圖解：太陽直射點(diǎn)移動(dòng)和北半球晝夜變化的規(guī)律

摘要：在初中地理教材中，關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。讓初中階段的學(xué)生掌握并會(huì)在生活中明了并會(huì)運(yùn)用解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象，是教師授課和考查的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：太陽直射點(diǎn)；北半球晝夜變化的規(guī)律；地理教學(xué)

運(yùn)用先說理后實(shí)戰(zhàn)的方式，可以取得良好的效果。

一、 據(jù)圖說理

首先，運(yùn)用圖表分解地球在運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)地球上出現(xiàn)的地理現(xiàn)象。在圖一中，可以看出，一年中，地球是斜著身子自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞日公轉(zhuǎn)。因此，太陽直射點(diǎn)在地球表面形成了有規(guī)律的移動(dòng)，除赤道地區(qū)晝夜永遠(yuǎn)等長(zhǎng)外，地球上不同的地點(diǎn)也就出現(xiàn)不同的晝夜長(zhǎng)短的分布規(guī)律。我們生活在地球上的人們因而可以感受到，正午太陽直射點(diǎn)在一年中是移動(dòng)的，一年中也會(huì)有晝夜長(zhǎng)短和季節(jié)的變化。

圖一太陽直射點(diǎn)移動(dòng)和北半球晝夜變化的規(guī)律

【圖解】無論直射點(diǎn)如何移動(dòng)，赤道上全年晝夜等長(zhǎng)；由于直射點(diǎn)的移動(dòng)，只有在春分日和秋分日的時(shí)間全球均晝夜等長(zhǎng)；南北極圈的極晝或極夜每年各只有一天——在其半球冬至日的那一天。

從圖二中可以很清楚地看出，陽光在地球上可以感受到直射的范圍：南北回歸線之間每年有太陽直射，氣候終年炎熱，是熱帶；在回歸線和極圈之間既無太陽直射也無極晝和極夜，四季變化最為明顯，是溫帶；極圈至極點(diǎn)之間無太陽直射有極晝極夜，終年氣候寒冷，是寒帶。

圖二地球上五帶分布示意圖

【圖解】每年太陽直射點(diǎn)位于北回歸線的夏至日（6月21日或22日）時(shí)，北寒帶全為極晝，南寒帶全為極夜；每年太陽直射點(diǎn)位于南回歸線的冬至日（12月22日或23日）時(shí)，北寒帶全為極夜，南寒帶全為極晝。熱帶全部位于低緯度，寒帶全部位于高緯度，溫帶跨低中高緯度。

二、 據(jù)圖實(shí)戰(zhàn)

【例1】讀下圖，完成下列各題。

（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至③點(diǎn)時(shí)，陽光直射點(diǎn)位于（）

A. 赤道B. 北極圈C. 北回歸線D. 南回歸線

（2）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至①點(diǎn)時(shí)，廣東的晝夜長(zhǎng)短狀況是（）

A. 晝長(zhǎng)于夜B. 晝夜等長(zhǎng)C. 晝短于夜D. 無法判斷

【點(diǎn)撥】③處是太陽直射點(diǎn)的最北界線；①處太陽直射在南回歸線，是北半球夜最短晝最長(zhǎng)的時(shí)間。

【答案】（1）C（2）C

【例2】讀右圖，完成下列各題。

（1）寫出字母A、B、E代表的溫度帶名稱：

ABE

（2）A、B兩個(gè)溫度帶之間的界線名稱是。

（3）我國(guó)大部分地區(qū)位于帶（填名稱）。

（4）五個(gè)溫度帶劃分的根據(jù)是：。

【點(diǎn)撥】根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少將地球劃分為五帶。在回歸線之間的地區(qū)，終年氣候炎熱，為熱帶。在南極圈內(nèi)，氣候終年寒冷，為寒帶。回歸線至極圈之間的地區(qū)，四季變化明顯，為溫帶地區(qū)。

【答案】（1）熱帶北溫帶南寒帶（2）北回歸線（3）北溫（4）根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少

三、 圖解的重要性

地理圖表是地理教學(xué)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的首要工具，是地理教學(xué)的靈魂。一方面，教師要善于抓住地理知識(shí)和規(guī)律的主線，選擇恰當(dāng)?shù)膱D表表達(dá)；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生善于從地理圖表中提取捕捉有用的地理信息。只有“教”與“學(xué)”的雙方都能夠熟練地運(yùn)用好地理圖表這個(gè)工具，才能真正提高地理課堂教與學(xué)的效率，達(dá)成地理課標(biāo)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧先武.太陽直射點(diǎn)周年變化圖新解[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2015（Z1）.

[2]楊玉君.關(guān)于“晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律”復(fù)習(xí)教學(xué)的若干思考[J].地理教學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

張平，山東省濟(jì)寧市，山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)教研室。