如何做好小學(xué)班主任工作

吳偉剛

摘 要：小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)成才最重要的階段，它對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任在小學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著非常重要的角色。本文如何做好小學(xué)班主任工作提出了相關(guān)的建議，以期促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)生；班級(jí)管理工作

一、小學(xué)班主任管理工作中存在的問題

1.班主任過于注重自身的主導(dǎo)地位

小學(xué)是人生中一個(gè)非常重要的階段，學(xué)生的個(gè)性與品格的很大程度上是在這個(gè)階段形成的。小學(xué)班主任為了能讓學(xué)生服從班級(jí)管理，難免會(huì)在學(xué)生面前樹立起一個(gè)嚴(yán)厲、嚴(yán)肅的管理者形象。這種方式或許可以使學(xué)生更好地服從管理，但也無形之中拉遠(yuǎn)了學(xué)生和教師之間的距離，給學(xué)生帶來一種緊張的壓迫感，使學(xué)生始終處于“屈服”的狀態(tài)下，這對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。這種管理模式雖然取得了良好的管理效果，但卻極大程度地抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)

在管理過程中，小學(xué)班主任常常認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)還小，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生德、智、體、美等綜合能力的培養(yǎng)。班主任不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓學(xué)生多參加課外活動(dòng)，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和互動(dòng)性。新課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)生綜合素質(zhì)要得到全面發(fā)展，然而在應(yīng)試教育模式下，學(xué)生的能力無法得到全面提高，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展是非常不利的。

3.管理方式較為陳舊

目前，多數(shù)學(xué)校的管理方式存在不足。在以往的小學(xué)課堂上，教師會(huì)用大部分時(shí)間對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行要求和約束，規(guī)范學(xué)生的在校行為，但是教師對(duì)于小學(xué)生的管理十分古板，學(xué)生對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生一種敬畏感，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在這種教育體制下，學(xué)生的缺點(diǎn)會(huì)被無限擴(kuò)大，讓學(xué)生受到很多無形的壓力，這會(huì)降低班主任管理工作的效率。

二、小學(xué)班主任工作的策略

1.親近學(xué)生，信賴學(xué)生

小學(xué)班主任要充分了解自己班級(jí)的學(xué)生，通常情況下，學(xué)生的個(gè)性和特征主要包括能力、性格、愛好等，了解這些對(duì)于選擇什么樣的方式去教育學(xué)生有著重要的指引作用，即因材施教。其次，要樹立正確的班級(jí)風(fēng)氣，了解自己班集體中存在的問題，并在出現(xiàn)問題的時(shí)候及時(shí)提出改進(jìn)方法。此外，學(xué)生的個(gè)性形成與家庭有著密切的關(guān)系，班主任對(duì)于小學(xué)生家長(zhǎng)要充分了解，以免學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下形成一些不好習(xí)慣。教師在教學(xué)和管理的環(huán)節(jié)要充分關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生不應(yīng)該是上下級(jí)之間的關(guān)系，而應(yīng)該互相包容、互相幫助，讓學(xué)生真正感受到關(guān)愛，這樣相比于傳統(tǒng)的教師擺出一副嚴(yán)肅的態(tài)度來說要更加適合教師開展工作。在親近與了解學(xué)生的過程中，教師要對(duì)學(xué)生給予充分的信賴，充分尊重和肯定學(xué)生，學(xué)生也會(huì)信賴教師。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力

小學(xué)是學(xué)生性格和能力形成的初級(jí)階段，學(xué)生的個(gè)性在很大程度上是在小學(xué)期間形成的。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要充分信任和尊重學(xué)生，給予學(xué)生一定的民主權(quán)利。在班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的展開中，班主任應(yīng)該讓學(xué)生行使民主權(quán)利，讓學(xué)生對(duì)于班級(jí)的管理自由地發(fā)表意見，同時(shí)對(duì)于學(xué)生提出的意見要虛心接受，即使是細(xì)小的建議也能充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的思考過程，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的尊重和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生的主體個(gè)性和個(gè)人能力才能得到全面發(fā)展。

3.對(duì)學(xué)生要一視同仁

小學(xué)班主任要做到一視同仁，特別是對(duì)于班里的學(xué)困生，班主任不應(yīng)該有任何的偏見。有的班主任總是會(huì)偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是給予更多的關(guān)注和照顧，卻忽略了學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，殊不知，一些學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生更應(yīng)該受到班主任的關(guān)注。這些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不夠優(yōu)秀，在心理上會(huì)存在一定的落差，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該幫助這些學(xué)生樹立信心。同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的任何事情都要做到明辨是非，對(duì)于正確的事情要給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的事情要加以制止，并且要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，從而培養(yǎng)言行得體、舉止文明、道德高尚的學(xué)生。

三、總結(jié)

小學(xué)生是祖國(guó)未來的花朵，對(duì)于小學(xué)生的教育和培養(yǎng)在當(dāng)今的教育體制中顯得越來越重要。調(diào)查顯示，一個(gè)學(xué)生在小學(xué)所受到的教育對(duì)其之后的發(fā)展具有很大的作用。小學(xué)班主任要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，用心對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生更要加倍付出努力，讓整個(gè)班集體其樂融融、共同進(jìn)步，并形成科學(xué)系統(tǒng)的工作方法，以便將班級(jí)管理得更加出色。

參考文獻(xiàn)：

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