淺析初中籃球教學(xué)中的問題及解決策略

摘要：籃球是一項(xiàng)廣受群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)，也是初中學(xué)生喜愛的體育課堂內(nèi)容。但是受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，籃球教學(xué)的效果不盡如人意。本文對(duì)初中籃球教學(xué)的意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，且主要對(duì)其中的問題進(jìn)行了研究，并提出了解決這些問題的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中；籃球；問題；對(duì)策

籃球運(yùn)動(dòng)是深受廣大人民群眾的喜愛，也是校園體育課堂的重要活動(dòng)形式。初中開展籃球課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的一種有效手段。盡管籃球教學(xué)相比其他技術(shù)課程的教學(xué)學(xué)生會(huì)更感興趣，但是籃球課程在教學(xué)中仍然存在很大的問題。教學(xué)過程單調(diào)、教學(xué)手段差異性弱等在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一般來說初中學(xué)生對(duì)籃球已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生較快掌握規(guī)范的籃球知識(shí)、籃球基本技術(shù)和簡(jiǎn)單配合戰(zhàn)術(shù)，就必須對(duì)傳統(tǒng)籃球課堂教學(xué)進(jìn)行改革，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容來提高初中籃球課堂教學(xué)的有效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

一、 初中籃球教學(xué)的重要意義

籃球是初中體育教學(xué)的一項(xiàng)很重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是這幾年中考的一項(xiàng)必考內(nèi)容。作為一種大眾喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)，籃球教學(xué)不僅是一項(xiàng)單純的運(yùn)動(dòng)形式，還能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有擁有健康的身體及良好的心理品質(zhì)，學(xué)生才能更好地投入學(xué)習(xí)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生宣泄情緒、調(diào)節(jié)心理，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和青春活力，幫助其樹立良好的人生觀、價(jià)值觀。在籃球運(yùn)動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及面對(duì)瞬息萬變的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和面對(duì)勝敗無常的比賽成果時(shí)寵辱不驚的人生態(tài)度。

二、 初中籃球教學(xué)中的問題

1. 教學(xué)方法和手段陳舊

通過調(diào)查可以知道現(xiàn)在的學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)視頻、電視、電腦等媒體觀看籃球比賽，許多學(xué)生樂于模仿籃球明星的動(dòng)作、打球風(fēng)格等。初中階段的學(xué)生大多有追崇明星的愛好，喜歡打籃球的學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)一些專家、明星的經(jīng)驗(yàn)，但是我國(guó)初中體育教師很少使用多媒體的形式講解籃球課，教師一般只是在課堂上對(duì)動(dòng)作進(jìn)行解析和講解，再讓學(xué)生組隊(duì)實(shí)踐。這就錯(cuò)失了籃球明星強(qiáng)大影響力對(duì)學(xué)生的吸引，從而導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。

籃球課堂教學(xué)時(shí)教師往往采取示范教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程難免枯燥無味，因此學(xué)生很難維持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行動(dòng)作解析示范時(shí)，也只能對(duì)個(gè)別動(dòng)作示范講解，很難將每個(gè)動(dòng)作講解到位，這使得教學(xué)效果與實(shí)戰(zhàn)并不完全相符，學(xué)生也無法將課堂學(xué)到的技巧順利應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，也無法完全體會(huì)到戰(zhàn)術(shù)配合、協(xié)調(diào)合作的技巧，這直接影響學(xué)生對(duì)籃球理論和技術(shù)的掌握。除此之外，教學(xué)環(huán)境差、聽課效果不佳導(dǎo)致教師的技術(shù)講解無法完全轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能。

2. 教學(xué)趣味性低

興趣是最好的老師。一切學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣才能保證課堂高效進(jìn)行。然而，傳統(tǒng)的籃球課堂未能將體育課的原有優(yōu)勢(shì)發(fā)揮徹底，反而使得課堂氛圍枯燥、效率不高。籃球課堂教學(xué)一般是以教師為主導(dǎo)，教師親身示范動(dòng)作和講解，憑口頭講解傳授學(xué)生打球理論，然后再留充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)練習(xí)。然而，學(xué)生本就對(duì)教師的講解興趣不足，對(duì)教師要求的時(shí)間練習(xí)也是應(yīng)付心態(tài)居多，再加上只觀看教師講解記憶有限，將教師的解析技巧應(yīng)用到實(shí)踐練習(xí)上的可能性大大降低。

籃球運(yùn)動(dòng)本來就是理論與實(shí)踐密不可分的運(yùn)動(dòng)，其樂趣在于練習(xí)過程中學(xué)生感受到的游戲氛圍。而傳統(tǒng)的籃球課堂將理論講解與實(shí)踐完全分開，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性大幅度降低。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和裁判標(biāo)準(zhǔn)十分復(fù)雜，單憑教師的口頭講解和示范很難將籃球運(yùn)動(dòng)中的趣味性展現(xiàn)徹底，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣不足。無法借助籃球規(guī)則和裁判標(biāo)準(zhǔn)的趣味性激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生很難理解籃球規(guī)則的本質(zhì)，也無法真正對(duì)籃球課堂產(chǎn)生興趣。

