生態(tài)文明教育在中學(xué)地理教學(xué)實(shí)施的主要途徑

張曉娟 黃志紅 徐位雄

摘 要：生態(tài)文明教育是中學(xué)地理教育的重要組成部分，促進(jìn)人地和諧、可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理學(xué)科關(guān)注重點(diǎn)。本文對(duì)生態(tài)文明教育在中學(xué)地理的實(shí)施途徑提出合理建議。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育；中學(xué)；地理教學(xué)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”。地理學(xué)科研究人與土地的關(guān)系為主線，強(qiáng)調(diào)人與地協(xié)調(diào)發(fā)展，我們?nèi)祟愒诎l(fā)展的過程中應(yīng)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，所以在中學(xué)地理教學(xué)進(jìn)行生態(tài)文明教育具有重要意義。

一、 地理課促進(jìn)生態(tài)文明教育

地理學(xué)科作為研究地球表面地理環(huán)境和人類關(guān)系的學(xué)科，可以反映出可持續(xù)發(fā)展的理念。在中學(xué)所有課程中，地理課程可以說是教育生態(tài)發(fā)展的最佳科目。因?yàn)榈乩砜梢詮亩鄠€(gè)角度分析和解決環(huán)境問題，可以為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供一定的方法和手段。

在地理課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)，是加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育的最基本途徑之一?，F(xiàn)在，中學(xué)地理教材中包含了很多關(guān)于生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容，通過我們的設(shè)計(jì)和布局，為學(xué)生提供了良好的教育效果，所以教師應(yīng)該知道如何挖掘教材，使用教材。同時(shí)也要注重周邊生態(tài)環(huán)境的結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境中提取多樣化的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)的抽象性。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高地理教學(xué)本身的有效性，還可以讓學(xué)生主觀地提高自己的生態(tài)文明意識(shí)。

探索生態(tài)文明教育在教材內(nèi)容、地理知識(shí)教學(xué)、生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)等方面的有機(jī)統(tǒng)一，是發(fā)揮生態(tài)文明地理教育作用的重要途徑。中學(xué)地理教學(xué)中涉及的生態(tài)文明內(nèi)容有“保護(hù)環(huán)境”“大氣環(huán)境保護(hù)”“海洋環(huán)境保護(hù)等”，是一種良好的生態(tài)文明教育材料。在課堂上，教師可以給學(xué)生一些典型的例子來提高他們對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)。充分利用每節(jié)課的“活動(dòng)”單元。中學(xué)地理教材中有許多“活動(dòng)”，教師可以充分利用這些“活動(dòng)”進(jìn)行生態(tài)文明教育。例如，要“愛護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球”，可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的“活動(dòng)”，以達(dá)到最好的教育效果。

中學(xué)地理教學(xué)中生態(tài)文明教育要得到有效的開展，必須使生態(tài)文明教育成為現(xiàn)有的地理課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，否則生態(tài)文明教育是膚淺的，不深刻。

二、 鄉(xiāng)土地理融入生態(tài)文明教育

每個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和環(huán)境政策是不同的，所以生態(tài)環(huán)境也是不同的。在中學(xué)地理教學(xué)的生態(tài)文明教育過程中，要注意區(qū)域之間的差異，并結(jié)合各區(qū)域的地理位置，來判斷學(xué)生周圍的生態(tài)環(huán)境問題。有必要提出家鄉(xiāng)所面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解并觀察其家鄉(xiāng)的環(huán)境問題及其后果。訪問郊游活動(dòng)，讓中學(xué)生有機(jī)會(huì)在親近自然的過程中保護(hù)自然情感；在實(shí)地考察活動(dòng)中，學(xué)生們實(shí)地考察了周邊工廠、礦山、河流等污染環(huán)境，對(duì)生態(tài)的破壞及對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響有了更深的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生參加生態(tài)工業(yè)園建設(shè)的義務(wù)活動(dòng)，如植樹活動(dòng)，從而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生樹立人與自然的和諧統(tǒng)一的堅(jiān)定信念等等。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)文明等意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整自己的行為。

建設(shè)生態(tài)文明校園是對(duì)中學(xué)實(shí)施生態(tài)文明教育的一個(gè)重要舉措。校園應(yīng)因地制宜，宜植樹造林則主要建立人工森林生態(tài)系統(tǒng)，臨近河湖則建立人工湖澤生態(tài)系統(tǒng)等等。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)和校園走廊，不同的地域特點(diǎn)，如種植花圃的獨(dú)特植物品種，整個(gè)校園植被冬季、夏季常綠，布局合理，綠化面積增加，成為“綠色校園”。這樣就可以充分利用原始的自然條件，節(jié)省大量建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又基本保持生態(tài)環(huán)境原貌，成為良好的生態(tài)文明教育資源。

