在高中美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的研究

摘 要：美術(shù)是我國(guó)現(xiàn)代教育體系中的重要學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，還要注意心理健康教育的滲透。傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式只注重對(duì)學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于心理健康教育的重要性則認(rèn)識(shí)不夠。在素質(zhì)教育改革的潮流中，美術(shù)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將心理健康教育有效滲透到高中美術(shù)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；心理健康教育；措施

高中生正處于身體與心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于整個(gè)人生來講這是非常重要的時(shí)期。學(xué)校作為教育活動(dòng)開展的主陣地，擔(dān)負(fù)著保證學(xué)生身心健康發(fā)展的雙重責(zé)任。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，美術(shù)課程在高中教育中的地位越來越重要。從當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，大部分教師還沒有真正意識(shí)到學(xué)生心理健康教育的重要性，只注重對(duì)學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，心理健康教育幾乎處于缺失的狀態(tài)。美術(shù)教育不僅僅是為了讓學(xué)生掌握繪畫技巧，還有培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的，這些特點(diǎn)決定了這門學(xué)科與學(xué)生的健康心理塑造緊密相關(guān)。

一、在高中美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力，往往采用高壓的教學(xué)方式，尤其是在高中教學(xué)中，學(xué)生往往因不堪重負(fù)而出現(xiàn)心理問題。隨著科技的進(jìn)步和改革的深入，人們對(duì)于教育理念的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生著巨大的變化，美術(shù)教育在現(xiàn)代教育體系中的地位有了明顯的提升，但是其教育理念與教學(xué)方式還是有些陳舊，明顯跟不上當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)。

美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育是最有效的，能使學(xué)生形成正確的審美觀。因此，在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育有著非常重要的意義，是我國(guó)教育體制改革的重要方向。

二、在高中美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的措施

1.積極樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念

科技發(fā)展帶來了時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步必然會(huì)使人們的觀念發(fā)生變化，教育作為事關(guān)國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，其理念與模式必須要跟上社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的潮流。美術(shù)一直是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但由于受應(yīng)試教育理念的影響，美術(shù)教育的重要性一直得不到認(rèn)同。隨著教育體制的不斷改革，高中美術(shù)教育在整個(gè)教學(xué)體系中的地位已經(jīng)大大提高，但還需要有關(guān)部門進(jìn)一步重視。教師要積極樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，學(xué)校要真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)教師要積極更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)理論體系。

2.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量得以保障的前提條件。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，由于教育體制所限，師生關(guān)系很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建首先要實(shí)現(xiàn)師生地位的平等，教師必須樹立正確的師生觀，積極、主動(dòng)地拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，促成和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性思維的引導(dǎo)，拉近師生之間的關(guān)系，有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，心理健康教育的滲透自然也會(huì)取得更佳的效果。

3.深入挖掘要滲透的教學(xué)內(nèi)容

在高中美術(shù)教學(xué)中有效滲透心理健康教育，深入挖掘要滲透的教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接決定著心理健康教育的效果。教學(xué)活動(dòng)的開展要以教材為載體，我國(guó)當(dāng)前的高中美術(shù)教材中有許多可供教師利用的心理健康教育資源，但是這些資源都是隱藏在教材內(nèi)容背后的，需要教師深入挖掘，找到有利于心理健康教育滲透的教學(xué)內(nèi)容。

4.巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法

美術(shù)作為高中教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)與其他課程有很大的不同，適合在教學(xué)中嘗試多樣化的教學(xué)方法。心理健康教育的滲透一定要自然、貼切，才能有好的效果，如果過于形式化、生搬硬套必然會(huì)引起學(xué)生的反感，因此教學(xué)方法的選擇非常重要。美術(shù)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并且思考學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，選擇最為合適的教學(xué)方法，大大提升滲透心理健康教育的有效性。

三、結(jié)語

教育的目的不僅僅是要求學(xué)生掌握書本上的知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格，為社會(huì)輸送有用的人才。高中階段的學(xué)生面臨著比較繁重的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)這個(gè)階段也是心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，如果不在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康狀況善加引導(dǎo)，就有可能會(huì)使學(xué)生的心理出現(xiàn)問題。美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，使學(xué)生樹立正確的審美觀為目的的，在教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育是最有效的，社會(huì)各界應(yīng)積極探討有效措施。

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作者簡(jiǎn)介：宋洋（1984— ），女，遼寧盤錦人，本科學(xué)歷，研究方向：高中美術(shù)教學(xué)。