3. 教學(xué)缺乏有效性

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中教師在課堂前采取示范性教學(xué)，教師只利用很少的課堂時(shí)間講解動(dòng)作，然后將大量的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。但是學(xué)生組隊(duì)實(shí)踐時(shí)，往往不能根據(jù)教師的要求將本節(jié)課所學(xué)的技術(shù)技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，并且教師的動(dòng)作分析講解也無法傳授學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，所以學(xué)生實(shí)踐中無法達(dá)到提升的目的，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面的發(fā)展，但是籃球教學(xué)活動(dòng)的有效性問題直接影響教學(xué)的效果。籃球教學(xué)有效性的基本保障就是要有足夠的課時(shí)時(shí)間，但是初中階段的體育課時(shí)安排最多為一周兩節(jié)，學(xué)生一周只有兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行室外活動(dòng)。這樣的課時(shí)安排無法滿足學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)演練的需求。另外初中學(xué)生的課外時(shí)間也十分有限，不能為其提供足夠的自由訓(xùn)練時(shí)間。這使得籃球教學(xué)的有效性無從保障。

三、 解決初中籃球教學(xué)問題的策略

1. 運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)

籃球課堂使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)能夠給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生帶來深刻的印象。多媒體設(shè)備除了能夠展示圖片和文字，還能將音頻、視頻、動(dòng)畫以及圖畫進(jìn)行創(chuàng)新式組合，也可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改造、完善、刪減等，完全依照課堂需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，最大限度發(fā)揮教學(xué)資料的教學(xué)功能。就籃球教學(xué)來說，教師可以根據(jù)教學(xué)需要播放籃球視頻，根據(jù)課堂講解需要隨時(shí)控制播放速度，也可以根據(jù)講解需要隨時(shí)暫停，將畫面放大或播放慢鏡頭，詳細(xì)講解動(dòng)作解析。以籃球明星為教學(xué)資料能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生追星的心理增強(qiáng)教學(xué)效果。另外教師也可以錄制學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的過程，然后在課堂上播放，

詳細(xì)解析學(xué)生實(shí)踐動(dòng)作，糾正學(xué)生實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤以及戰(zhàn)術(shù)配合等方面需要改進(jìn)的地方。

這種通過讓學(xué)生觀看三維一體的比賽過程和實(shí)踐錄像能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的分解、構(gòu)成以及運(yùn)用效果等有直觀全面的觀察，也能夠促進(jìn)學(xué)生集中精力。尤其是讓學(xué)生觀看籃球明星的比賽能夠全程抓住學(xué)生的注意力使其學(xué)習(xí)質(zhì)量更高；讓學(xué)生觀看自己的實(shí)踐視頻能夠讓學(xué)生清晰地了解自己動(dòng)作的正確與否，也能讓學(xué)生更精準(zhǔn)地糾正和完善自己的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

2. 采用趣味性方法激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，教學(xué)效果不佳。所以要提高學(xué)生籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力就必須采用趣味性的教學(xué)方法，活躍籃球課堂的教學(xué)氛圍，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來說，體育課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅只是籃球，籃球教學(xué)只是體育課堂教學(xué)內(nèi)容的一小部分，在體育教學(xué)中根據(jù)個(gè)人興趣和個(gè)人教學(xué)規(guī)劃開展籃球教學(xué)，學(xué)生的選擇余地有限。所以初中體育課程應(yīng)該采取以興趣為主導(dǎo)的選課模式，開設(shè)不同種類的體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己適合的教學(xué)內(nèi)容。這種模式使得以籃球?yàn)橹鞯捏w育課主要是面向?qū)@球感興趣的學(xué)生，這些學(xué)生的籃球基礎(chǔ)較一般學(xué)生更強(qiáng)，所以教師可以更容易地開展比賽式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)等。趣味性形式開展籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以游戲式和比賽式開展籃球教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的良好配合能力，是真正提高學(xué)生籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平的有效方式。

3. 實(shí)施因材施教，提高教學(xué)效率

籃球教學(xué)的根本目的不在于僅僅訓(xùn)練學(xué)生的籃球技能，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中提高身體素質(zhì)、健全心理健康、建立正確的人生觀和價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及訓(xùn)練學(xué)生在面對(duì)人生不同境遇時(shí)的正確人生態(tài)度。然而，要達(dá)到籃球教學(xué)的各種目的首先要保證教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。高校教學(xué)的本質(zhì)就是因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開差異性教學(xué)，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。例如，學(xué)生之間的戰(zhàn)術(shù)配合存在問題，教師可以組織學(xué)生開展傳球、滑步接力等需要相互協(xié)調(diào)配合的游戲加深學(xué)生之間的默契程度。只有因材施教才能徹底提高籃球教學(xué)效果，保證籃球教學(xué)的目的高效達(dá)成。

四、 結(jié)語

總之，初中籃球教學(xué)不僅是學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)的體育教學(xué)內(nèi)容，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。所以，對(duì)籃球教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行研究，并用科學(xué)的策略加以解決對(duì)初中階段學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：

陳新洪，福建省三明市，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。