探析中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新

摘要：數(shù)學(xué)作為中專學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于中專的整個(gè)教學(xué)成果，有著極為重要的影響作用。近幾年我國(guó)教育改革的不斷深化與發(fā)展，對(duì)于中專學(xué)校教育目的提出了多元化的要求，開(kāi)展中專數(shù)學(xué)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。中專教師應(yīng)當(dāng)明確中專數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)改革的創(chuàng)新下，革新教學(xué)方式，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)在教育體系中的重要作用。本文簡(jiǎn)要分析中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境，并提出具體的創(chuàng)新策略，希冀促進(jìn)中專數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：中專；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略；自主學(xué)習(xí)

一、 引言

中專教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才。在中專各專業(yè)中，數(shù)學(xué)是一門重要的必修課，數(shù)學(xué)知識(shí)決定著專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)既是一門重要的基礎(chǔ)理論課程，也是生活中的使用工具，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，有助于學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著眾多的問(wèn)題，教師難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、 當(dāng)前中專數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生綜合素質(zhì)較弱

由于中專學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，在初中階段所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也遺忘得差不多一干二凈了，所以過(guò)去的容易知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來(lái)變得有難度了。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性較強(qiáng)，部分學(xué)生在初中階段沒(méi)有掌握良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在中專階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就比較吃力。數(shù)學(xué)課堂上，教師喜歡運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，由于大部分學(xué)生在初中并未學(xué)好幾何知識(shí)，所以也難以聽(tīng)懂?dāng)?shù)形結(jié)合的教學(xué)模式。教師利用圖形可以帶領(lǐng)學(xué)生判斷函數(shù)以及一元二次函數(shù)的最值，能夠解決眾多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是現(xiàn)階段如果仍然采用數(shù)形結(jié)合的方法，由于學(xué)生的綜合素質(zhì)較弱，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生聽(tīng)不懂，也難以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心

部分中專生自卑心較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，就會(huì)縮手縮腳，缺乏學(xué)習(xí)自信心，由于數(shù)學(xué)知識(shí)連貫性較強(qiáng)，如果學(xué)生一節(jié)課聽(tīng)不上，則很有可能對(duì)后面的課程手足無(wú)措而喪失信心。所以教師在課堂上提問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生總是不敢舉手回答。教師讓學(xué)生獨(dú)自完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生總是想找捷徑，或者是找其他同學(xué)的作業(yè)抄寫一份。這些種種現(xiàn)象都表明學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，也對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。

（三） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生自卑心較強(qiáng)，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信心，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)聽(tīng)課時(shí)會(huì)上課，注意力不集中。中專大部分學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以及課后溫習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，缺乏生動(dòng)的案例講解。甚至部分同學(xué)會(huì)由于上數(shù)學(xué)課而特意請(qǐng)假，更談不上在課堂上或者是課后與教師討論問(wèn)題了。

三、 中專數(shù)學(xué)教學(xué)的策略分析

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。要想提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)水平，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。中專學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在課堂上聽(tīng)不懂是正常的，所以教師應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，能夠運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)?？梢赃\(yùn)用多媒體輔助工具來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體直觀生動(dòng)的表現(xiàn)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠深層次的理解枯燥的數(shù)字與圖片，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。在新媒體環(huán)境下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，也能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，有助于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而樹立學(xué)習(xí)自信心。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐探討，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生是教育的對(duì)象，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視學(xué)生在教育中的主體地位，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須引領(lǐng)學(xué)生積極參與，教師創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，教師與學(xué)生做到平等交往能夠尊重并理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，所以在課堂上經(jīng)常聽(tīng)不懂課。久而久之會(huì)自暴自棄，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)此部分學(xué)生的重視，能夠在課堂活動(dòng)中與這部分同學(xué)積極地交流和探討，使學(xué)生感受到被尊重、被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)。

（三） 進(jìn)行問(wèn)題拓展

為了進(jìn)一步優(yōu)化中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用，在數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體技術(shù)，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的視頻播放功能，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)。中專數(shù)學(xué)教學(xué)是構(gòu)成專業(yè)學(xué)科的重要起點(diǎn)，所以教師運(yùn)用多媒體的視頻功能可以將數(shù)學(xué)知識(shí)作為專業(yè)課的重要載體，進(jìn)行數(shù)字教學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)。在課堂上，教師可以針對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行研究，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有助于發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中專學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，重視德智體美勞全方位發(fā)展。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的教，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)。教育是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，中專數(shù)學(xué)教學(xué)雖然面臨著眾多問(wèn)題，但是教師與學(xué)生積極的配合就能夠有效的解決學(xué)習(xí)困難。在新時(shí)期下，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，結(jié)合時(shí)代內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)展以人為本的素質(zhì)教育，能夠尊重學(xué)生的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生也能夠提高創(chuàng)新意識(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究精神有助于全方面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

梁醫(yī)，河南省許昌市，許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校。