新高考改革形勢(shì)下的初中地理教學(xué)策略

楊清雁

摘要：新高考在全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)改革，對(duì)各省市的教學(xué)有著較大的沖擊和改變。新高考的改革，不僅僅是針對(duì)高中教學(xué)的變革，初中教學(xué)更應(yīng)該提前為高考的變化主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到讓學(xué)生盡快適應(yīng)新高考的變換。本文基于新高考方案的特點(diǎn)，側(cè)重探討新方案對(duì)初中地理學(xué)科及課堂教學(xué)的影響以及新方案背景下初中地理有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新高考；初中地理；教學(xué)策略

2018年3月3日，在全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議工作報(bào)告中，《教育部辦理政協(xié)十二屆全國(guó)委員會(huì)提案工作情況》（下稱《工作情況》）以附件的形式呈現(xiàn)?！豆ぷ髑闆r》指出，要穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革試點(diǎn)。對(duì)上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)的工作作出了充分的肯定。

新高考不再進(jìn)行文理分科，并且地理在高二年級(jí)進(jìn)行高考。根據(jù)上海、浙江的高考數(shù)據(jù)反饋，幾乎100%的學(xué)生在高二年級(jí)會(huì)參加地理高考。所以，面對(duì)新高考改革形勢(shì)，不僅高中地理需要及時(shí)做好調(diào)整，初中地理也應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生在初中階段對(duì)地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用做好鋪墊，以適應(yīng)新高考的變化。

一、注重初中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力。

在教育部公布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中提到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。初中地理核心素養(yǎng)是學(xué)生借助地理學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的解決實(shí)際問(wèn)題所需要的最有用的地理知識(shí)、最關(guān)鍵的地理能力、最需要滿足終身發(fā)展所必備的地理思維。

初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容較為豐富，其中一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生形成地理學(xué)的區(qū)域思想，即把世界劃分為區(qū)域進(jìn)行認(rèn)識(shí)。所以在學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)過(guò)程中，注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，提升地理學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，組織安排學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，通過(guò)親身經(jīng)歷，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的的關(guān)系。

二、加強(qiáng)高初中地理教學(xué)的銜接，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)及技能

目前很多省份在制定中考科目的政策中，地理并未納入中考范圍，僅僅是作為考察科目，在八年級(jí)的時(shí)候就結(jié)業(yè)了。這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)地理學(xué)科有較高重視，從而影響了地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)及能力的培養(yǎng)。同時(shí)，九年級(jí)不開(kāi)設(shè)地理學(xué)科，學(xué)生通過(guò)一年的緊張備戰(zhàn)中考，所以，地理知識(shí)的遺忘率較高，對(duì)高中學(xué)習(xí)地理知識(shí)和能力的儲(chǔ)備不夠。

面對(duì)新高考，作為目前上海市、浙江省新高考報(bào)考率最高的地理學(xué)科，很多高中生的地理基礎(chǔ)知識(shí)及技能不足是普遍現(xiàn)象，各地更要高度重視地理學(xué)科在新高考形勢(shì)下的教學(xué)需求。加強(qiáng)高初中地理教學(xué)的銜接是解決地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能不足的主要途徑之一。在開(kāi)足開(kāi)齊初中地理課的前提下，加強(qiáng)高初中地理銜接教研活動(dòng)尤為重要。許多在高中學(xué)習(xí)地理之前就要儲(chǔ)備的地理知識(shí)及技能，在初中階段，就加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握，提前為高中地理學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、豐富初中地理選修課的開(kāi)設(shè)，擴(kuò)大地理知識(shí)面

在新高考形勢(shì)下，初中地理學(xué)科要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做，創(chuàng)建可操作的實(shí)施途徑和載體，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。在初中地理教材中就蘊(yùn)涵著許多貼近學(xué)生生活、與生活緊密相關(guān)的地理知識(shí)的例子，教師要挖掘這些資源，在七年級(jí)和八年級(jí)并開(kāi)設(shè)豐富的地理選修課提供給大部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，九年級(jí)開(kāi)著一兩門選修課程提供給少部分對(duì)地理非常熱愛(ài)的同學(xué)們，例如《神秘的北緯30度》、《旅游地理》、《我最喜歡的國(guó)家/地區(qū)》、《天體》等各類別的選修課程，結(jié)合地理教學(xué)，使學(xué)生感受到地理與生活息息相關(guān)、生活離不開(kāi)地理，從而產(chǎn)生“我要學(xué)好地理”的欲望，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)面。因此。我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

四、重視初中生生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，幫助高中精準(zhǔn)選課

新高考制度的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)、規(guī)劃未來(lái)以及根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和能力，完成生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，提出了新要求。

現(xiàn)代地理學(xué)作為一門橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的綜合學(xué)科，其學(xué)科特性使地理學(xué)的職業(yè)選擇面很廣，例如，經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、醫(yī)學(xué)、生物、氣候、水文、土壤等。根據(jù)《重新發(fā)現(xiàn)地理學(xué)》一書中描述，按照大學(xué)專業(yè)方向數(shù)目統(tǒng)計(jì)，美國(guó)地理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)涵蓋了航空航天、教育、生態(tài)、市場(chǎng)管理、媒體等諸多領(lǐng)域。因此，在開(kāi)設(shè)初中地理課程中，重視生涯規(guī)劃，意義重大。在具體教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)融入生涯規(guī)劃的相關(guān)板塊，例如，初中在講解《天氣和氣候》部分的時(shí)候，可以增加介紹地球科學(xué)家、氣象氣候研究等職業(yè)介紹，深化對(duì)其專業(yè)要求、職業(yè)特點(diǎn)以及未來(lái)發(fā)展等認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈等求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任與使命感。所以，在初中地理課堂中融入生涯教育，能提前讓學(xué)生們對(duì)自己的興趣和長(zhǎng)處有清晰的認(rèn)識(shí)，在了解社會(huì)、自己、職業(yè)中，可以把自己在校的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生在高中確定選科的時(shí)候更加精準(zhǔn)，目標(biāo)更明確，視野更開(kāi)闊，成為激發(fā)學(xué)生的潛能，自覺(jué)進(jìn)行自我管理的有效工具。

面對(duì)新高考的變化，中學(xué)應(yīng)從初中地理教研活動(dòng)開(kāi)始，掌握并分析新高考對(duì)地理教學(xué)帶來(lái)的影響以及新要求，及時(shí)調(diào)整初高中地理教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

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