wěn)定的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為美國等西方國家經(jīng)濟(jì)快速增長的重要引擎之一。因此我國提高藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路任重而道遠(yuǎn)。

二.藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況及調(diào)查分析

伴隨著城市型、應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生特點(diǎn)編制了《城市型、應(yīng)用型藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。2017年課題組對北京聯(lián)合大學(xué)的504名藝術(shù)類大學(xué)生展開調(diào)查，分別有藝術(shù)學(xué)院、特教學(xué)院、生化學(xué)院以及已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)人士通過調(diào)查問卷和深度訪談的形式，全面的分析研究城市型應(yīng)用型大學(xué)背景下藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀情況。

（一）藝術(shù)類大學(xué)生總體創(chuàng)業(yè)意向較強(qiáng)

在分析數(shù)據(jù)時，已經(jīng)將正在考慮、正在創(chuàng)業(yè)、已成功創(chuàng)業(yè)都列入了有創(chuàng)業(yè)意向范圍。在“是否有創(chuàng)業(yè)的打算”這一問題上，55.16%的學(xué)生表示正在考慮要創(chuàng)業(yè)；6.55%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)中；已成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅僅只有1.79%，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，將近有65%的藝術(shù)類大學(xué)生從內(nèi)心來講是渴望創(chuàng)業(yè)的。這說明“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略思想已經(jīng)深深影響著藝術(shù)類大學(xué)生，他們的就業(yè)觀也在慢慢改變。[3]在與部分學(xué)生深度訪談中，有的受訪對象表示有創(chuàng)業(yè)的想法但是在觀望猶豫中，也有部分學(xué)生想開始籌備，這也可見藝術(shù)類大學(xué)生總體創(chuàng)業(yè)意向較強(qiáng)。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與自身專業(yè)吻合度高

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，45.24%的同學(xué)會從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域；26.19%的同學(xué)會選擇自己感興趣的領(lǐng)域。調(diào)查顯示，數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計等專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生會選擇本專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。一方面說明與藝術(shù)類學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)的特殊性有關(guān)，另外一方面與社會需求有著很大的關(guān)系。另外，有14.29%的同學(xué)選擇當(dāng)前的社會熱點(diǎn)領(lǐng)域，7.14%的同學(xué)選擇容易啟動、資金較少且風(fēng)險較低的領(lǐng)域。這也表明創(chuàng)業(yè)主體感受是他們選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)域更加注重的。對創(chuàng)業(yè)的整體認(rèn)識還不夠理性與成熟，沒有對市場需求及行業(yè)風(fēng)險充分的調(diào)查與考慮。在受訪群體中，也表示會選擇低風(fēng)險、感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也符合藝術(shù)類大學(xué)生隨性的特點(diǎn)。

（三）藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的呈多樣化

在此項(xiàng)問卷調(diào)查中，30.95%的同學(xué)的目的是為了挑戰(zhàn)自我；26.19%的同學(xué)是為了賺錢；23.81%的同學(xué)為了展現(xiàn)自我能力；14.29%的同學(xué)為了一時興起；只有4.76%的同學(xué)選擇為了解決就業(yè)而創(chuàng)業(yè)。這些數(shù)據(jù)說明，生存型創(chuàng)業(yè)在藝術(shù)類學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)類型中所占比重較大。在深度訪談中，當(dāng)問及藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因的時候，55.75%的同學(xué)認(rèn)為是有一個好的創(chuàng)意才導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)；朋友或家人拉動入伙的占14.88%；而為解決就業(yè)的占24.21%。在深度訪談中，就業(yè)形勢嚴(yán)峻、壓力大并不是藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的直接動力。由此說明，在歷年的藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，就業(yè)率較高但優(yōu)質(zhì)就業(yè)率較低的事實(shí)是相符合的。

