強(qiáng)化師生互動(dòng)打造生動(dòng)體育教學(xué)

摘要：打造生動(dòng)的高中體育教學(xué)，需要教師創(chuàng)新理念，讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，開(kāi)展角色互換、趣味活動(dòng)、溝通交流等活動(dòng)，提升體育教學(xué)的生動(dòng)程度。

關(guān)鍵詞：高中體育；生動(dòng)性；分析研究

在高中體育教學(xué)工作中，教師一定要打破單向傳授、單向示范的模式，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)之中，打造更加生動(dòng)的體育教學(xué)。

一、 給予學(xué)生自主空間，互動(dòng)交流體育信息

體育教學(xué)工作一定要走出單向的境地，讓青春期的高中生積極參與其中，才能進(jìn)一步活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的生動(dòng)程度。筆者在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中注重學(xué)生的自主發(fā)揮空間，例如在體育知識(shí)的傳授過(guò)程中不局限于教材的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生搜集信息在課堂上進(jìn)行交流。針對(duì)健康飲食方面，筆者要求學(xué)生按照健康飲食理念搜集知識(shí)并在課堂交流，這樣的活動(dòng)給學(xué)生以自主的空間，他們參與的積極性更高。在課堂匯報(bào)時(shí)，學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容信息量之大、內(nèi)容之廣出乎意料，有學(xué)生匯報(bào)的是常規(guī)的一日三餐的科學(xué)搭配，遵循早餐吃得好、午餐吃得飽、晚餐吃得少的理念；有的學(xué)生搜集的是如何通過(guò)飲食調(diào)理達(dá)到延緩衰老；有的學(xué)生匯報(bào)的是抗癌飲食研究；還有的學(xué)生匯報(bào)的是美容養(yǎng)顏、減肥食品等等。賦予學(xué)生自主的空間，他們所搜集到的信息更廣，許多在生活中有著重要的參照價(jià)值。由此可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生獲得了自主的空間，他們的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)容量都會(huì)得到提升。

二、 鼓勵(lì)實(shí)施角色互換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在體育室外課教學(xué)中，教師要想方設(shè)法增加一些靚麗色彩，讓學(xué)生學(xué)的更感興趣。例如單純以教師動(dòng)作示范的方式，學(xué)生會(huì)感到非?？菰?。對(duì)此，筆者在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了角色互換，完成基本動(dòng)作訓(xùn)練之后，鼓勵(lì)掌握較好的學(xué)生走上前臺(tái)，代替老師進(jìn)行動(dòng)作的講解、示范，和大家一起訓(xùn)練，充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。新穎的教學(xué)模式既為學(xué)生的參與提供了平臺(tái)，也活躍了教學(xué)氛圍，讓枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練變得生動(dòng)活潑起來(lái)。除此之外，筆者還將一批動(dòng)作掌握較好的學(xué)生分布到不同小組進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，既減輕了教師指導(dǎo)的量，又讓每個(gè)小組的訓(xùn)練氛圍更加融洽。在角色互換的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生踴躍參與其中，擔(dān)任小教練的學(xué)生教的有板有眼，配合的學(xué)生也格外關(guān)注。每節(jié)課盡量選取不同的學(xué)生擔(dān)任小教練，讓更多的同學(xué)有參與的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)、快樂(lè)和滿足。角色互換既可以在室外課教學(xué)中進(jìn)行，也可以在室內(nèi)課體育知識(shí)的傳授中進(jìn)行。事先經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)代替老師講解體育知識(shí)，也可以取得較好的效果。只要教師準(zhǔn)確把握高中生的學(xué)習(xí)心理與狀態(tài)，認(rèn)真分析研究教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，采取師生互換的方式能夠起到較好的促進(jìn)效果。

