加強藝術(shù)類研究生黨員思想政治素質(zhì)持續(xù)教育的可行性路徑探索

李順年 楊芬

摘 要：如何加強藝術(shù)類研究生黨員的思想政治素質(zhì)教育，始終是研究生黨建工作中亟需解決的問題。本文分析了藝術(shù)類研究生黨員思想政治素質(zhì)持續(xù)教育的必要性、存在問題及可行性路徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 研究生黨員 思想政治素質(zhì) 持續(xù)教育 路徑

思想政治素質(zhì)是黨員個人能力和素養(yǎng)的重要組成部分，直接反映出黨員先進(jìn)性。在學(xué)生黨員的培養(yǎng)和成長中持續(xù)加強黨員的思政政治素質(zhì)建設(shè)，關(guān)系學(xué)生黨員思想政治覺悟和黨性修養(yǎng)水平的提升。研究生黨員的思想政治素質(zhì)水平和個人黨性修養(yǎng)是國家專業(yè)人才培養(yǎng)成果的重要體現(xiàn)，有效強化研究生黨員思想政治素養(yǎng)建設(shè)，對人才培養(yǎng)和推動研究生基層黨組織建設(shè)具有重要的意義。

一、加強藝術(shù)類研究生黨員思想政治素質(zhì)建設(shè)的必要性

新時代中國特色社會主義思想對高校在人才培養(yǎng)和黨建工作提出了新的要求，習(xí)近平總書記對青年學(xué)生和知識分子寄語厚望，對高校思想政治教育工作提出了新的要求。藝術(shù)類研究生在新的學(xué)習(xí)階段面臨著重要的歷史使命和擔(dān)當(dāng)，不斷增強歷史使命感和社會責(zé)任感，增強學(xué)生主動服務(wù)、自覺服務(wù)意識，強化專業(yè)素養(yǎng)，在科學(xué)研究和社會實踐中持續(xù)強化黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，強化宗旨意識，才能好促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)文化領(lǐng)域的成才成長。藝術(shù)類研究生能否在新的社會發(fā)展階段主動承擔(dān)社會責(zé)任，有所作為，樹立正確的價值觀人生觀，自覺將對專業(yè)的愛好與個人特長相結(jié)合，投身社會工作中去，對國家文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新具有重要影響。只有保持較高的思想政治覺悟和黨性修養(yǎng)、才能為國家和社會貢獻(xiàn)個人的力量，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；只有按照黨中央和各級黨組織要求，認(rèn)真加強思想政治教育，牢固樹立學(xué)生黨員責(zé)任意識、規(guī)矩意識、紀(jì)律意識和宗旨意識，落實從嚴(yán)治黨，才能更好的強化黨員個人修養(yǎng)，提升個人思想政治素質(zhì)，不斷推動藝術(shù)類研究生黨建工作能力和水平的提升。

二、加強藝術(shù)類研究生黨員思想政治素質(zhì)持續(xù)教育存在的問題

1.黨員個性差異導(dǎo)致個人對思想政治素質(zhì)持續(xù)教育重視度不夠。研究生黨員入學(xué)之前來自不同的支部，不同區(qū)域和支部之間對黨員教育的差異化是客觀存在的，學(xué)生黨員在黨的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)和提升方面存在很大的不同，重視度不夠。研究生在讀期間科學(xué)研究、社會實踐、學(xué)位論文安排等工作占據(jù)了大部分的時間，學(xué)習(xí)之余接觸思想政治理論的時間有限，學(xué)習(xí)的深度和廣度上不夠，缺乏政治理論學(xué)習(xí)的自主性、持續(xù)性，對黨的理論知識、黨性修養(yǎng)與實踐踐行結(jié)合不到位，個別存在模范先鋒帶頭作用落實不到位的問題，紀(jì)律觀念和個人黨性修養(yǎng)待進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)教育缺乏科學(xué)有效的考核評估和持續(xù)教育機制。研究生黨員在熟悉原所在黨組織相關(guān)工作方式后，對新形勢下黨組織建設(shè)和黨的時事政治和方針跟進(jìn)學(xué)習(xí)不到位，支部對學(xué)生黨員的個體持續(xù)教育和考核辦法不多。支部在研究生黨員政治理論學(xué)習(xí)工作的考核和激勵機制不全，學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)事宜應(yīng)接不暇，除日常管理中的考勤制度和獎勵，在研究生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)等方面的教育和考察持續(xù)性不強，缺乏持續(xù)追蹤和監(jiān)督，使學(xué)生黨員不同學(xué)習(xí)階段黨性修養(yǎng)保持和先鋒模范作用存在差異。

3.學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)有效持續(xù)機制，正式黨員的再培養(yǎng)再學(xué)習(xí)規(guī)范不夠。就目前來看，更多的黨員思想政治理論學(xué)習(xí)為集中化學(xué)習(xí)，對正式黨員在思想政治理論方面的再培養(yǎng)再學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范性和持續(xù)性機制。黨員的黨性修養(yǎng)和素質(zhì)決定了黨員的思想政治覺悟，部分黨員在面對專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和政治生活等內(nèi)容時，因個人在知識理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)提升、科研服務(wù)方面面臨的工作任務(wù)重，對黨的思想政治理論學(xué)習(xí)缺乏個人自覺，特別是個別黨員自我約束能力弱，組織紀(jì)律性弱化，主動學(xué)習(xí)責(zé)任感不強。

