論新時(shí)期初中班主任工作

陳建春

摘要：班主任的工作在初中教學(xué)管理中占據(jù)著重要的地位，也是連接學(xué)校管理和學(xué)生教育工作的關(guān)鍵樞紐。傳統(tǒng)的初中班主任管理工作對整個(gè)初中教育的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提升與信息技術(shù)時(shí)代的到來，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的背景發(fā)生了巨大的改變，這給初中班主任的管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。本文就新時(shí)期中初中班主任工作改革的必要性進(jìn)行討論，并就具體管理方法展開論述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中；班主任；管理工作

初中階段的學(xué)生本就處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，班主任管理工作的水平和質(zhì)量對這一階段的學(xué)生而言，具有巨大而重要的影響，同時(shí)還會(huì)在一定程度上影響學(xué)校的教育質(zhì)量。如何在新時(shí)期做好初中班主任管理工作，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上、健康安全的成長環(huán)境成為了當(dāng)下初中教育里的一個(gè)重要課題。

一、新時(shí)期初中班主任工作改革的必要性

大眾的思想隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的飛速發(fā)展也發(fā)生了巨大的變化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來讓學(xué)生獲取信息的渠道越來越豐富，與此同時(shí)外界各方面因素也更容易給學(xué)生的思想和價(jià)值觀造成影響，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度從國家開始實(shí)行九年義務(wù)教育后也發(fā)生了很大的變化，具體表現(xiàn)就是不珍惜、不重視。就初中教育而言，班主任對學(xué)生的管理工作在這樣的時(shí)代背景下面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，因此初中班主任需要轉(zhuǎn)變管理思想、改革管理方式。初中階段的學(xué)生正處于青春期，是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有接受到思想和行為上的正向引導(dǎo)和教育就很容易因?yàn)樾闹遣怀墒旌团涯嫘睦矶`入歧途。另一方面，目前學(xué)生與家長的溝通越來越少，家庭教育的確實(shí)進(jìn)一步增加了班主任管理工作的難度。就傳統(tǒng)的初中班主任管理工作來說，學(xué)生與教師之間的溝通并沒有取得很好的教育效果，加之教師也過多的將注意力放在了學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展上，而忽略了班級的精神文明建設(shè)，尤其是對學(xué)生的德育教育工作，目前的現(xiàn)狀就是在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)解決問題[1]。停留于表面的班主任管理工作，沒有與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流，始終難以取得令人滿意的管理成效。尤其是國家實(shí)行九年義務(wù)教育后，很多學(xué)生對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都表示出了不尊重的態(tài)度，在學(xué)習(xí)上不努力，怕吃苦，這種在新時(shí)期下出現(xiàn)在學(xué)生身上的思想問題嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，對初中班主任工作進(jìn)行積極改革是非常有必要的。

二、新時(shí)期初中班主任工作有效開展的重要途徑

（一）加強(qiáng)對班級學(xué)生基本情況的了解

如果在教學(xué)資源比較充足的情況下，初中班主任不承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)工作，他們可以將工作重點(diǎn)放在了解學(xué)生的實(shí)際情況上，主要包括：學(xué)生的年齡、家庭情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等等.例如，我校曾發(fā)生了一起“學(xué)生與授課老師沖突”的事件，主要原因是學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，授課教師多次勸告反而受到責(zé)罵。在這種情況下，作為該班這位優(yōu)秀的班主任，并沒有直接對學(xué)生加以指責(zé)，而是會(huì)采取有效溝通的方式，深入了解學(xué)生的個(gè)人狀況，進(jìn)而再提出針對性的解決對策。在全面了解的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了該學(xué)生頂撞老師是因?yàn)楦改鸽x異后，心情時(shí)常感到郁悶，就希望通過玩手機(jī)游戲舒緩自己的心情。當(dāng)他和班主任溝通之后，也充分意識到了自己的錯(cuò)誤行為，并主動(dòng)向授課老師道歉。由此可見，班主任在了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，還要懂得站在學(xué)生的角度去體會(huì)他們的感受，這樣也才能更好地解決班級內(nèi)部所發(fā)生的諸多矛盾，并為班級的發(fā)展增添生機(jī)與活力。

