新課改下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探索

摘要：在初中生物的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有積極的意義。因此，初中生物教師積極通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)的方式，不斷創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)的開展形式，實(shí)現(xiàn)好的生物實(shí)驗(yàn)效果。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

生物是一門研究萬(wàn)千物種的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在生物的教學(xué)中扮演著重要的作用。在義務(wù)教育階段，生物學(xué)科的重要性不言而喻，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。那么，作為一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展效果如何呢？筆者在執(zhí)教初中生物的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：部分教師在教學(xué)中不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，致使生物實(shí)驗(yàn)在初中生物的教學(xué)中處于缺位的狀態(tài)。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展顯然已經(jīng)和時(shí)代的發(fā)展格格不入。那么，作為初中生物教師，應(yīng)當(dāng)如何整合新課程改革理念，注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展呢？

一、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中開展的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展效果不容樂觀，主要問(wèn)題如下：

1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到足夠的重視

在初中階段，生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到足夠的重視，這是普遍存在的問(wèn)題。我們知道，初中生物并不是初中階段的主要科目，并不在學(xué)生中考考試科目范圍之內(nèi)。正是基于這樣的學(xué)科地位，使得在初中生物的教學(xué)中，無(wú)論是教師、學(xué)生都不會(huì)對(duì)生物學(xué)科予以足夠的重視。從而使得生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展基本處于缺位的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探索能力的提升。

2. 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)開展之所以處于基本缺位的狀態(tài)，一個(gè)重要的因素在于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的薄弱。我們知道，生物實(shí)驗(yàn)的開展，離不開實(shí)驗(yàn)室、離不開實(shí)驗(yàn)器材，而一旦這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，教師將難以有效地開展生物實(shí)驗(yàn)，最終影響了初中生物教學(xué)的效果。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展在初中生物教學(xué)中的意義

在初中生物的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，具有如下積極的意義：

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)個(gè)體不斷探索知識(shí)的主要?jiǎng)恿?。所以說(shuō)：興趣是最好的老師。在初中生物的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)探索的熱情和興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的開展，能夠有效地幫助學(xué)生了解生物實(shí)驗(yàn)的效果，了解各種有趣的生物現(xiàn)象，讓學(xué)生在接觸、觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到大千世界之神奇，最終為激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

2. 有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在現(xiàn)代教育背景下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力被提到了前所未有的高度。誠(chéng)然，在現(xiàn)代社會(huì)，“高分低能”的學(xué)生，已經(jīng)與時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。因此，教師在初中生物的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)徹底改變學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的開展，學(xué)生需要通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的基本流程、操作技巧，并通過(guò)觀察生物實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3. 有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理解

學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是為了會(huì)考，也不是為了中考，而是為了融會(huì)貫通、學(xué)以致用。因此，在初中生物的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，改變學(xué)生機(jī)械記憶生物知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的開展，能夠幫助教師很好地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理等，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，將抽象化的知識(shí)直觀化、具體化，不斷提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理解。

三、 新課程背景下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的有效性對(duì)策

新課程改革提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)代教師的教學(xué)提出了全面的指導(dǎo)意見。在新課程改革背景下，初中生物教師應(yīng)當(dāng)積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1. 開展小組合作實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生探索探究技能

小組合作實(shí)驗(yàn)是生物實(shí)驗(yàn)開展的主要形式。在初中生物的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真開展小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中，不斷提升自己的探究技能、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在小組合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)問(wèn)題：首先是小組分組的科學(xué)合理性、靈活性以及流動(dòng)性，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的前提和基礎(chǔ)；其次，在實(shí)驗(yàn)開展的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，為促進(jìn)學(xué)生取得好的實(shí)驗(yàn)效果奠定基礎(chǔ)。

2. 開展趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣

趣味實(shí)驗(yàn)在初中生物教育中的開展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率具有積極的意義。因此，教師在初中生物的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的開展，讓學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)各種有趣的生物現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。從根本上講，相比較其他實(shí)驗(yàn)方式而言，趣味實(shí)驗(yàn)的開展方式簡(jiǎn)單，效果明顯。例如，“白花變色”的生物小實(shí)驗(yàn)，“雞蛋冒汗”的生物實(shí)驗(yàn)，“面包霉菌”的生物小實(shí)驗(yàn)等，都是激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的有趣實(shí)驗(yàn)，教師在初中生物的教學(xué)中，可以通過(guò)類似趣味實(shí)驗(yàn)的開展，實(shí)現(xiàn)好的初中生物教學(xué)效果。

3. 結(jié)合信息技術(shù)手段，利用微視頻開展演示實(shí)驗(yàn)

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過(guò)程中，還可以通過(guò)信息技術(shù)手段的整合，開展演示實(shí)驗(yàn)，有效地解決當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)資源缺失的問(wèn)題。微視頻開展演示實(shí)驗(yàn)的方式，可以有效地讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展，教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等等?？偟膩?lái)講，多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

綜上所述，在新課程改革背景下，初中生物教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言的重要意義。并在生物的教學(xué)實(shí)踐中，積極通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)的方式，不斷創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)的開展形式，實(shí)現(xiàn)好的生物實(shí)驗(yàn)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

錢偉，貴州省遵義市，遵義市第五十三中學(xué)。