初中作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣初探

李國斌

[摘 要]作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文教學(xué)趣味化、真實化、個性化，符合中學(xué)生的年齡特征和知識實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象能力。作文要寫得真實，觀察必須準(zhǔn)確；作文要寫得具體，詞匯必須豐富；作文要寫得深刻，立意必須新穎。本文主要從創(chuàng)設(shè)情景、豐富詞匯、培養(yǎng)興趣三個方面談激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一些做法，與大家交流。

[關(guān)鍵詞]情景；詞匯；興趣；靈感

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生的作文，反映的是一個學(xué)生語文知識的綜合能力。一個作文水平差的學(xué)生，語文成績是不會優(yōu)秀的，相反，一個作文能力強的學(xué)生，其語文成績是不會差的。在作文教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)和共享資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文教學(xué)趣味化、真實化、個性化，符合中學(xué)生的年齡特征和知識實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生揚起智慧的風(fēng)帆，在創(chuàng)作的海洋中盡情馳騁。那么，在初中作文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？這里，我結(jié)合自己幾十年初中作文教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會，與同行交流。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，注重仔細(xì)觀察

觀察事物以及事物的變化規(guī)律，能夠使學(xué)生獲得寫作的感性材料。中學(xué)生由于年齡小，知識底子薄，興趣、愛好、個性和經(jīng)驗等諸多方面參差不齊，認(rèn)識事物也不統(tǒng)一，往往對事物的觀察比較膚淺、粗糙、不具體、不詳細(xì)、不深入，僅僅局限于表面現(xiàn)象。這就要求教師多引導(dǎo)，讓學(xué)生做生活的有心人。經(jīng)常讓學(xué)生觀察周圍發(fā)生的事情，留意身邊的人和事。家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學(xué)校的新人新事，社會上的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實生活方面的諸多現(xiàn)象等，從多角度去觀察。如觀察人物的外貌，就要注意人物的特征，以動作神態(tài)推測人物的心理活動；觀察景物，就要注意景物的狀態(tài)，景色特點以及季節(jié)的交替變化，四季冷暖等，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生勇于實踐，善于觀察思考，把學(xué)生觀察事物的能力放到一個嶄新的位置。促使學(xué)生積極、熱情、主動地觀察，從而提高學(xué)生的觀察能力，為寫作做好準(zhǔn)備。

在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的實踐活動中，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性，展示自己的能力，對學(xué)生的情感激勵有促進作用。例如，一次，學(xué)校組織開展了“走進大自然”的實踐活動。我指導(dǎo)學(xué)生觀察體味哪些景物反映了春天的氣息，體現(xiàn)了春天的特征。學(xué)生通過實際觀察，感受到春風(fēng)春雨對萬物的滋潤，看到麥苗返青，樹木發(fā)芽，燕子回歸等一系列自然現(xiàn)象，感知了春天的特征。通過集體交流，師生互動，創(chuàng)設(shè)情景，活躍了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生智力發(fā)展空間，為寫好作文提供了依據(jù)。地球是美麗的，世界是多彩的，我們時時刻刻都在這里生活、學(xué)習(xí)和工作，在無比豐美的風(fēng)景里，時刻用自己飽滿的熱情和真摯的情感去認(rèn)真的書寫對自然和世界的熱愛和贊美，是多么愜意的事情呢？！

二、指導(dǎo)豐富詞匯，奠定寫作基礎(chǔ)

詞匯是構(gòu)成文章的必須材料，在寫作過程中，學(xué)生的詞匯豐富了，語言流暢了，所表達(dá)的意思也就完整、明白了。語言表達(dá)能力加強，作文水平就會相應(yīng)提高。為了豐富學(xué)生的詞匯，給學(xué)生創(chuàng)造自己學(xué)習(xí)和實踐的機會。在教學(xué)中，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個小本子，把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句、名言警句、諺語、歇后語以及文章中的精美句段摘錄下來，每周安排時間讓學(xué)生朗讀自己收集到的材料。這樣，既檢查了學(xué)生的收集情況，又督促了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，也給總是一個展示自己的機會。經(jīng)過長期堅持，學(xué)生積累了豐富的詞語，對言簡意豐、形神兼?zhèn)洹⑻N涵哲理的詞語句子，我讓學(xué)生分類整理，熟讀成誦，以便作文時信手拈來。教學(xué)實踐證明，語文棵教學(xué)不僅要重視學(xué)生對全篇課文的理解，而且要注意詞語的積累。把含義深刻、學(xué)生接觸少又不易理解的詞語，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容去體會，理解才是真諦。在平時教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生反復(fù)朗讀，利用工具書、師生互動等形式，加強學(xué)生對詞語的理解，并把學(xué)到的詞語運用到寫作實踐中，提升學(xué)生知識潛能，豐富學(xué)生寫作知識。

三、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因?！睂W(xué)生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，特別是對直觀、生動可感、圖文并茂、畫面豐富多彩的課文特別注意。在教學(xué)過程中，我既遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生對作文的興趣，又采取現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)獨有的開闊的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，以便給學(xué)生提供充足的觀察、思維、實踐的機會，促使視覺、聽覺等多種感官參與活動，喚起學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，引發(fā)他們思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。葉圣陶說過：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。學(xué)生的生活是豐富多彩的，大至大千世界，小到家庭學(xué)校，許多事情都會撥動他們的心弦，占領(lǐng)他們的生活領(lǐng)域。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生把眼光放遠(yuǎn)，從課堂延伸到家庭社會、日常生活，使作文社會化。在教學(xué)實踐活動中，鼓勵學(xué)生堅持寫日記，記錄周圍的人和事，其內(nèi)容靈活多樣，可以寫自己和別人的事情，學(xué)校內(nèi)部的新鮮事，也可以寫家庭和社會上發(fā)生的各種事。對日記的內(nèi)容、篇幅和形式都不作限制，完全由學(xué)生根據(jù)自己的生活實際來確定，使學(xué)生置身于社會之中，觀察社會上的真、善、美，分辨生活中的是與非，學(xué)會思考，從觀察中獲取知識和素材。在教學(xué)中，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，擬定一些貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容讓他們練習(xí)。我還利用黑板報開辟了“小作者”、“心里話”、“校園內(nèi)外”等欄目，讓學(xué)生暢所欲言，既提高了學(xué)生的寫作興趣，又豐富了學(xué)生的寫作知識，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。另外，對思路清晰、立意獨特、內(nèi)容充實的習(xí)作，我常常推薦到學(xué)校的刊物“小記者”和“姜苗文學(xué)社”上發(fā)表，為學(xué)生展示自己創(chuàng)造了一個平臺，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和靈感。

實踐證明，在初中作文教學(xué)中，作文要寫的真實，觀察必須準(zhǔn)確；作文要寫得具體，詞匯必須豐富；作文要寫得深刻，立意必須新穎。作文教學(xué)不僅要打破以往教學(xué)手段的僵化局面，而且要多元化的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生勤于動腦，善于思考，細(xì)心觀察，積累詞匯，培養(yǎng)情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，自覺、自愿、自如地把自己的所見、所聞、所思、所感，真實地展現(xiàn)出來，在潛移默化中達(dá)到開闊視野，發(fā)展思維，提高寫作能力的目的。