（二）及時(shí)轉(zhuǎn)變初中班主任的管理角色

新時(shí)期下初中班主任管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容就是德育教育，而以往的管理工作教師往往扮演的都是學(xué)生道德品質(zhì)的塑造者或者傳授知識的主導(dǎo)者，面對新時(shí)期下的學(xué)生德育教育工作，教師需要轉(zhuǎn)變管理角色，成為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品質(zhì)的引導(dǎo)者，以愛為基礎(chǔ)引領(lǐng)學(xué)生在成長道路上形成積極、正向、陽光的道德觀念，值得注意的是要根據(jù)初中生年齡段的心理特征和性格特點(diǎn)為其解決德育學(xué)習(xí)中的問題；與此同時(shí)要堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的道德思想需求，讓學(xué)生的道德成長需求從無到有，并不到提高對自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，從而在任何時(shí)候都擁有自我不容易受影響的堅(jiān)定立場和正確的思想道德觀念；最后可定期引導(dǎo)學(xué)生對自我思想道德進(jìn)行評價(jià)和反思[2]。

（三）以公平公正為原則開展管理工作

確保初中班主任管理工作有成效的保障之一就是學(xué)生對班主任的言行都表示信服，而信服的前提條件是班主任要公平公正的對待每一位學(xué)生。目前每個(gè)班級里的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、行為表現(xiàn)、性格特征方面都有差異性，而班主任要懷著一顆“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”的心去一視同仁的對待每一個(gè)學(xué)生，成績較差、喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身上必然有其不一樣的優(yōu)勢，而課堂表現(xiàn)良好、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)僧也存在一些缺點(diǎn)和問題需要改正?！耙还髯哟蛩馈钡慕逃芾矸绞绞遣豢扇〉模c此同時(shí)，在公平公正的基礎(chǔ)上教師對一切有關(guān)教育管理的問題要“曉之以理、動(dòng)之以情”，只有這樣的方式才能更容易讓學(xué)生接受，深刻認(rèn)識自己身上的缺點(diǎn)和不足并及時(shí)改正，同時(shí)讓自身的優(yōu)勢變得更好并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?！皳Q位思考”也是實(shí)施公平公正、關(guān)愛管理教育的有效方式之一，即多多的站在學(xué)生的角度去看待和思考問題，這樣有助于提高處理問題方式的客觀性。

（四）合理依賴學(xué)生展開班級管理

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位日益凸顯了出來，這一點(diǎn)對班主任的班級管理工作也有著相同的影響，即以尊重學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)民主班級建設(shè)為目標(biāo)開展班級管理工作。首先是在班級重大問題的處理上，比如制定班規(guī)，開展班會(huì)等，都可與學(xué)生一起商討，在大家的共同努力下為班級建設(shè)出謀劃策；其次重視班干部在班級管理中作用發(fā)揮，通常情況下班級干部都是通過全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，班干部是班主任與全班同學(xué)進(jìn)行溝通的重要樞紐，一些管理上的細(xì)節(jié)東西都需要通過班干部獲知；最后教師可以適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生一些做事的方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，新時(shí)期下做好初中班主任管理工作是非常具有挑戰(zhàn)性的。班主任不僅要根據(jù)教育時(shí)代的發(fā)展及時(shí)調(diào)整自我狀態(tài)，還要對當(dāng)下學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上和心理上的特征進(jìn)行分析，將德育教育作為管理工作的重點(diǎn)，確保德育教育真正深入到每一個(gè)學(xué)生心中。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘藹鳳.新時(shí)期初中班主任工作漫談[J].讀與寫：上，下旬，2016，13（24）：172-173.

[2]許簪布.愛在其中，才能樂在其中——新時(shí)期初中班主任工作漫談[J].新課程（中），2017（1）：223-223.