小場(chǎng)地趣味體育課堂教學(xué)探究

陳芳

摘要：體育與健康課程具有獨(dú)特的性質(zhì)，文章對(duì)體育設(shè)施資源開(kāi)發(fā)的重要性進(jìn)行了分析，闡述了在體育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源的一些方法和讓學(xué)生參與開(kāi)發(fā)前后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面的轉(zhuǎn)變和提高以及個(gè)人的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：體育設(shè)施；開(kāi)發(fā)；創(chuàng)新

1.前言

體育與健康課程具有獨(dú)特的性質(zhì)。學(xué)校能因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地利用有限的體育設(shè)施以產(chǎn)生最大的使用效果。但各校的體育教學(xué)條件差距還很大，體育活動(dòng)場(chǎng)地小，班級(jí)多，許多邊緣地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地。體育課安全問(wèn)題突顯。針對(duì)這些問(wèn)題，談?wù)勑?chǎng)地教學(xué)的幾點(diǎn)方法。

2.研究背景

學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施所呈現(xiàn)出的競(jìng)技化、成人化忽視了學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求，有的學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)是，主要的困難不是來(lái)自于活動(dòng)內(nèi)容而是來(lái)自于體育設(shè)施欠缺和失調(diào)，這就在很大的程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

大量的新型體育項(xiàng)目的出現(xiàn)，使學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施呈現(xiàn)出過(guò)于陳舊和貧乏，不能跟上時(shí)代的發(fā)展。從而讓學(xué)生在體育課上不能接觸到新型的體育項(xiàng)目，不能了解我國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制約了學(xué)生的知識(shí)面的拓展。

3.研究目的

在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行了師生共同參與體育設(shè)施開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)。主要方法是針對(duì)體育教學(xué)中所出現(xiàn)的體育設(shè)施問(wèn)題引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析，并對(duì)于在條件允許下可開(kāi)發(fā)的體育設(shè)施進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)和制作，在豐富學(xué)校體育設(shè)施的同時(shí)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合、互相幫助建立良好的人際關(guān)系，從而使學(xué)生建立正確的體育觀念，改變學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣。

4.研究方法

4.1問(wèn)卷調(diào)查法

在實(shí)驗(yàn)前、后針對(duì)學(xué)生對(duì)待體育課教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比。

4.2文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱圖書(shū)資料取得參考性數(shù)據(jù)。

5.調(diào)查對(duì)象

6.結(jié)果與分析

6.1發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能

在目前條件下，限于教育經(jīng)費(fèi)的短缺和不足，許多學(xué)校在短時(shí)期內(nèi)不大可能改變體育器材破舊和缺乏的狀況，只能充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材作用，并注意開(kāi)發(fā)常用器材的多種功能。例如，跳繩用的繩子既可以用來(lái)做繩操，又可以用來(lái)斗智拉繩，既可以打成各種繩結(jié)來(lái)代替投擲物，又可以利用繩子打結(jié)的特性來(lái)學(xué)習(xí)生存自救的本領(lǐng)；手榴彈和實(shí)心球可以組合成簡(jiǎn)易的保齡球游戲；小籃球演變?yōu)楸｝g球，讓學(xué)生分組作“瓶”看那個(gè)組學(xué)生使球滾地后撞擊的同學(xué)多，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的鞏固了持球手的手型增強(qiáng)了控制球的能力。體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球來(lái)打。利用小體操墊來(lái)代替“舞龍”中所用的龍身進(jìn)行練習(xí)，使活動(dòng)器材更加適合少年兒童的生理特點(diǎn)，同時(shí)也充分利用了器材多樣性，增加了學(xué)生的練習(xí)興，等等。

