基于游戲化理念的學(xué)生合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的不斷深入推進(jìn)，不同的學(xué)習(xí)方式也在逐漸獲得大家的認(rèn)可和推崇，例如國(guó)家大力推進(jìn)的素質(zhì)教育以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：背景；意義；設(shè)計(jì)

一、 選題背景

將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的游戲化學(xué)習(xí)理論就獲得了廣大老師及家長(zhǎng)的重視和肯定，游戲化教育更重視如何去激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，在學(xué)習(xí)中獲得與游戲中一樣的快樂(lè)感和幸福感。同時(shí)，經(jīng)過(guò)一線教學(xué)工作者的實(shí)踐探索，游戲化學(xué)習(xí)方法也在實(shí)際教學(xué)中得到了檢驗(yàn)與肯定，廣大教育工作者確定其在教學(xué)過(guò)程中的作用及其影響，是行之有效的手段。據(jù)此，各大教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及公司也在紛紛推出不同的游戲化教學(xué)產(chǎn)品，不僅將教學(xué)與傳統(tǒng)的肢體游戲、運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，同時(shí)還將教學(xué)與新興的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的目標(biāo)。

二、 研究意義

（一） 理論意義：游戲化教學(xué)其在許多方面都還處于實(shí)驗(yàn)階段，教學(xué)效果及方式都處于研究探索階段，相關(guān)的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)都比較少，而且游戲化學(xué)習(xí)作為對(duì)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新探索方式，仍需要實(shí)際教學(xué)工作去探索研究。作為畢節(jié)市民族中學(xué)的一名教學(xué)工作者，在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，了解學(xué)生們的真實(shí)想法和感受，并將其整理成冊(cè)，可以有效地為游戲化學(xué)習(xí)理論研究提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，豐富游戲化理念研究成果，從而為后期教育界多游戲化學(xué)習(xí)的全面研究提供一定的指導(dǎo)和參考。

（二） 實(shí)際意義：作為一名教育工作者，在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用游戲化教學(xué)方式和理論，可以有效的幫助學(xué)生建立對(duì)物理課程的興趣和愛(ài)好，同時(shí)提高學(xué)生的物理成績(jī)，從而幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，這是游戲化教學(xué)研究在實(shí)際物理教學(xué)工作中最明顯的作用體現(xiàn)。其次，游戲化教學(xué)的作用和成果，也為一線教學(xué)的教育工作者提供了一個(gè)新的教學(xué)理念，豐富了老師的教學(xué)方法。

三、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)工作中的作用，本文主要采用了兩種實(shí)驗(yàn)方式，其一是以問(wèn)卷調(diào)查的方式，在畢節(jié)市民族中學(xué)隨機(jī)抽取部分參加了游戲化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷，了解其對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法；其二是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，選取一個(gè)班級(jí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，作為對(duì)比班，另外選取一個(gè)使用游戲化學(xué)習(xí)方式的班級(jí)作為樣本班，兩者進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)在實(shí)際物理教學(xué)中的作用及成果。

（一） 實(shí)驗(yàn)對(duì)象介紹：本次實(shí)驗(yàn)選取了畢節(jié)市民族中學(xué)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，以了解學(xué)生對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)方式的意見(jiàn)和看法，是否愿意參與到游戲化學(xué)習(xí)之中，以及游戲化學(xué)習(xí)對(duì)其實(shí)際學(xué)習(xí)的效果。實(shí)驗(yàn)一共發(fā)出了106份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷106份，其中無(wú)效問(wèn)卷2份，有效問(wèn)卷104份，具體情況如下：

（二） 學(xué)生性別差異對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的影響：

由表1可知，男生對(duì)游戲化學(xué)習(xí)持贊同及非常贊同態(tài)度合計(jì)37人，女生對(duì)游戲化學(xué)習(xí)持贊同及非常贊同態(tài)度的合計(jì)26人，由此可見(jiàn)，男生對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)持更加積極認(rèn)可的態(tài)度，女生對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度更加保守，不同性別的學(xué)生在是否支持游戲化學(xué)習(xí)上存在較大差異。其次，在104份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，對(duì)游戲化學(xué)習(xí)持非反對(duì)態(tài)度（包括非常贊同、贊同以及無(wú)所謂）的問(wèn)卷，合計(jì)81份，占比高達(dá)百分之七十八，所以，大部分學(xué)生對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)持支持或者無(wú)所謂態(tài)度，并不反對(duì)游戲化學(xué)習(xí)。

（三） 游戲化學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用：針對(duì)問(wèn)題“游戲化理念對(duì)于你學(xué)習(xí)是否有幫助？”得出以下圖表：

由表2可知，絕大部分學(xué)生認(rèn)為游戲化理念對(duì)于自己的學(xué)習(xí)是有幫助的，只不過(guò)對(duì)自己的幫助程度不同，只有絕少部分的學(xué)生認(rèn)為游戲化學(xué)習(xí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的幫助，由此可以看出，從學(xué)生的角度來(lái)看，大家普遍對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)持樂(lè)觀態(tài)度，比較支持游戲化學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)方法，從而可以推斷出游戲化學(xué)習(xí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，是有一定的效果，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四） 教師對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的看法：?jiǎn)柧碇袑?duì)教師對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的態(tài)度也進(jìn)行了了解，共有14位教師參與了問(wèn)卷回答。大部分教師對(duì)于游戲化學(xué)習(xí)持比較樂(lè)觀的態(tài)度，合計(jì)7人，但是，仍有4人對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)際成果持否定態(tài)度，由此可以看出，從教師角度考慮，游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)際效果仍待一線工作中去檢驗(yàn)，也說(shuō)明游戲化學(xué)習(xí)還有進(jìn)一步完善和提高的空間及余地，還需要進(jìn)一步的加以深化研究。

（五） 學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)變化：本文選取了樣本班和對(duì)比班在同一次物理考試中的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)物理成績(jī)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了是否采取游戲化學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的物理成績(jī)產(chǎn)生了實(shí)際影響。

由表3可知，采用游戲化學(xué)習(xí)方式的樣本班的成績(jī)分布，在71分及其以上的階段要明顯高于沒(méi)有采用游戲化學(xué)習(xí)的對(duì)比班，而且，在高分階段分布中，樣本班與對(duì)比班的差距更加明顯，由此可以看出，游戲化學(xué)習(xí)在實(shí)際物理教學(xué)中，是有一定的實(shí)際作用的，能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、 總結(jié)

由以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖表可以看出，游戲化學(xué)習(xí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有明顯效果，值得在一線教學(xué)工作中運(yùn)用和推廣。

作者簡(jiǎn)介：

張磊，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市民族中學(xué)。