三、 組織體育趣味活動(dòng)，增強(qiáng)體育技巧掌握

高中體育教學(xué)的時(shí)間非常緊湊，教師一定要想方設(shè)法提高教學(xué)的趣味性、有效性，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)得更加高效、更加輕松、更加快樂(lè)。和傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式相比，進(jìn)行趣味化的改造能夠達(dá)到以較好的效果，使體育教學(xué)的效率得到明顯提升。例如在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握墊球、傳球方面的技術(shù)要領(lǐng)，筆者進(jìn)行了趣味性改進(jìn)，將學(xué)生分為4人組進(jìn)行墊球小游戲。這一過(guò)程中，學(xué)生需要練習(xí)墊球的著力點(diǎn)、力度、發(fā)力要點(diǎn)等技巧，還要訓(xùn)練快速移動(dòng)能力和敏捷反應(yīng)能力。在對(duì)抗游戲中，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎，對(duì)墊球的一些基本動(dòng)作要領(lǐng)得到了較好的鞏固，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。再如籃球運(yùn)球游戲中，也是將運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)蘊(yùn)含其中，讓學(xué)生在開(kāi)展游戲、競(jìng)賽的過(guò)程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。高中體育教學(xué)中的許多內(nèi)容都可以進(jìn)行趣味性的改造，以游戲或是競(jìng)賽的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，改頭換面以后的體育技巧訓(xùn)練給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)，讓他們?cè)诜e極地參與中不知不覺(jué)掌握了技巧、提高了能力。

四、 開(kāi)展學(xué)習(xí)體會(huì)交流，改進(jìn)體育教學(xué)方案

高中生處于青春期，他們更加敏感，教師在教學(xué)中哪些地方?jīng)]有完全到位，哪些地方需要改進(jìn)和優(yōu)化，他們心里都有著自己的一本賬。作為一名高中體育教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，了解他們內(nèi)心的想法，獲得教學(xué)反饋的第一手資料，從而為體育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)提供參考依據(jù)。筆者在教學(xué)活動(dòng)中定期和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有著哪些需求，自己哪些興趣愛(ài)好沒(méi)有得到滿足，以及對(duì)教師的體育教學(xué)工作有著什么樣的建議等等。鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉暢所欲言，也可以通過(guò)電子郵件等方式暢通交流渠道。經(jīng)過(guò)這樣的體會(huì)交流，筆者敏銳地捕捉了許多有利于教學(xué)工作改進(jìn)的信息。例如，在體育課上安排一批小教練分散到各小組進(jìn)行訓(xùn)練，就是根據(jù)學(xué)生的建議所采取的有效方法，實(shí)踐證明的確發(fā)揮了很重要的作用。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間還增進(jìn)了情感交流，增進(jìn)了相互信任，增進(jìn)了相互之間的友誼，為營(yíng)造良好教學(xué)情境、更好地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。

五、 參與校本課程編撰，匯聚師生集體智慧

各地各學(xué)校為了推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地滿足高中生體育需求，相繼開(kāi)展了體育校本課程編撰等活動(dòng)。在這一過(guò)程中，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞且獏R聚各方面的力量資源。筆者所在學(xué)校既動(dòng)員廣大教師參與校本課程建設(shè)，還聘請(qǐng)?bào)w育教學(xué)研究的專門(mén)人士進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還鼓勵(lì)廣大高中生以及學(xué)生家長(zhǎng)共同參與體育校本課程建設(shè)，特別是發(fā)掘體育鄉(xiāng)土資源方面得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的大力支持。許多學(xué)生和家長(zhǎng)提供了相當(dāng)有價(jià)值的體育資料，為校本課程建設(shè)提供了豐富的土壤。還有許多學(xué)生積極支持和配合鄉(xiāng)土體育資源的發(fā)掘，從家庭中搜集到了許多有關(guān)的資料、圖片等等，學(xué)生也在參與的過(guò)程中得到鍛煉，增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的積極情感。有了學(xué)生的積極參與和廣大家長(zhǎng)的大力支持，本校體育校本課程建設(shè)取得了明顯的成效，內(nèi)容更加豐富、更接地氣，更加符合高中生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求。

綜上所述，強(qiáng)化師生互動(dòng)，打造生動(dòng)活潑的高中體育教學(xué)，需要體育教師站在全局統(tǒng)籌謀劃、扎實(shí)推進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新理念、優(yōu)化流程、改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：馬定珍，江蘇省蘇州市，江蘇省吳江盛澤中學(xué)。