4.黨員思想政治教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相分離，對專業(yè)素質(zhì)與思想政治素質(zhì)的關(guān)注度不對稱。藝術(shù)類研究生因個性特點和對專業(yè)素質(zhì)的完美追求，將更多的精力投入到科研素養(yǎng)或?qū)I(yè)能力培養(yǎng)上，忽略了對思政政治素質(zhì)教育的提升，加之導(dǎo)師制的藝術(shù)類研究生教育模式將研究生的培養(yǎng)集中于指導(dǎo)教師，導(dǎo)師在注重研究生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，對研究生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)因工作原因或個人對思想政治教育工作的差異化態(tài)度，缺乏持續(xù)關(guān)注。藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新實踐、服務(wù)社會的機會對于研究生思想政治素質(zhì)的提升是重要的契機，兩者不是相互排斥的，但目前的培養(yǎng)工作是分離的，且重視度存在差別。

三、加強藝術(shù)類研究生黨員思想政治素質(zhì)持續(xù)教育的路徑探究

1.針對藝術(shù)類研究生黨員實際情況健全支部組織建設(shè)工作機制，認(rèn)真開展支部黨員思想政治教育持續(xù)性工作制度建設(shè)。針對研究生黨員在課時安排、培養(yǎng)方案、在校時間、科研創(chuàng)新工作及誠信育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科研學(xué)術(shù)素養(yǎng)等方面的特點，強化對黨員思想政治素質(zhì)持續(xù)建設(shè)的工作制度建設(shè)，進(jìn)一步對藝術(shù)類研究生黨員支部會議制度、科研學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信教育、科研學(xué)術(shù)能力提升、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展、科研創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作等系列工作進(jìn)行制度和模式探索，將思想政治教育與各環(huán)節(jié)工作相結(jié)合，盡快理順工作機制和體系，促進(jìn)黨員個人思想政治素質(zhì)的提升，發(fā)掘支部建設(shè)在育人過程中的功能。

2、加快建立黨員思想政治素質(zhì)發(fā)展科學(xué)有效考核機制，促進(jìn)研究生黨員思想政治素質(zhì)和個人能力的全面提升。在藝術(shù)類研究生培養(yǎng)中，在以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的同時，全面推動研究生思想政治素質(zhì)建設(shè)，建立健全研究生黨員思想政治素質(zhì)發(fā)展的有效考核機制，確立黨員思想政治教育持續(xù)學(xué)習(xí)機制。將研究生思想政治素質(zhì)提升與學(xué)業(yè)素質(zhì)、科研能力、身心素質(zhì)提升相結(jié)合，將思想組織建設(shè)與日常工作相結(jié)合，建立學(xué)生獎助與科研創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、科研項目申報競爭激勵機制，將學(xué)生黨組織建設(shè)與學(xué)生科研創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生與導(dǎo)師、各年級學(xué)生、黨員與群眾之間的學(xué)術(shù)文化與文體活動交流，鼓勵學(xué)生走出去，積極參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新設(shè)計比賽，撰寫科研學(xué)術(shù)論文，參加科研交流與創(chuàng)新實踐活動，促進(jìn)研究生黨員全面素質(zhì)的提升。

3.積極探索學(xué)生正式黨員思想政治素質(zhì)教育與能力提升體系建設(shè)，將支部建設(shè)與黨員個人綜合素質(zhì)工作相結(jié)合。結(jié)合藝術(shù)類研究生學(xué)生思想政治教育工作與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)各方面的工作目標(biāo)，整合院內(nèi)導(dǎo)師、院系師生、黨支部、社會實體的資源，與研究生黨員發(fā)展工作相結(jié)合，積極織展藝術(shù)類研究生正式黨員再教育理論學(xué)習(xí)課堂，構(gòu)建課程體系及自主學(xué)習(xí)體系，以符合藝術(shù)類研究生需求又能有效引領(lǐng)學(xué)生思想素質(zhì)和黨員素養(yǎng)提升的方式促進(jìn)學(xué)生黨的思想意識、組織觀念、紀(jì)律意識和務(wù)實的實踐品質(zhì)養(yǎng)成，組織正式黨員開展個人思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力提升交流，開展科研技能提升與學(xué)術(shù)交流、作品展示活動，結(jié)合學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研創(chuàng)作、科研實踐、學(xué)術(shù)講座交流、作品參賽、作品展示、校企合作、黨員入學(xué)教育、研究生新黨員教育、畢業(yè)黨員教育等方式促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的提升，以日常管理、宿舍管理、誠信教育工作為主線持續(xù)化促進(jìn)研究生黨員在個人素養(yǎng)和為人處世能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升，開展黨的政治理論學(xué)習(xí)和黨的思想政治素養(yǎng)教育實踐活動，將支部建設(shè)與個人素養(yǎng)提升相結(jié)合。

4.將研究生思政素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，深化網(wǎng)絡(luò)思政教育，推動研究生黨員實踐、服務(wù)、創(chuàng)新能力提升。藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)應(yīng)深入開展線上線下思想政治教育工作的同時，切合美麗中國和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、共筑中國夢的時代要求和任務(wù)使命及國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承和“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)及促進(jìn)旅游業(yè)科學(xué)發(fā)展持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)向，鼓勵研究生黨員帶頭開展專業(yè)調(diào)研和科研實踐活動，依托本專業(yè)的專業(yè)技能和思想理念，積極投身創(chuàng)意創(chuàng)新工作，結(jié)合校企合作、校地合作的工作契機，發(fā)揮黨支部立德樹人、教書育人、實踐育人的重要作用，推進(jìn)建設(shè)特色鮮明、以民族文化資源優(yōu)勢為主導(dǎo)的、以藝術(shù)類高級專門人才為主體的培養(yǎng)體系建設(shè)。

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作者簡介

李順年（1987-），男，漢族，云南祿豐人，講師，碩士研究生學(xué)歷，云南藝術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)生事務(wù)管理、思想政治教育；

楊芬（1990-），女，漢族，云南祿勸人，碩士研究生學(xué)歷，云南大學(xué)，研究方向：公共事業(yè)管理。