談在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

摘要：信息化社會(huì)的到來(lái)，讓計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及，這一技術(shù)為人們的生活、學(xué)習(xí)等帶來(lái)了極大的方便。對(duì)于初中生來(lái)講，掌握一定的信息知識(shí)與技能，具有良好的信息素養(yǎng)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有巨大的幫助?；诖?，本文就怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行分析，期望為初中教師提供理論參考。

關(guān)鍵詞：初中信息教育；信息素養(yǎng)；信息技術(shù)

一、 引言

初中階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握信息技能與方法的基礎(chǔ)學(xué)科。信息技術(shù)課的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在對(duì)技術(shù)與有關(guān)概念有準(zhǔn)確的理解，在解決問(wèn)題以及批判性思維中能夠正確、熟練地運(yùn)用各種技術(shù)，并且重視對(duì)信息的查找、分析與評(píng)判、信息的存儲(chǔ)、表達(dá)以及交流，是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程。

二、 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，在開展信息技術(shù)課程的時(shí)候老師要注重幫助學(xué)生形成信息素養(yǎng)。培養(yǎng)信息素養(yǎng)的意義主要為：

其一，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的信息操作技術(shù)水平。進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生獲取信息、使用信息的技能。老師需要在開展教學(xué)的時(shí)候加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中不但要注重課本知識(shí)的教學(xué)，還要注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是學(xué)生使用信息技術(shù)解決實(shí)際生活難題的能力。老師需要改變落后的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其二，老師在進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)要建立在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)條件之上。所以，培養(yǎng)信息素養(yǎng)是一個(gè)逐步深入的過(guò)程。此外，學(xué)生需要將理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用信息技術(shù)和實(shí)際生活聯(lián)系，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在獲取信息以及研究信息的時(shí)候，可以幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性能力。

三、 培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)的策略

（一） 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性

中學(xué)階段的學(xué)生具備比較大的求知欲望，尤其是接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，所以在信息教學(xué)的過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在開展信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該全面地挖掘信息技術(shù)課程的特點(diǎn)與學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分地激發(fā)學(xué)生的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。老師需要全面地使用信息技術(shù)課程的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)際操作相聯(lián)系，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。除此之外，老師還需要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

信息技術(shù)這門課程的操作性比較強(qiáng)，如果只停留在課本上并不能夠起到多大的作用。然而許多信息技術(shù)的老師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展“一言堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)、單調(diào)的教學(xué)模式，并不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，降低課堂的教學(xué)效率。事實(shí)上，信息技術(shù)課需要全新的模式，才可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與實(shí)踐能力。信息技術(shù)課是一門全新的學(xué)科，要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就需要增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。所以，要提高學(xué)生的信息技能與信息素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二） 創(chuàng)造優(yōu)良獨(dú)自學(xué)習(xí)的環(huán)境

在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師需要營(yíng)造優(yōu)良的獨(dú)自學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題、打?qū)崒W(xué)生的理論與技能基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生靈活地使用信息技術(shù)。

此外，通過(guò)建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還可以全面地挖掘教材里的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，在一堂課完成以后，學(xué)生或許并不能夠解決全部的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，老師就要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將疑難問(wèn)題進(jìn)行交流，并且充分地鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決生活中遇到的難題，這能夠極大地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三） 連接課堂與生活實(shí)際

分析教學(xué)案例，老師如果能夠?qū)⒄n堂與生活聯(lián)系在一起，組織學(xué)生開展各種課外活動(dòng)，就會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)起到重要的作用。例如在教學(xué)用Excel制作表格的時(shí)候，老師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生將自己家庭成員的年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，求出年齡總和。這樣就能夠?qū)⑸钆c課堂相結(jié)合，充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生形成信息素養(yǎng)。

（四） 提高教師隊(duì)伍教學(xué)能力

信息技術(shù)課程的教師自身的學(xué)科教學(xué)水平以及技能直接影響教學(xué)的整體效果。目前，信息更新?lián)Q代快，各種全新的技術(shù)層出不窮，信息技術(shù)課程的老師需要不斷地提高自己的能力以及教學(xué)水平，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。作為老師需要全方位的了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣所在，提高自身的教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)校的角度來(lái)講，學(xué)校要建立高質(zhì)量、規(guī)范化的教師隊(duì)伍，要真正地做好人才引入的工作，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（五） 尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力

每一名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們各自有各自的喜好。所以，作為信息課程的教師應(yīng)該全面的了解每一名學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際情況，綜合發(fā)揮學(xué)生的主體性以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生制造多種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生投身于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)課堂中。

由于課堂時(shí)間比較短，老師應(yīng)該注意時(shí)間的合理安排，對(duì)于基礎(chǔ)的理論性知識(shí)應(yīng)該盡可能地縮短講解時(shí)間，增加實(shí)際操作的時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。老師還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同方面的信息技術(shù)作業(yè)，充分地注重課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。此外，在教學(xué)過(guò)程中老師要充分地尊重學(xué)生，給學(xué)生更多想象與發(fā)揮的空間。

四、 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)教育屬于素質(zhì)教育的一種，并不是以某一種技能為教學(xué)目標(biāo)的技能型培訓(xùn)。信息素養(yǎng)是信息社會(huì)中每一名成員必須具有的基本素養(yǎng)。當(dāng)前，初中目前全面開展信息技術(shù)教育，可是使用高效的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素質(zhì)，就需要老師想出更多的方法。應(yīng)該把學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育還有學(xué)校教育信息化的重要難題，認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真解決，這樣才可以高效的提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

周輝，一級(jí)教師，山東省日照市，山東省日照第二中學(xué)。