年輕圖書館人的傳承與創(chuàng)新

劉勇

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代圖書館的發(fā)展與進(jìn)步離不開老一輩圖書館人的積累、奉獻(xiàn)，他們留下了許多的物質(zhì)和精神的財(cái)富，需要新一代的圖書館人傳承。新一代圖書館人必須在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)，敢于創(chuàng)新，用探索、研究、發(fā)現(xiàn)新的方式，來(lái)促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館傳統(tǒng) 圖書館精神 圖書館人 繼承 創(chuàng)新

什么是傳承，傳就是傳遞、傳授的意思。承就是托著、接著，也就是繼承的意思。傳承，泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。圖書館是幾千年歷史發(fā)展的一種文化產(chǎn)物，是人類文明的象征。圖書館的構(gòu)成離不開圖書館建筑，離不開圖書館文化，離不開圖書館資源，離不開圖書館系統(tǒng)，更離不開圖書館人，離不開圖書館精神。在這上千年的文明發(fā)展史中，有許多珍貴的東西一代又一代的傳承下來(lái)，才有了今天圖書館的輝煌。每個(gè)圖書館發(fā)展到今天的現(xiàn)代化圖書館都是一代又一代人的艱苦奮斗得來(lái)的。所以，在這個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，我們得到了許多寶貴的財(cái)富，這些財(cái)富不僅有物質(zhì)上的財(cái)富，也有精神上的財(cái)富，這些財(cái)富需要我們一代一代的圖書館人傳承下去，特別是現(xiàn)代的年輕一代的圖書館人傳承下去。

我們?nèi)A中師范大學(xué)圖書館是個(gè)有著一百多年歷史的老圖書館，也是有著湖北省圖書館排名第三的優(yōu)秀圖書館，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從重藏到重用，從小樓到大廈，經(jīng)歷了一代又一代圖書館人的努力，凝聚著一代又一代圖書館人的心血。筆者在圖書館工作了三十多年，見證了圖書館的發(fā)展，體會(huì)到了圖書館的進(jìn)步，當(dāng)然最忘不了的是圖書館的人，特別是老一輩的圖書館人。這里面有各式各樣的人，專業(yè)的人、平凡的人、有趣的人，下面講三個(gè)人的故事。

一.專業(yè)之人

孫公望是四十年前的華中師范大學(xué)圖書館的館長(zhǎng)，那是一個(gè)純真的年代，學(xué)校的教工純真，學(xué)生也純真。當(dāng)時(shí)孫公望館長(zhǎng)親自給新進(jìn)校的學(xué)生上入館教育課，他從一本圖書館的特藏書講起，講書的歷史、書的價(jià)值、書的作者、書的獨(dú)特，讓當(dāng)時(shí)的學(xué)生聽得如癡如醉，學(xué)生在孫館長(zhǎng)的臉上讀出了書香，看到了古人，品到了知識(shí)的魔力，于是激發(fā)了好奇，充滿了渴望，對(duì)知識(shí)的渴望，當(dāng)時(shí)圖書館每天開門時(shí)，都是學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)入館，入館的學(xué)生全部都是在認(rèn)真的看書，每張閱覽桌上都是認(rèn)真看書做筆記的人，每個(gè)書架邊也是全神貫注在讀書學(xué)生。他們說(shuō)起當(dāng)年讀書，說(shuō)：那時(shí)我們是一排一排地讀，一架一架地讀，到館的新書、新刊、新報(bào)，只要跟自己專業(yè)有關(guān)的，幾乎全部閱覽過(guò)了。這些學(xué)生如今已是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，但他們說(shuō)起華中師范大學(xué)，說(shuō)起圖書館都會(huì)談起當(dāng)年把他們帶入書香的孫館長(zhǎng)。孫館長(zhǎng)后來(lái)在文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)等專業(yè)上也做出了許多的成就，1988年第四期的《情報(bào)學(xué)刊》上就有一篇文章專門介紹了孫館長(zhǎng)編的一本工具書，《唐宋名詩(shī)索引》，介紹說(shuō)這本書是一本多途徑檢索、方便簡(jiǎn)單、極具文學(xué)參考價(jià)值、索引設(shè)計(jì)富有新意的工具書。這在當(dāng)時(shí)沒有電腦，不能上網(wǎng)的年代，是一件相當(dāng)不容易的事情。所以，孫館長(zhǎng)是那個(gè)年代的圖書情報(bào)專家。