2008年4月9日國家林業(yè)局、教育部、共青團(tuán)中央為了加強(qiáng)生態(tài)文明教育基地建設(shè)和管理，促進(jìn)全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明理念，研究和制定“國家生態(tài)文明教育基地管理方法”。國家生態(tài)文明教育基地的基本條件是一個(gè)美麗的生態(tài)景觀、文化景觀、高度觀賞性、科學(xué)性、文化價(jià)值、特殊地理位置，具有一定的區(qū)域代表性、完備的服務(wù)設(shè)施，具有較高的可視性；具有較強(qiáng)的生態(tài)預(yù)警功能；或者擁有豐富的生態(tài)教育資源。國家生態(tài)文明教育為實(shí)施生態(tài)文明教育創(chuàng)造了有利條件。

三、 生態(tài)文明的地理活動(dòng)實(shí)踐教育

組織學(xué)生開展各種各樣的地理、生態(tài)文明教育實(shí)踐，讓中學(xué)生都接近自然，不單單能有效地彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺乏，使學(xué)生在實(shí)踐中通過鍛煉，更好地提高學(xué)生的生態(tài)文明的素質(zhì)，也可以在地理教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育的環(huán)節(jié)，可以起到事半功倍的效果。

通過生態(tài)文明展覽、夏冬營、知識(shí)與征文比賽等多種形式的地理實(shí)踐，使學(xué)生開闊視野，形成心靈震撼；學(xué)校利用社會(huì)和社區(qū)教育資源，充分利用各種公共文化設(shè)施、植物園、地理實(shí)踐博物館開展多種生態(tài)文明教育；組織學(xué)生制作愛水、節(jié)水抄報(bào)、垃圾回收活動(dòng)等；在中學(xué)生開展“環(huán)保小保安”活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與植樹造林、廢棄物分類、廢舊電池回收等保護(hù)環(huán)境，如培養(yǎng)中學(xué)生參與環(huán)保意識(shí)的行為；鼓勵(lì)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告和環(huán)境方面的小發(fā)明，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力。另外，還可以定期觀察圖片，舉辦有關(guān)保護(hù)生態(tài)文明知識(shí)講座，開展生態(tài)文明主題教育。通過這些形式宣傳生態(tài)文明教育的重要性，培養(yǎng)高中學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)宣傳人與自然和諧相處。

生態(tài)文明教育思想是對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的健康教育理念、對(duì)學(xué)校的關(guān)注、對(duì)社會(huì)與家庭的參與與合作的一種關(guān)注。

四、 動(dòng)員家庭滲透生態(tài)文明教育

在生態(tài)文明的家庭教育過程中，父母應(yīng)運(yùn)用自己對(duì)自然的熱愛，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)高度重視生態(tài)文明教育的家庭氛圍，使學(xué)生在日常生活中形成生態(tài)文明的意識(shí)。父母教育他們積極參與家庭和社區(qū)開展生態(tài)實(shí)踐，如盡量不使用塑料制品，縮短空調(diào)的使用時(shí)間，選擇無磷洗滌劑，用洗蔬菜的水澆花，把垃圾分類處理，根據(jù)社區(qū)的生態(tài)條件充分增加綠色植物的覆蓋率，在社區(qū)積極參與促進(jìn)生態(tài)文明的社會(huì)活動(dòng)等等。通過參與生態(tài)實(shí)踐，他們意識(shí)到他們?yōu)楸Ｗo(hù)和改善人類生活環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。在家庭教育中，父母的教學(xué)與實(shí)踐參與的結(jié)合，是開展生態(tài)文明教育，將生態(tài)文明意識(shí)轉(zhuǎn)化為一種巨大的實(shí)踐飛躍。

五、 呼吁媒體促進(jìn)生態(tài)文明教育

大眾傳媒應(yīng)自覺承擔(dān)開展生態(tài)文明教育的社會(huì)責(zé)任，逐步將生態(tài)文明教育理念滲透到中學(xué)生的心中。在報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，促進(jìn)生態(tài)文明教育的重要性已經(jīng)成為大家都知道和關(guān)心的問題。該報(bào)具有很強(qiáng)的時(shí)效性和廣泛的滲透性。報(bào)道了現(xiàn)實(shí)生活造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，引起中學(xué)生對(duì)生態(tài)問題的關(guān)注。電視制作對(duì)電影、紀(jì)錄片和其他節(jié)目具有深刻的教育意義；廣播應(yīng)加強(qiáng)觀眾的吸引力用幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，以歌曲、小說等的形式加強(qiáng)教育影響。網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)發(fā)揮信息通信方便快捷的特點(diǎn)，在時(shí)間和空間上，通過建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，位于BBS社區(qū)和其他列的點(diǎn)擊率較高的生態(tài)列和其他形式巧妙地進(jìn)行了生態(tài)文明概念的宣傳和教育。

在中學(xué)地理教學(xué)中開展生態(tài)文明教育，地理老師不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本概念和原理的生態(tài)文明，還要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的過程中形成正確的環(huán)境價(jià)值的概念，并可以使用知識(shí)參與解決環(huán)境問題。地理教育充分發(fā)揮引領(lǐng)生態(tài)文明教育發(fā)展的主導(dǎo)作用，努力將生態(tài)文明教育全面滲透到學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育中，構(gòu)成生態(tài)文明教育體系。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉娟，黃志紅，徐位雄，廣東省惠州市，廣東省惠州市第三中學(xué)。