（四）藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，創(chuàng)業(yè)影響因素有多種，包括從個人、家庭及社會環(huán)境三個方面來分析其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響。從個人方面是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的最直接影響因素，71.23%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最基本的要素首先要具有百折不撓的精神、頑強(qiáng)的毅力。在創(chuàng)業(yè)成功的其他要素中，占前三位的是：資金、人脈、貴人相助，也有部分學(xué)生選擇了運(yùn)氣。在受訪群體中，藝術(shù)類大學(xué)生大多數(shù)只停留在了解的表面，只是對創(chuàng)業(yè)有著基本的認(rèn)識。資金對于創(chuàng)業(yè)是最為重要的，但是有哪些途徑可以獲得資金方面就不是很明確了。也有一少部分同學(xué)對于創(chuàng)業(yè)的艱苦性和長久性沒有達(dá)到充分的認(rèn)識。第二方面是家庭方面也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響的重要因素之一，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭收入情況更是占到了60.71%；在創(chuàng)業(yè)的主要障礙問題中，17.46%的同學(xué)認(rèn)為家人的反對是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙，可見大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)更希望得到父母的資金支持與實(shí)際鼓勵。第三方面社會環(huán)境方面也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的重要因素之一，在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)當(dāng)中，對于創(chuàng)業(yè)成功要素的選擇，政府的扶持和優(yōu)惠政策占到了58.93%，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙的選項(xiàng)中創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差的選擇占到了33.93%，可見政府和學(xué)校的支持對學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響很大，目前高校所做的創(chuàng)業(yè)幫扶政策和計劃還有進(jìn)一步上升的空間。

（五）藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有待提高

在被問及是否接受過創(chuàng)業(yè)教育的問題時，68.45%的同學(xué)都表示沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育，只有31.55%的同學(xué)表示曾接受過，可見我校藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育仍需加強(qiáng)。對于如何促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，占前三位的是資金支持、改善實(shí)踐交流和與創(chuàng)業(yè)者交流。另外，對于有效的創(chuàng)業(yè)教育形式，占前三位的分別是創(chuàng)業(yè)園實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過與訪談的學(xué)生進(jìn)一步的交流溝通發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校中負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課的教師大部分都為理論型教師，大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此在這方面的課程上顯得有些吃力。而從外請來的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師則大多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而沒有豐富的理論知識，可能只是從自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)上感染大學(xué)生，課程結(jié)束之后學(xué)生又不知道該從何抓手，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在缺乏實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不足、未來發(fā)展方向不明確的問題。

三.藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的的對策和建議

（一）大膽改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

城市型應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生是以大學(xué)所在城市為主要創(chuàng)業(yè)區(qū)域的特點(diǎn)，地方政府要大力扶持城市型大學(xué)以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為辦學(xué)方向，以促進(jìn)城市創(chuàng)業(yè)教育和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)為辦學(xué)思路，尤其是首都文化中心的定位和城市發(fā)展的需要，以提高創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)來服務(wù)于首都建設(shè)于首都。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的理念提出是上世紀(jì)90年代末傳入我國的。是美國學(xué)者波頓？克拉克提出的，指的是具有積極進(jìn)取、富有創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)稱之為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。美國紐約州立大學(xué)科學(xué)政策研究所主任亨利？埃茲科維茨曾經(jīng)說過認(rèn)為衡量一所大學(xué)是否是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)同時也是建造一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的依據(jù)之一，便是該大學(xué)與當(dāng)?shù)氐恼?、產(chǎn)業(yè)之間要相互作用、相互聯(lián)系并且相互依存。這三種力量交叉影響，形成螺旋的上升關(guān)系。城市型大學(xué)與大學(xué)所在城市的政府、產(chǎn)業(yè)正是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為紐帶，符合建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與其他大學(xué)的區(qū)別是強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化，簡稱成果轉(zhuǎn)化[4]。所以，將學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展新要求新高度，為學(xué)院重新提出教書育人、科學(xué)研究的又一項(xiàng)中心工作。將“學(xué)以致用”成果轉(zhuǎn)化到一定高度的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，也必將會成為最為徹底的應(yīng)用型大學(xué)。北京聯(lián)合大學(xué)利用辦學(xué)類型的有利條件，進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)型和發(fā)展的步伐，向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)積極轉(zhuǎn)化，校訓(xùn)“學(xué)以致用”為的就是將學(xué)術(shù)觀真正的落在實(shí)處，將所研究的問題推動創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，為城市服務(wù)為社會做出貢獻(xiàn)，積極創(chuàng)新改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。

