小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見

林翠英

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)期間的沖刺階段。要想使每一位學(xué)生都能獲得圓滿的成績(jī)并順利畢業(yè)，不能等到第二學(xué)期新課程結(jié)束時(shí)再復(fù)習(xí)，那樣就已經(jīng)是亡羊補(bǔ)牢了。那么怎樣才能抓好畢業(yè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作呢？筆者談?wù)勛约憾嗄陰М厴I(yè)班數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、擬定計(jì)劃，早整理

首先說說“擬定計(jì)劃”，這是針對(duì)教師而言的。當(dāng)筆者接手畢業(yè)班工作的那一刻起，教師就應(yīng)認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，瀏覽一至六年級(jí)的全部數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)整理每一學(xué)期每一冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生擬定大到整年度的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到安排好每周、每月、每學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其要安排好周末和寒假的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

其次，談?wù)勗缯恚@是針對(duì)學(xué)生而言的。每年接手畢業(yè)班的第一周，筆者便要求學(xué)生盡快找好三到五年級(jí)的全部教本，然后筆者會(huì)每?jī)芍芙o學(xué)生發(fā)一個(gè)復(fù)習(xí)清單，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)清單兩周復(fù)習(xí)一冊(cè)內(nèi)容，并將每?jī)?cè)的重點(diǎn)知識(shí)整理在大筆記本上。學(xué)生利用閑暇時(shí)間自主整理材料和復(fù)習(xí)，在自己整理知識(shí)的過程中既學(xué)會(huì)了合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，明確了復(fù)習(xí)進(jìn)度，又對(duì)每?jī)?cè)重點(diǎn)做到了心中有數(shù)，克服了畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)的盲目性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)，要?jiǎng)?wù)實(shí)

1.備課始終把握一個(gè)“實(shí)”字

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)。課內(nèi)的表現(xiàn)來自課外的付出。教師要在課前仔細(xì)鉆研教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度與深度。重視對(duì)教材的使用，切不可拋開教材，大搞“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練”，盲目地追求學(xué)生能力的提高，輕視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，鞏固練習(xí)，到作業(yè)的布置，還有教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)，教師要著眼于學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，合理安排，做到有的放矢。

2.上課落實(shí)三個(gè)原則

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠自主解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，教師切不可整節(jié)課大講特講，事無巨細(xì)，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又會(huì)讓教師疲勞，學(xué)生辛苦。長(zhǎng)期以來，筆者上課一直堅(jiān)持三個(gè)原則：第一，每節(jié)課集中新授的時(shí)間不多于整節(jié)課的三分之一；第二，自己始終扮演引路人的角色，收集學(xué)生的疑難問題，通過集中啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生零散的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題具體化、明晰化。這樣既夯實(shí)了基礎(chǔ)，突出了重點(diǎn)，又幫助學(xué)生“撥云見日”，給了學(xué)生新而深的感受；第三，力爭(zhēng)把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們獨(dú)立思考，自主解決，合作討論，突破難點(diǎn)。

三、有教無類，齊進(jìn)步

教學(xué)工作是一項(xiàng)特殊而偉大的工作，它的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望，因此教師要精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，公平善待每個(gè)學(xué)生。為師者要做到視如己出，疼愛有加，有教無類，盡顯大愛。

教師既要著眼全局，努力使每個(gè)學(xué)生都能共同進(jìn)步，又要尊重學(xué)生，因人而異，因材施教。筆者的做法主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，練習(xí)題的設(shè)計(jì)方面。一是堅(jiān)持每天分層布置適量的作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)有難度，中間生作業(yè)切雙基，學(xué)困生作業(yè)要簡(jiǎn)單；二是在復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練習(xí)題。訓(xùn)練內(nèi)容：選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題。訓(xùn)練層次：采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等方式。訓(xùn)練形式：加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練，盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。檢查學(xué)生做題情況：優(yōu)困幫扶，同桌互查，好友結(jié)對(duì)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)等。第二，輔導(dǎo)學(xué)生方面，堅(jiān)持“提優(yōu)，扶困，促中間”的原則與辦法。

四、考前突擊，奔主題

1.糾錯(cuò)

平時(shí)教學(xué)中，筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，摘錄自己平時(shí)比較典型的錯(cuò)題，并能簡(jiǎn)要地寫出錯(cuò)因，把正確的計(jì)算過程認(rèn)真寫下來。小考前，查漏補(bǔ)缺至關(guān)重要。教師要精心研究以往的錯(cuò)題，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、列舉，分析錯(cuò)因，對(duì)癥下藥，反復(fù)訓(xùn)練，舊錯(cuò)不犯。

2.備考

一是帶領(lǐng)學(xué)生在整理好重點(diǎn)知識(shí)的筆記本上勾畫出可能要考的概念、法則、運(yùn)算定律、簡(jiǎn)算技巧等。早讀時(shí)間同桌互相考查。二是備好典型習(xí)題。在考前短短一個(gè)月的時(shí)間里，什么都講，什么都練，是復(fù)習(xí)的大忌。這一階段，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了，所以，教師要大量翻看最近五年來的小考試卷，包括上網(wǎng)收集復(fù)習(xí)資料，預(yù)設(shè)考試的范圍與難度，精心設(shè)計(jì)可能要考的內(nèi)容與習(xí)題，尤其要將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在實(shí)踐應(yīng)用問題和空間圖形的操作問題兩個(gè)方面，設(shè)計(jì)一些開放性試題，如一題多問、一題多解、一題多變的題型，有些題目不一定要寫出解題的全過程，只要快速列出算式即可。三是兩天一小考，培養(yǎng)學(xué)生做題的技巧與速度。

總之，凡事只要用心思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，春天播下希望的種子，夏天辛勤澆灌施肥，秋天必定碩果累累。筆者堅(jiān)信譜好以上四部曲，必然能夠獲得高效的教學(xué)效果。