小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)知識中，數(shù)學(xué)概念是比較重要的一個內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要想引導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)確地對知識進(jìn)行把握，首先要先引導(dǎo)學(xué)生們對基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解，讓學(xué)生們在積累一定概念知識的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)展學(xué)生們的知識創(chuàng)造力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，采取合理的方法來幫助學(xué)生們快速掌握數(shù)學(xué)概念，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；概念教學(xué)；強(qiáng)化措施

引導(dǎo)學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)活動對一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。作為數(shù)學(xué)知識中最為基礎(chǔ)的概念知識，學(xué)生們的計(jì)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)受到它很大的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的時候，要重視基礎(chǔ)概念知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建一個扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也是教師需要注意的一個環(huán)節(jié)，只有充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能夠保證課堂教學(xué)的效率。本文從以下幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化概念教學(xué)的策略做了探討。

一、 有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生們的概念運(yùn)用能力

我國的生活水平在不斷地提高，人們也越來越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教學(xué)是我國教育的起步點(diǎn)，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都有些非常大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為我國教育中不可或缺的一部分內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們的教學(xué)方法顯得非常的重要。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，小學(xué)生們在對概念知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師們就要充分的對學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)會思考如何在生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，這樣才能夠真正地幫助學(xué)生獲取概念知識，從而提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

生活是知識的來源，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，就必須要對生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生們在一個生活化的教學(xué)環(huán)境中，掌握到知識的運(yùn)用技巧，通過有機(jī)的對生活和知識進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生們自然就能夠深入地對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行認(rèn)識，從而準(zhǔn)確地獲取數(shù)學(xué)知識。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對“擴(kuò)大了”和“擴(kuò)大到”這兩個數(shù)學(xué)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，就可以引用學(xué)生們生活中搬家這一案例，來幫助學(xué)生們理解這兩個概念。首先告訴學(xué)生們，自己現(xiàn)在住的房子是A平方米，今年搬新家了，新房子擴(kuò)大到B平方米，那么新房子擴(kuò)大了的部分是舊房子的多少倍呢？學(xué)生們通過思考，得出（B-A）÷A這個答案。在思考的時候，學(xué)生們自然就能夠明白擴(kuò)大了幾倍指的是擴(kuò)大了的部分是原來的多少倍這個道理。

二、 豐富概念教學(xué)方式，深化學(xué)生們數(shù)學(xué)概念的理解

小學(xué)生們的性格特征比較明顯，他們對于新鮮新奇的事物往往存有比較大的好奇心，而數(shù)學(xué)概念往往是枯燥乏味的，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時候，往往會因?yàn)樘岵黄饘W(xué)習(xí)興趣而懈怠學(xué)習(xí)，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化的。針對學(xué)生存在的這類問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展概念教學(xué)活動的過程中，就要有機(jī)的對課堂教學(xué)方法進(jìn)行豐富，采用多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生們的課堂注意力。畫圖式概念教學(xué)這種方法能夠直觀化、形象化處理枯燥的數(shù)學(xué)概念，教師就可以通過這種方法的運(yùn)用，來幫助學(xué)生們對書本上的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解。比如說，學(xué)生們在對“圓的概念”這一節(jié)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生很難對圓和橢圓這兩類圖形進(jìn)行區(qū)分，教師就可以在黑板上直接的畫出這兩個圖形，讓學(xué)生們直觀地了解到圓和橢圓的區(qū)別，除此之外，教師還可以結(jié)合實(shí)際的物體，像足球和橄欖球，學(xué)生們通過觀察，就能夠準(zhǔn)確的了解到圓這一圖形的特征。

三、 合理提高練習(xí)強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)際操作性比較強(qiáng)，學(xué)生們在對基礎(chǔ)的概念知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，還需要通過實(shí)際的練習(xí)來對概念知識進(jìn)行鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生們對概念知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要精心地對課堂練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過學(xué)生們的練習(xí)情況，來了解學(xué)生們的知識掌握程度。學(xué)生們通過實(shí)踐的練習(xí)活動，不僅能夠及時地對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，還可以形成一個良好的思維方式，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。舉個例子來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對“眾數(shù)”這一知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)之后，為了強(qiáng)化學(xué)生們對知識的認(rèn)識，就可以設(shè)置“在一個公司里面，總經(jīng)理的工資是9000元，3個部門主管的工資都是6000元，9個員工工資分別為2000元，那么這個公司的工資水平用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三種統(tǒng)計(jì)量中的哪個來反映比較合理？”這個問題，讓學(xué)生們通過問題的思考，來對知識的運(yùn)用技巧進(jìn)行把握。

總而言之，我國教育教學(xué)體系在發(fā)展的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)是一個重要內(nèi)容，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，就要重視概念教學(xué)的合理開展，在充分了解學(xué)生們學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的對概念教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題進(jìn)行解決，此外，通過概念知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠?qū)?shù)學(xué)知識深入的進(jìn)行認(rèn)識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取合理的措施來對概念教學(xué)實(shí)施，不斷豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識，有效地對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生們的全面發(fā)展。

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作者簡介：高麗，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣馬壩中心小學(xué)。