（二）勇于實(shí)踐，完善創(chuàng)業(yè)教育體系

在城市型、大學(xué)的發(fā)展中，早期創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會型創(chuàng)業(yè)者占大多數(shù)，所以城市型、應(yīng)用型大學(xué)要加快建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育體系的進(jìn)度，研究以“一個目標(biāo)、兩個結(jié)合、三個面向、四個協(xié)同”為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這些教育體系建設(shè)既能為城市創(chuàng)業(yè)教育提供人才支持，也將為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學(xué)奠定基礎(chǔ)?！耙粋€目標(biāo)”即是以促進(jìn)城市型、應(yīng)用型大學(xué)及首都共同發(fā)展為目標(biāo)?！皟蓚€結(jié)合”就是通過“請進(jìn)來”和“走出去”相互結(jié)合培養(yǎng)的一支高水平、經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該定期安排相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師走出去，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，到公司企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，從而使教師獲得企業(yè)的一線經(jīng)驗(yàn)和知識。同時也應(yīng)該從校外聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者或者自己學(xué)校畢業(yè)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人士來校講授，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為他們以后真正創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。“三個面向”是主要指面向在校大學(xué)生、面向在校已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生、面向畢業(yè)班的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為教育對象設(shè)置創(chuàng)業(yè)的教育課程。尤其是針對藝術(shù)類的大學(xué)生，對他們開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程。創(chuàng)業(yè)課程與其他課程相互滲透相互輔助。在專業(yè)課程上滲透著創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化教育，一舉兩得。二是面向已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，調(diào)查這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及生命周期，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置，鞏固好創(chuàng)業(yè)者早期的創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍，幫助創(chuàng)業(yè)者的公司企業(yè)成長推廣，讓有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的往屆創(chuàng)業(yè)成功的人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加以指導(dǎo)與扶持。三是面向已經(jīng)畢業(yè)非在校的藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)學(xué)生，要隨時跟蹤回訪他們的創(chuàng)業(yè)過程及企業(yè)運(yùn)營情況。 在最關(guān)鍵的初創(chuàng)期，為他們的企業(yè)推波助瀾，解決困難及實(shí)際問題。“四個協(xié)同”即高校與政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)同，依托大學(xué)所在城市的資源，推進(jìn)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，對有創(chuàng)業(yè)意愿者尤其是創(chuàng)業(yè)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。

（三）加強(qiáng)合作，搭建創(chuàng)業(yè)組織平臺

鑒于城市型、應(yīng)用型大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者善于與他人合作創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)?？梢劳行?nèi)外資源為廣大師生搭建創(chuàng)業(yè)組織平臺，廣大師生借助創(chuàng)業(yè)組織平臺共同研究創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與方法、參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐活動、相互提供合作資源和機(jī)會等等。一是成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓有意愿或者已經(jīng)成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入住基地，經(jīng)過孵化、培養(yǎng)成熟，應(yīng)用自己先天優(yōu)勢的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。二是城市型、應(yīng)用型大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)校友會。校友會不定期舉辦創(chuàng)業(yè)理論研討會，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或廣大已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐研究平臺。定期組織校友分析并幫助擬創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)學(xué)生分享與積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，尋求合作機(jī)會和資源，以便校友連續(xù)性創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提升城市型、應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)水平。三是大學(xué)間建立大學(xué)生創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間既能為不同專業(yè)的在校生和畢業(yè)生創(chuàng)客們提供一個交流互動的平臺，還能為擬創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供一個動手實(shí)踐平臺，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。四是學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會。通過基金會募集資金為校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)大賽提供贊助、獎勵在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中的優(yōu)秀項(xiàng)目及學(xué)生，尤其是鼓勵支持有創(chuàng)業(yè)夢想和能力的大學(xué)生，通過賽事讓他們的實(shí)際項(xiàng)目真正上市，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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[4]付八軍.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是最為徹底的“應(yīng)用型”[N]中國教育報，2016，（3）

基金項(xiàng)目：本文是中共北京市委教育工作委員會首都大學(xué)生思想政治教育研究課題支持項(xiàng)目“ 城市型、應(yīng)用型大學(xué)藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究 —以北京聯(lián)合大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：BJSZ2017ZC110）

階段成果。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）