淺談微課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

韓曰震 陳軍鋒

摘 要：新課改對(duì)當(dāng)前的教育模式不斷提出新的要求，教師在教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。英語(yǔ)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和教師教學(xué)的重點(diǎn)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們也進(jìn)入了“微”時(shí)代，教學(xué)中也開始使用微課進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、回顧教學(xué)中的重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：微課；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，在課堂中用大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在課堂中只需要被動(dòng)地聽講即可。這樣的教學(xué)模式，并沒有照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及接受能力，很容易導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)樽呱穸鴽]有注意到教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后，影響其學(xué)習(xí)進(jìn)程。微課一般是5～10分鐘的視頻，教師通過微課視頻將教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，方便學(xué)生在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著十分重要的作用。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的問題

英語(yǔ)教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)，作為第二外語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，如何教英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。但是筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中存在各種問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)課堂教學(xué)效率較為低下。

1.教師教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及新課改理念的不斷推行，教育改革勢(shì)在必行。但是，大部分英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，依然是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，把大量基礎(chǔ)知識(shí)的講解作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師在課堂上灌輸大量的理論知識(shí)，學(xué)生疲于應(yīng)付，英語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.師生缺乏有效的互動(dòng)

很多英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，往往為了完成教學(xué)任務(wù)而在課堂上大量講授教學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的作用和地位。這就導(dǎo)致英語(yǔ)課堂成為以教師為主體的教學(xué)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)的地位。在這種模式下，教師只顧個(gè)人的講課，學(xué)生只顧個(gè)人的聽講，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，不能夠?qū)⒔毯蛯W(xué)有效結(jié)合在一起，這樣的課堂過于沉悶，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展及效率的提高。

3.教學(xué)手段比較單一

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師所使用的手段基本上是“黑板+粉筆”的模式，教師在講臺(tái)上直接對(duì)學(xué)生講解各種知識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，雖然教育學(xué)家提倡在教育的過程中融入新媒體工具，但教師也多是將內(nèi)容從黑板轉(zhuǎn)化到PPT上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這并沒什么不同。單一的教學(xué)手段很容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲憊、厭煩的心理。

二、微課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

微課時(shí)間較短，是通過視頻形式進(jìn)行的課程。因此，英語(yǔ)教師將微課視頻應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中需要進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，使微課視頻在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課制作

微課主要是以視頻的方式進(jìn)行教學(xué)的，其主要內(nèi)容是教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。教師在錄制視頻前要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微課制作。教師在制作的時(shí)候，一方面要選擇好的課題，有針對(duì)性地錄制視頻，保證微課視頻能夠?qū)W(xué)生的不足之處起到彌補(bǔ)的作用。同時(shí)，教師還要綜合考慮整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)課堂教學(xué)有所設(shè)計(jì)，保證微課視頻能夠同教學(xué)環(huán)節(jié)相契合。

2.有效利用社交平臺(tái)進(jìn)行微課視頻的投放

微課的出現(xiàn)主要是為了幫助學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)習(xí)，以短小精悍為主。教師通過相應(yīng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行微課視頻的錄制，然后將視頻放在網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和使用?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，社交平臺(tái)有QQ、微信等，教師可以將視頻放置在qq群等平臺(tái)，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)站，教師將視頻上傳到網(wǎng)站中，方便學(xué)生在課余時(shí)間登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.將微課教學(xué)同其他教學(xué)模式相結(jié)合

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件持久的事情，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法，還要了解相關(guān)的文化背景等知識(shí)，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)還和實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)。這就需要教師在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。微課教學(xué)只是教學(xué)的一種方法，在應(yīng)用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師還要不斷應(yīng)用其他教學(xué)模式，互相輔助，以綜合提高課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師在傳統(tǒng)觀念的指導(dǎo)下，教學(xué)方式過于單一，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極動(dòng)機(jī)，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

隨著國(guó)際交流的不斷增加，英語(yǔ)在日常生活中的作用不斷凸顯，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。微課以其短小精悍的特點(diǎn)，能夠?qū)⒄n堂重點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生在課余時(shí)間了解英語(yǔ)知識(shí)。因此，將微課應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以通過課程設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并同其他教學(xué)模式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

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