淺析初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

溫徑曉

摘 要：在初中地理教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要圍繞學(xué)生的學(xué)情展開教學(xué)的活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用更加科學(xué)有效的方式來(lái)開展地理教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的探索精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中地理；教與學(xué)；思考

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.036

當(dāng)前，在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，初中地理教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，用新型的教育理念來(lái)指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在積極主動(dòng)的心態(tài)下，去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熱愛地理學(xué)科知識(shí)。教師要非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握住科學(xué)的學(xué)習(xí)地理的方法，用科學(xué)的方法指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在初中地理教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的探索意識(shí)，讓他們建立以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的地理學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)，關(guān)于初中地理教學(xué)的問(wèn)題，筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的觀點(diǎn)。

一、要從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中地理這門學(xué)科的興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的先導(dǎo)，教師在教學(xué)中要注意，首先引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中地理這門學(xué)科中，有很多的內(nèi)容是離現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)的，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，所以，教師在教學(xué)中就要用更加直觀形象的方式，讓學(xué)生理解一些抽象的問(wèn)題。如太陽(yáng)、月亮的東升西落印證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)。如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如，講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)地區(qū)的自然特征去理解，讓學(xué)生真正親身參與到地理學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)習(xí)中，親自經(jīng)歷過(guò)的，才會(huì)有更加真切的感受，也才會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。初中地理這門學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，有很多的內(nèi)容都可以從現(xiàn)實(shí)中找到相應(yīng)的素材，教師在教學(xué)中要特別注重讓學(xué)生的情感作用得到發(fā)揮。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比教師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟性”便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。這些方法更容易引起學(xué)生的興趣，因此教師在教學(xué)中注意多采用，只有更加直觀生動(dòng)，才會(huì)拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，才會(huì)讓學(xué)生有更多的興趣進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的效率才會(huì)得到更好的提升。

二、初中地理教學(xué)要多采用合作學(xué)習(xí)的方式

開展初中地理教學(xué)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行任務(wù)的探索和完成工作。學(xué)生將來(lái)走向工作崗位，需要更多的也是在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，與團(tuán)隊(duì)密切配合，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完成。我按照成績(jī)、能力、性格等把學(xué)生分成4人一個(gè)小組，成績(jī)好的擔(dān)任小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)相當(dāng)于小老師，課堂上負(fù)責(zé)組織小組討論。我在每一節(jié)課的開始給出3―5個(gè)問(wèn)題，各組結(jié)合課本內(nèi)容圍繞我給出的問(wèn)題進(jìn)行討論。然后，每一個(gè)問(wèn)題讓一個(gè)小組的4個(gè)成員上講臺(tái)解釋，要求小組的4個(gè)成員都必須舉手，也就是說(shuō)小組的4個(gè)成員都已經(jīng)弄懂了該問(wèn)題才能上講臺(tái)。借助這樣小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的積極主動(dòng)性都被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成。要完成這些任務(wù)，學(xué)生一方面需要充分查閱資料，另一方面也需要將自己所查閱的資料與其他同學(xué)進(jìn)行分享，更需要他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中能夠在具體責(zé)任方面加以細(xì)分，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，使得小組能夠高效地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組的幾位同學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力非常重要，教師可以讓學(xué)生為小組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)名，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口號(hào)，讓共同的價(jià)值觀引導(dǎo)小組同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中有更加積極的表現(xiàn)。

三、初中地理教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師在教育學(xué)活動(dòng)中的地位，教師要發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主人，他們要為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，眾多的實(shí)踐也證明學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)的效果會(huì)更好。所以教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，地圖是地理學(xué)習(xí)中最重要的一部分，也是最不容易懂的部分，所以學(xué)生對(duì)這一部分掌握得不是很好。教師應(yīng)該在開課之初，給學(xué)生傳輸讀圖能力，讓他們對(duì)圖中的符號(hào)和標(biāo)志等內(nèi)容熟記，這就為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)，更為學(xué)生自學(xué)讀圖增加了知識(shí)積累?？梢哉f(shuō)地理的學(xué)習(xí)自始至終都離不開地圖，只有正確地讀圖才能在學(xué)習(xí)中更加順暢，才會(huì)有更加高效的學(xué)習(xí)收獲。另外在地理的學(xué)習(xí)中，也有很多需要學(xué)生記憶的內(nèi)容，為了更加高效地將一些看似枯燥乏味的內(nèi)容牢牢得記住，教師可以教學(xué)生一種順口溜的學(xué)習(xí)方式。這是要求學(xué)生對(duì)需要記憶的材料進(jìn)行主動(dòng)加工之后的一種成果，讓學(xué)生把一些枯燥的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成朗朗上口的順口溜。這種方法的好處在于，編制順口溜的過(guò)程，學(xué)生就已經(jīng)在心中對(duì)這些內(nèi)容有了初步的加工，在編程之后學(xué)生更是可以借助順口溜，很快將相關(guān)的內(nèi)容回憶起來(lái)。除此之外，教師也要傳授學(xué)生如何更加高效地運(yùn)用信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找自己想要的資源，例如，如何有效地運(yùn)用谷歌地圖等來(lái)查找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料等。教師要為學(xué)生推薦一些好用的數(shù)據(jù)庫(kù)，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候可以自己搜索，自己來(lái)解決這些問(wèn)題。

總之，在初中地理教學(xué)中，教師要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要充分發(fā)揮好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生建立起對(duì)初中地理這門學(xué)科的興趣，讓興趣成為最好的老師，引領(lǐng)學(xué)生去對(duì)一些地理的現(xiàn)象進(jìn)行探索，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息搜索技術(shù)，幫助學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更好地整合資源和搜索資源。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]