談激發(fā)學(xué)生對(duì)初中思想品德興趣的方法

張亞楠

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德課的教學(xué)宗旨，是通過(guò)“教”和“學(xué)”的活動(dòng)，把思想道德要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)需要，從而形成穩(wěn)定的思想道德素質(zhì)。教師要在課堂教學(xué)的模式上大膽創(chuàng)新，選擇最佳活動(dòng)化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，更多地重視學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程，增加課的開(kāi)放性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德學(xué)習(xí)興趣自主性如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生“好之”“樂(lè)之”，就能激活學(xué)習(xí)主體樂(lè)學(xué)的心理，最佳地吸收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。那么，思想品德課堂上無(wú)精打采、普遍厭學(xué)的現(xiàn)象就能有所改善，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率才會(huì)隨之大幅度提高。本文中我就初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)劥譁\的看法。

一、對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改革

在現(xiàn)代化的思想品德教育過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣。比如，在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的文化的利用、加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備的利用等，都可以提高學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員對(duì)思想品德教育的重視程度，在日常工作中加強(qiáng)對(duì)思想品德課程的合理設(shè)置，給思想品德教育更多的關(guān)注，加強(qiáng)各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置，針對(duì)學(xué)生的一些思想問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地預(yù)防和解決，建立思想品德學(xué)知識(shí)和輔導(dǎo)網(wǎng)站，不斷提高思想品德教學(xué)效率。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，引入時(shí)事政治內(nèi)容提高自身素質(zhì)

備課、上課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學(xué)生課堂上聽(tīng)得再好，如果課后不及時(shí)理解，效果會(huì)大打折扣，接受得快，忘得也快。學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定：表?yè)P(yáng)可以激起學(xué)生的興趣；表?yè)P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能；表?yè)P(yáng)可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系；表?yè)P(yáng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信。如：對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，習(xí)慣性的給予真誠(chéng)的稱贊，這樣就能讓學(xué)生培養(yǎng)自信，激起學(xué)生回答問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、用多姿多彩的新課導(dǎo)入方法

新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入可以營(yíng)造“未見(jiàn)其人先聞其聲”的良好氛圍，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。思想品德課可以采取多種多樣的導(dǎo)入方法：（1）用熱點(diǎn)新聞時(shí)事導(dǎo)入。如在教學(xué)主題“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，可以用我國(guó)的航空母艦試航來(lái)導(dǎo)入；學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”的內(nèi)容時(shí)，可以用熱點(diǎn)新聞“社會(huì)主義新農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)條款”來(lái)導(dǎo)入。（2）用成語(yǔ)、典故、寓言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)導(dǎo)入。成語(yǔ)、典故、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、寓言、典故等具有具體形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故等，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂(lè)。筆者在教學(xué)“日新月新我常新”的內(nèi)容時(shí)，用“當(dāng)局者迷，旁觀者清”“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生聽(tīng)后頓覺(jué)醒悟、興趣大增，教學(xué)效果較好。（3）用音樂(lè)導(dǎo)入。使用音樂(lè)導(dǎo)入新課，能使學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活

思想品德課有許多基本理論，對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不能停留在書(shū)本的字句上，而應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并應(yīng)用到實(shí)際中去分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。這就要求作到理論聯(lián)系實(shí)際：一方面，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論、理解理論；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際生活中加深對(duì)理論的理解。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論、理解理論，降低學(xué)習(xí)難度，樹(shù)立學(xué)生的自信心，為創(chuàng)造打基礎(chǔ)；通過(guò)用學(xué)到的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際生活中加深對(duì)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)理論的更深層次理解，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，體會(huì)成功的喜悅。因此，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)，又不局限于課堂，在教學(xué)中適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn)，把課本教學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)及關(guān)注度較高的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如組織學(xué)生觀賞家鄉(xiāng)的景色，參加多種文娛活動(dòng)，陶冶高雅情趣；觀看愛(ài)國(guó)主義影片，展開(kāi)演講，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感；開(kāi)展公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，做有益于社會(huì)的文明小公民；引導(dǎo)學(xué)生搜集、制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，等等。用這樣的活動(dòng)、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，體驗(yàn)成功快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和良好道德品質(zhì)，更加自覺(jué)的投入到社會(huì)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)全面發(fā)展。

思想品德教育是提高學(xué)生的品行以及道德水平的重要措施。在當(dāng)前的教育過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和方法進(jìn)行改革，豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)水平以及品行。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁杰.論初中思想品德課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[D].福建師范大學(xué)，2009.