6.2自制簡(jiǎn)易器材

制作簡(jiǎn)易器材不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。例如自制毽子、小沙袋、自制滾鐵環(huán)、抽陀螺等。教師可以要求學(xué)生獨(dú)立制作，也可以與學(xué)生一起制作。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是一種活的資源也需要教師的合理開(kāi)發(fā)和利用，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與到開(kāi)發(fā)和利用體育設(shè)施的活動(dòng)中來(lái)，給予學(xué)生充分的想象空間，使學(xué)生的想象力得到充分的釋放，例如：學(xué)校有許多閑置體操棒，根據(jù)障礙跑的游戲我想把它制作成可以拆裝的簡(jiǎn)易鉆架，讓學(xué)生在游戲中自己進(jìn)行組裝。開(kāi)始用棉線繩進(jìn)行捆綁，在第一次進(jìn)行游戲時(shí)學(xué)生普遍感覺(jué)到在組裝困難不易拆卸，下課后學(xué)生主動(dòng)找到老師一起出主意想辦法認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)并改進(jìn)了設(shè)計(jì)，組成了五個(gè)制作小組，各自從家里拿來(lái)了電鉆和長(zhǎng)的螺栓，在體操棒的兩頭鉆上眼兒再用長(zhǎng)的螺栓固定。這樣一幅操作簡(jiǎn)單實(shí)用的簡(jiǎn)易鉆架制作成功了，在教學(xué)中效果相當(dāng)理想。

6.3改造場(chǎng)地

現(xiàn)行的體育場(chǎng)地多半是過(guò)去按照競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)格和要求建造的，例如田徑場(chǎng)地不是400米一周的標(biāo)準(zhǔn)跑道就是200米一周的橢圓形跑道；籃球場(chǎng)地不是28X15平方米的標(biāo)準(zhǔn)球場(chǎng)，就是26X14平方米的老式球場(chǎng)；建一個(gè)足球場(chǎng)，非要是大型的，球門還必須是寬7.32米、高2.44米，這樣的標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地已經(jīng)使很多的學(xué)生望而生畏，從而遠(yuǎn)離了體育活動(dòng)。我們不是說(shuō)學(xué)校不應(yīng)該建標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在學(xué)校并不實(shí)用。試想一下，如果我們多建造幾片小型足球場(chǎng)，更多的學(xué)生就能夠有場(chǎng)地使用，而且小型足球場(chǎng)更適合學(xué)生的活動(dòng)需要。

6.4立足本校，合理開(kāi)發(fā)

我國(guó)幅員遼闊，各學(xué)校因?yàn)樗幍牡赜颉⑽幕尘安煌?，學(xué)校以及師生各自的差異不同，因而體育設(shè)施又具有具體性的特點(diǎn)。所以體育教師應(yīng)根據(jù)本校和本地區(qū)的特點(diǎn)以及實(shí)際情況，合理開(kāi)發(fā)體育設(shè)施，例如：我校處于城郊結(jié)合部，有許多新市民。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施開(kāi)發(fā)有民族特點(diǎn)的游戲，有一名彝族學(xué)生把本民族的“竹竿舞”帶到了課堂，使用學(xué)?，F(xiàn)有的體操棒代替竹竿，也取得了良好的效果。

7.結(jié)論與建議

7.1結(jié)論

體育設(shè)施的開(kāi)發(fā)和利用，首先要圍繞學(xué)生進(jìn)行，應(yīng)符合學(xué)生的生理、心理的年齡特征，要有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有利于終生體育觀念的養(yǎng)成。其次體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)和利用應(yīng)根據(jù)地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際，設(shè)置有地方特色和學(xué)校特點(diǎn)的內(nèi)容。最后體育課設(shè)施源的開(kāi)發(fā)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展符合新課標(biāo)中滿足學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的需要的要求，只有這樣我們對(duì)于體育設(shè)施的開(kāi)發(fā)和利用才有實(shí)際價(jià)值。

7.2建議

7.2.1注意內(nèi)容的選取，要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，有力于學(xué)生自主發(fā)展的需要。

7.2.2要符合本地區(qū)和本校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，注重資源開(kāi)發(fā)的實(shí)效性，確實(shí)為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

7.2.3安全措施要到位，防止傷害事故的發(fā)生。

7.2.4開(kāi)發(fā)的內(nèi)容應(yīng)不斷更新，不斷充實(shí)。

7.2.5對(duì)于以開(kāi)發(fā)出來(lái)的設(shè)施在使用的同時(shí)應(yīng)不斷的完善和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，湖北教育出版社，2002

[2]學(xué)校體育資源開(kāi)發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)思，體育學(xué)刊，2003