占君武
著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō):“從出生到七歲是人生最重要的一個(gè)時(shí)期。兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言交往能力、思想、態(tài)度、情緒等,都要在此時(shí)打好基礎(chǔ)?!?/p>
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快,人與人之間的竟?fàn)幰苍絹?lái)越激烈。人們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的決擇,就必須擁有良好的與人交往、溝通、合作的能力。著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō):“從出生到七歲是人生最重要的一個(gè)時(shí)期。兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言交往能力、思想、態(tài)度、情緒等,都要在此時(shí)打好基礎(chǔ)。”
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們是全家人的“心肝寶貝”,要么嬌寵溺愛(ài),受不得半點(diǎn)“委屈”;要么關(guān)懷備至,經(jīng)不得一點(diǎn)“風(fēng)雨”。這些孩子在進(jìn)入集體生活的過(guò)程中,住往會(huì)暴露出膽小的性格。
膽小分為兩類。一類膽小屬于本能反應(yīng)。所有人面對(duì)未知危險(xiǎn)、“強(qiáng)大”對(duì)手時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出膽怯、恐懼、退縮、無(wú)所適從。這類情況不能定性為膽小,因?yàn)檫@不一定會(huì)成為阻礙孩子日后性格發(fā)展的障礙。另一類膽小屬于相對(duì)固定的行為方式,通常是在孩子先天氣質(zhì)的基礎(chǔ)上,再加上成長(zhǎng)中多次遇到“威脅”刺激,而逐漸形成的一種反射性的行為。比如被厲害的小朋友欺負(fù)時(shí)不能采取適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)方式來(lái)保護(hù)自己。如此一而再,再而三地重復(fù),于是孩子的行為呈現(xiàn)出固定化模式。
造成孩子膽小的原因是多方面的,一般有以下幾種原因:
一是家長(zhǎng)保護(hù)過(guò)度。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)過(guò)多過(guò)細(xì),怕磕著、怕摔著、怕有任何不良因素,總把孩子帶在身邊,形影不離,使孩子養(yǎng)成了一種強(qiáng)烈的依賴心理和被保護(hù)意識(shí)。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大時(shí),保護(hù)的慣性照樣持續(xù),沒(méi)能根據(jù)孩子的能力發(fā)展適當(dāng)“放飛”,結(jié)果導(dǎo)致孩子害怕離開(kāi)父母,不敢與人交往。
二是孩子曾經(jīng)被嚇唬,心理上留下陰影。有的家長(zhǎng)為了不讓孩子做某些事,就用狼、虎、鬼等嚇唬孩子,或者生活中某些偶發(fā)事件,如著火、跑水等嚇著了孩子……這些經(jīng)歷,在孩子心理上留下了可怕的陰影,造成孩子膽小。
三是孩子交往少,對(duì)陌生群體不適應(yīng)。有些孩子從小就很少與人交往,除了父母、長(zhǎng)輩,極少與同齡小朋友一起玩耍,極少有走親訪友的機(jī)會(huì)。這樣,就造成了孩子交往能力萎縮,怕見(jiàn)生人,怕在眾人面前講話的現(xiàn)象。
家長(zhǎng)指導(dǎo)、幫助孩子克服膽小的毛病,可以從以下幾方面入手:
一是不要輕易給孩子下結(jié)論——“他缺少自信”。不要一味的批評(píng)孩子,這會(huì)導(dǎo)致孩子失去自信。要知道,孩子的自信是需要培養(yǎng)的。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)他;當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)幫助他。讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的長(zhǎng)處和不足,是培養(yǎng)孩子自信的關(guān)鍵。
二是發(fā)現(xiàn)孩子膽小,不要猶豫,盡快引導(dǎo)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子膽小不是什么大事,等長(zhǎng)大了,自然就好了,因此不進(jìn)行教育干預(yù),這樣的家長(zhǎng)缺乏敏感性。如果不對(duì)孩子的膽小性格加以教育,任由其發(fā)展下去,膽小的性格就會(huì)演變成回避型人格。這種人格,會(huì)因害怕與外界交往而把自己局限在自我的狹小圈子里,而人是在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中獲得發(fā)展的。
因此,長(zhǎng)此以往,這種人的能力發(fā)展就會(huì)受到阻礙。能力發(fā)展滯緩、性格內(nèi)向、回避,是心理沒(méi)有健康發(fā)展的標(biāo)志。所以,對(duì)于膽小的孩子,必須要加以警惕,進(jìn)行及時(shí)的教育。
三是放手磨練孩子。要敢于放手讓孩子在生活中得到鍛煉。如果家長(zhǎng)一味的包辦代替,會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格,缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力,一旦離開(kāi)父母便神色慌張,不知所措。所以,適度的挫折與磨難,對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是不可或缺的財(cái)富。
四是放大孩子的“閃光點(diǎn)”。對(duì)于孩子的畏縮行為,如不敢滑滑梯、跳蹦床、說(shuō)話聲音太小等,父母要盡量克制自己的感情,不做太強(qiáng)烈地反應(yīng),努力尋找并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”,避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的孩子。最膽小怯弱的孩子,偶爾也會(huì)有“大膽”的舉動(dòng),也許在父母看來(lái)這微不足道,但作父母的,必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”,給予必要的乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。