二.平凡之人

李光楠是一位普普通通的圖書館人，但其實(shí)他不是一個(gè)普通人，用現(xiàn)在的時(shí)髦的話說(shuō)他就是一個(gè)官二代。他的叔叔是我們共產(chǎn)黨最早的領(lǐng)導(dǎo)人之一——李立三，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中共中央政治局常委兼秘書長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)，全國(guó)人民防空委員會(huì)秘書長(zhǎng)，全國(guó)總工會(huì)副主席。李光楠的爸爸是原黃埔軍校的教務(wù)長(zhǎng)，后來(lái)當(dāng)了湖北省的副省長(zhǎng)。李光楠老師的家在水果湖里的獨(dú)棟別墅里。就這樣一個(gè)官二代，在華中師范大學(xué)圖書館工作了一輩子，而且是一位普普通通圖書館員，別說(shuō)他沒有當(dāng)過(guò)館長(zhǎng)，就是部門主任，業(yè)務(wù)小組長(zhǎng)也沒有當(dāng)過(guò)，但就是這樣一位普通的館員，卻給同事、讀者留下了不平凡的印象。我跟他同事時(shí)，他是樣本書庫(kù)的工作人員，還兼管著特藏書庫(kù)，李老師身上掛著特藏書庫(kù)的近半斤重的一大串鑰匙，每天拿著讀者填寫的索書單，快步地在樣本書庫(kù)里進(jìn)進(jìn)出出，經(jīng)常走得額頭冒汗，那時(shí)是沒有記步器，要是有，他每天都會(huì)超過(guò)一萬(wàn)步，那時(shí)書庫(kù)都是閉架的，書都是靠工作人員進(jìn)去找出來(lái)的，當(dāng)然書庫(kù)里總是有錯(cuò)架找不到書的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候其他的工作人員只要交給李光楠老師，他都能找出來(lái)，有的讀者不知道書名，只要說(shuō)出內(nèi)容他也能找出需要的書，問(wèn)古籍、特藏的資源，沒有他不知道的，我們都稱他是圖書館的活字典，就是這樣的一個(gè)人，在圖書館的書庫(kù)里工作到退休，而且一直來(lái)都是從省委騎自行車來(lái)上班，風(fēng)雨無(wú)阻，在1998年的大洪水的那個(gè)夏天，李光楠老師是推著自行車從齊腰的水里淌著水來(lái)上班的。老來(lái)時(shí)他就像一個(gè)普通的小老頭在圖書館的書庫(kù)里跑出跑進(jìn)，為讀者找書。但，現(xiàn)在的一些老教授、老職工，只要說(shuō)起李光楠老師，個(gè)個(gè)都會(huì)豎起大拇指說(shuō)他是一個(gè)不平凡的人。

三.有趣之人

甘新民，也是一位圖書館的退休員工，在平淡的圖書館工作中一直干到退休，但他給讀者留下了不平淡、有趣的印象?，F(xiàn)在已在華中師范大學(xué)當(dāng)了博導(dǎo)的一批人，當(dāng)時(shí)在華師讀書時(shí)，就對(duì)甘老師印象特別深，說(shuō)當(dāng)時(shí)過(guò)刊書庫(kù)里，甘老師又高又瘦的個(gè)子穿著深藍(lán)色的大褂，在書庫(kù)里一下子飄進(jìn)去又飄出來(lái)，這個(gè)書庫(kù)存放著過(guò)去幾十年的期刊或者報(bào)紙的合訂本，他能一下子就為你找到，前臺(tái)本來(lái)有好幾個(gè)工作人員，但讀者就是喜歡讓甘老師去找，因?yàn)樗焯珳?zhǔn)了，不浪費(fèi)時(shí)間，而且他操一口標(biāo)準(zhǔn)的北京話，很讓讀者喜歡。后來(lái)甘老師在古籍書庫(kù)工作，平時(shí)跟讀者的關(guān)系也特別好，因?yàn)檫@個(gè)書庫(kù)基本上都是一些固定的老師和研究生，來(lái)的時(shí)間也相對(duì)固定，甘老師除了幫他們找到所需要的文獻(xiàn)，一有空就在工作臺(tái)上寫字畫畫，許多的讀者還專門來(lái)跟他討論書法藝術(shù)，大多時(shí)間人們都能看到，一個(gè)高個(gè)子圖書館員，彎著腰，拿著一只大毛筆，蘸著清水在水磨石的地上寫毛筆字的形象，他的毛筆字行云流水般，后面寫前面干，一遍又一遍地，來(lái)來(lái)回回，在書庫(kù)里就形成了一道特殊的風(fēng)景，多少年過(guò)去了，讀者都會(huì)說(shuō)起甘老師這個(gè)有趣的圖書館人。

