初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐

賈俊柏

摘 要：采取有效措施，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。本文介紹了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的概念及作用，并從實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)作業(yè)三個(gè)方面入手，就如何實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)生活化提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生活化；對策

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是教師必須重視和關(guān)注的問題。做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不僅有利于幫助學(xué)生深化對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，還有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能和知識(shí)應(yīng)用能力，對初中物理教學(xué)具有重要意義。同時(shí)，為促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得更好的效果，任課教師應(yīng)該注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化，從而讓學(xué)生更為有效地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的概念及作用

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化是指在教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，從生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

1.概念

教學(xué)生活化的依據(jù)來自美國著名教育學(xué)家杜威的實(shí)用主義理論，他提出“教育即生活”。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化是指在教育教學(xué)中，以某一學(xué)科章節(jié)知識(shí)點(diǎn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物理知識(shí)及物理現(xiàn)象，并善于挖掘日常生活中與物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)的內(nèi)容，以教材知識(shí)為根本，立足于生活，從生活視角對物理知識(shí)進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)提高知識(shí)應(yīng)用技能以及物理課程教學(xué)效果的目的。

2.作用

在初中物理實(shí)驗(yàn)過程中，采用生活化教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生探究物理實(shí)驗(yàn)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，將枯燥無味的實(shí)驗(yàn)過程變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情，讓他們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。同時(shí)還能發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手操作能力，對提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐

目前在教學(xué)過程中，部分任課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂組織能力有待提升，未能實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化。具體來說，應(yīng)該從以下方面入手。

1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入生活化

采取有效策略，合理導(dǎo)入新課是十分必要的。任課教師要結(jié)合生活實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并針對性地提出問題，有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，教學(xué)“汽化”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生的日常生活實(shí)踐出發(fā)，提出問題：“同學(xué)們剛從游泳池走出來時(shí)是怎樣的感覺？”“冷。”接著教師引入“汽化帶走熱量”的知識(shí)點(diǎn)。采用這種導(dǎo)入策略，有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，可以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)過程生活化

實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，結(jié)合日常生活有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性；關(guān)注學(xué)生的問題，幫助學(xué)生及時(shí)解答疑惑；同時(shí)還要重視合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。如教學(xué)“物體的沉與浮”時(shí)，將雞蛋放進(jìn)裝入清水的杯中，雞蛋會(huì)沉入杯底，怎樣使雞蛋浮起來呢？這時(shí)可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究，明確物體沉浮與液體密度相關(guān)的道理。

3.實(shí)驗(yàn)作業(yè)生活化

作業(yè)是鞏固物理知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在完成課堂實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)該布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加強(qiáng)課后實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。為鞏固“大氣壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生明白大氣壓強(qiáng)在日常生活中的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的橡皮掛鉤、鋼筆吸墨水、拔火罐等現(xiàn)象，自主設(shè)計(jì)“瓶吞蛋”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生課后找一個(gè)口徑大小與雞蛋相符的燒瓶，將煮熟的雞蛋剝下皮，在燒瓶內(nèi)部點(diǎn)燃酒精棉球。然后將雞蛋放入瓶口，學(xué)生便會(huì)看到“瓶吞蛋”的過程。課后實(shí)驗(yàn)既能增進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，還能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

任課教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的聯(lián)系。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)，讓他們自主設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，深化對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，努力提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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