書香翰墨 浸潤童心

韓冠雨

摘 要：對少年兒童的教育和培養(yǎng)是一項由家庭、社會、學校共同參與的系統(tǒng)工程。中隊輔導員要當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶，通過三者扎實有效的合作與配合，開展具有時代特色、為少先隊員所喜聞樂見的活動，推動學校、家庭、社會形成合力，為少先隊員的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

關鍵詞：中隊建設；校園文化；書香翰墨

近年來，我校少先隊工作在各級領導的支持下，通過積極組織實踐活動，開展豐富多彩、健康文明、富有特色的中隊文化，做少先隊員習慣養(yǎng)成的指引者、知識技能的傳授者和健康成長的推動者，以愛國主義教育為重點，以體驗教育為基本途徑，以開展主題中隊活動為載體，大力加強未成年人的思想道德建設。

一、倡導閱讀，營造書香氛圍

學校為了推動校園文化建設，組織相關教師編寫了校本教材。古典詩詞、優(yōu)美散文、歷史知識、成語故事，各種類型層出不窮，母慈子孝、忠君衛(wèi)國、智謀安邦、趣味生活各種內容應有盡有。每當隊員在習作或說話時將學到的詩詞適時表達，我的內心總是滿滿的欣慰：唯有書籍能讓隊員在知識的海洋里自由馳騁。面對南湖時，隊員會念念有詞“風乍起，吹皺一池春水”；欣賞蕩氣回腸的水墨山水畫，隊員們會脫口而出“江海孤蹤，云浪風濤驚旅夢；鄉(xiāng)關萬里，煙巒云樹切歸懷”；春游活動時，途經小溪，潺潺流水邊，隊員們會笑語盈盈來一句“清波石眼泉當檻，小徑松門寺對橋”……熟誦于心的美文佳句，將會陪伴隊員的一生，無論世事如何變遷，心底中文學的種子都會開出最唯美的生命之花。

浩瀚書海，選擇適合隊員的讀物是一項巨大的工程。我制訂了閱讀計劃，從二年級起，每學期列出推薦書單，供家長和隊員篩選。《秘密花園》讓隊員了解到真摯的友誼可以讓將熄的生命之火重燃，《窗邊的小豆豆》讓隊員知道優(yōu)秀的小學幾乎是孩子童年的全部，《綠山墻的安妮》讓隊員明白完整的家庭幾乎是孩子一生的寄托……這些高質量的經典讀物，在滋養(yǎng)隊員的同時，也滋養(yǎng)著家長。學校、教師像引路人，引著隊員走得更遠、飛得更高。

二、開展活動，豐富學習生活

我們中隊活動設計重視思想品德教育，重視健康心理、健全人格教育。從隊員的學習、生活、娛樂、安全等多面的具體需求入手，開展豐富多彩的活動，提高隊員的綜合素養(yǎng)。

校內每周五下午開設社團活動課，我鼓勵隊員根據自己的喜好選擇課程。書法、主持、閱讀、繪畫、趣味數字、英語對對碰、剪紙、籃球、電腦制作等，無論選擇哪個課程，一定要認真學習，一學期下來要學有所獲。幾乎每個隊員都可以選到自己心儀的社團班。匯報課上，隊員拿出了自己的作品與大家分享，羨慕的眼神、嘖嘖的贊嘆……我的內心充盈著滿滿的喜悅。這些活動給隊員帶來愉悅的同時，也塑造了一顆顆健康向上的心靈。

三、全面提升，關注個性差異

今天的少年兒童生活在和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境里，有良好的學習條件，有充滿愛的家庭，絕大多數少年兒童的性格是健全的，也正因為如此，我們的少先隊活動設計總是面向大多數性格健全的兒童，而忽視了少數性格有缺陷的兒童。

特別是對極少數心理有缺陷的少先隊員，其矯正既要及時又要有耐心。心理學理論告訴我們，性格是在主客觀相互作用過程中逐步形成的，在形成過程中是可塑的。發(fā)現越早，越有利于矯正，對少年兒童的傷害也越小。

四年級時，一個隊員在交本子費時偷偷在教師的記錄簿上畫上了“√”號，被我發(fā)覺后仍不承認。我為了保護他的自尊心，把他單獨叫到辦公室和他交流，這個學生最后主動拿出了藏在書包里的錢，交代了事情的經過，而且表示今后一定做個誠實的學生。

作為輔導員，我常常給隊員開展心理輔導。隊員不開心都可以找我訴說，我會為其保守秘密。教師不僅要教書，還得育人，心理輔導也是“育人”的一種教育方式。一個心理健康、是非分明的學生，是社會所需要的，我一直在為此不懈努力。

四、目標設計，多維且有層次

少先隊活動設計目標可以多維且有層次性。目標的多維性是指少先隊員在同一次少先隊活動中受到的教育多種多樣，既有道德品質方面的，又有情感意志方面的，也有習慣能力方面的。層次性是指在同一次少先隊活動中不同隊員所受到教育的差異性。

輔導員不僅要教育學生，還要面對形形色色的家長，應對各種各樣的突發(fā)狀況。一個好的輔導員，對隊員的一生產生至關重要的影響。在中隊教育實踐中，我會設計一些有梯度、多層面的活動，鼓勵隊員積極參與。例如，教師節(jié)期間，為了讓隊員學會感恩，我設計了“感恩”主題中隊活動，可以朗誦詩歌、制作賀卡、制作手抄報、創(chuàng)作詩歌……隊員各盡所能，都能找到自己合適的表達方式，較好地完成了此次主題活動。

為隊員種下書香的種子，即使他們將來“閑門向山路”，也能夠“深柳讀書堂”；貫穿人文關懷，即使“眾鳥高飛盡”，也能夠“孤云獨去閑”。社會各方面的資源，如涓涓溪流，必將浸潤童心。我們在一片書香翰墨里靜待花開。