如今的圖書館完全是一個(gè)智能化的圖書館，外觀上漂亮高大，里面也是舒適現(xiàn)代，借書還書全部由機(jī)器來(lái)完成，大開間全開放，再不需要圖書館員手拿索書單一個(gè)個(gè)書庫(kù)，一排排書架地去找書了，所需要的文獻(xiàn)信息在檢索機(jī)上一搜，就能知道在哪里，然后自己可以進(jìn)到書庫(kù)里慢慢查慢慢看?，F(xiàn)在的圖書館冬暖夏涼，中央空調(diào)，圖書館員可以穿得漂亮整潔的衣服來(lái)上班，再不用過(guò)去那樣灰頭土臉了，條件不一樣了，環(huán)境不一樣了，服務(wù)方式也不一樣了，但為讀者服務(wù)的宗旨沒變。要變的只是工作方式和方法?，F(xiàn)代的年輕圖書館員都是高學(xué)歷高文憑的一代人，他們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代技術(shù)掌握上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老一代的圖書館員，但在圖書館工作中僅有這些還是不夠的，在圖書館工作，他們應(yīng)該利用自己的優(yōu)勢(shì)，把圖書館工作做得更好更新。這就需要新一代的圖書館員在傳承老一代圖書館員的精神上有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。現(xiàn)代新時(shí)期的智能化的圖書館需要新一代的圖書館人，需要他們的探索、研究、改進(jìn)圖書館的工作，也就是創(chuàng)新，創(chuàng)新應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

第一要有好奇心，好奇是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功?！彼袀€(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過(guò)他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動(dòng)。如果一個(gè)圖書館員僅僅會(huì)排架、上書，在電腦上借書、還書，上班就按部就班地來(lái)來(lái)去去，而不能把學(xué)到的知識(shí)用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不能解決實(shí)際問(wèn)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為現(xiàn)代的圖書館員應(yīng)在學(xué)到的知識(shí)的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。對(duì)圖書館每個(gè)工作環(huán)節(jié)充滿好奇心理，對(duì)每個(gè)層次的讀者密切關(guān)注，這是喚起創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。從讀者閱讀量上來(lái)分析讀者閱讀興趣，從學(xué)校學(xué)科發(fā)展來(lái)研究文獻(xiàn)資源建設(shè)，從讀者咨詢上來(lái)討論服務(wù)方式等，這樣的一些好奇就能促進(jìn)工作的創(chuàng)新。

第二要充滿興趣，興趣是創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢娝貏e強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是圖書館員學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有對(duì)自己的工作和事業(yè)感興趣才能自覺地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察、思考、探究，才能最大限度地發(fā)揮圖書館員的主觀能動(dòng)性，才能在圖書館工作中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的工作方式和方法，也才能在圖書館工作中出新的成果。

第三要敢于質(zhì)疑，只有質(zhì)疑了才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新行為的舉措。我國(guó)古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。新一代的圖書館所面臨的是現(xiàn)代化的圖書館，不僅有科學(xué)的現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，還有固定的服務(wù)模式，如果在這樣的環(huán)境里，上班下班，完成領(lǐng)導(dǎo)所布置的工作，是很容易的事情，但要有所進(jìn)步有所創(chuàng)新，就要不斷質(zhì)疑現(xiàn)有的規(guī)則和方法，只有質(zhì)疑了，你才會(huì)產(chǎn)生新的觀念和新的模式，這樣才能在圖書館服務(wù)中有創(chuàng)新成果。

第四要深入探索，只有探索了才會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法。創(chuàng)新就是要打破常規(guī)，用新理念、新方法、新模式來(lái)進(jìn)行，那么就要深入探索不斷學(xué)習(xí)。年輕的圖書館員可根據(jù)創(chuàng)新的需要而選修新知識(shí)，不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備，與創(chuàng)新有用的就學(xué)，沒有用的不學(xué)，直接進(jìn)入創(chuàng)新之門。為了積極地掌握知識(shí)采用創(chuàng)新性的思維方式，對(duì)所接受的某項(xiàng)知識(shí)出處或源泉進(jìn)行認(rèn)真的探索和追溯，并經(jīng)過(guò)分析、比較和求證，從而掌握知識(shí)的整個(gè)體系，從而激發(fā)自己發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見解，從而產(chǎn)生出創(chuàng)新思考獲取新方法。

總之新時(shí)代的圖書館工作，必須把傳承和創(chuàng)新置于重要地位，老一輩圖書館人的積累的優(yōu)秀的理念和方法要繼承，新時(shí)代需要新理念新方式新模式，也需要新一代的圖書館人創(chuàng)新，需要向現(xiàn)實(shí)貼近，向思想創(chuàng)新發(fā)展，既要充分地、學(xué)術(shù)地掌握前人的思想理論，也要在批判的基礎(chǔ)上，加以發(fā)展，創(chuàng)立新知，以推動(dòng)現(xiàn)代圖書館事業(yè)的發(fā)展，滿足現(xiàn)代雙一流大學(xué)建設(shè)的需要。

（作者單位：華中師范大學(xué)圖書館）