初中班主任德育策略探究

許榮欽

摘要：學(xué)校的德育工作中，班主任德育工作起著非常重要的作用。初中生正處于叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)人形成健康人格的關(guān)鍵時(shí)期。所以，班主任的德育教育工作意義非凡，在開(kāi)展德育教育工作時(shí)應(yīng)該重視工作策略的探究，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：班主任；初中；德育；策略

前言

初中班主任的德育工作有著前所未有的挑戰(zhàn)。社會(huì)中信息的快速傳播，讓中學(xué)生的認(rèn)知范圍擴(kuò)大，眼光放得更遠(yuǎn)。教師作為傳播知識(shí)的地位已然下降，學(xué)生對(duì)教師的依賴度降低，惡劣者甚至不屑與老師溝通。針對(duì)現(xiàn)狀，作為班主任的教師更要練就“十八般武藝”，以應(yīng)對(duì)初中生德育教育之需，即針對(duì)初中生現(xiàn)在的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)特征及德育工作的實(shí)際狀況，掌握一定的德育工作策略。班主任對(duì)學(xué)生的德育教育工作要常抓常管不松懈，更要巧抓智取。掌握班主任德育工作的策略是德育成功的前提。例如更新工作理念，運(yùn)用新型模式開(kāi)好主題班會(huì)，利用好校園各種資源對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行熏陶，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督等，這些都有利于提高德育教育工作的有效性。

一、與時(shí)俱進(jìn)——班主任工作理念的更新

作為一個(gè)教育者，應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷接受新的事物，新的挑戰(zhàn)，以便讓自己的工作能與時(shí)俱進(jìn)。如研究并運(yùn)用課改的理念，如學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，新的教學(xué)模式等。

1、教書(shū)育人，貫徹“以生為本”理念，明確教育目的

初中班主任的德育工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)明德的人。從時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的成長(zhǎng)心理為思考角度，將生本意識(shí)樹(shù)立起來(lái)。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更重視學(xué)生的未來(lái)。明確班主任德育工作的真正目標(biāo)是讓學(xué)生樹(shù)立起健康的價(jià)值觀，人生觀等。

2、亦師亦友，建立師生和諧的交流模式

傳統(tǒng)的教育觀念注重“師道尊嚴(yán)”，尊師固然是一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)敬畏的表現(xiàn)。而在現(xiàn)階段，朋友式的師生關(guān)系更容易展開(kāi)德育工作。單憑說(shuō)教，往往會(huì)產(chǎn)生反效果，若“嚴(yán)”管，則更容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，背離了德育教育的初衷。亦師亦友的關(guān)系更容易得到學(xué)生的信任，也利于與學(xué)生的溝通，真正了解學(xué)生內(nèi)心的想法，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，讓德育工作更易展開(kāi)

當(dāng)電子產(chǎn)品不斷更新，現(xiàn)代科技為大眾的生活帶來(lái)了諸多便利的同時(shí)，也為初中生的德育教育帶來(lái)了新的問(wèn)題。如之前的網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)癮少年，如現(xiàn)在手機(jī)的廣泛使用，生成了”低頭族”等等。不少班主任有到網(wǎng)吧尋找學(xué)生、收繳學(xué)生手機(jī)的經(jīng)歷，但教育效果并不理想。所以現(xiàn)時(shí)的手機(jī)使用“易導(dǎo)不易堵”，和治水同理。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行手機(jī)使用的教導(dǎo)、疏導(dǎo)，然后利用手機(jī)的便捷，讓學(xué)生接觸更多的正能量。如建立班級(jí)的微信群、QQ群等，推薦一些學(xué)習(xí)的APP、有關(guān)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)給學(xué)生，讓他們刷出有學(xué)習(xí)價(jià)值的信息。以導(dǎo)代堵，更利于德育工作的開(kāi)展。

二、曉之以理——開(kāi)展好主題班會(huì)課

作為初中班主任，一定要精心備好主題班會(huì)課，開(kāi)好有效的主題班會(huì)課。從內(nèi)容的篩選到課堂的落實(shí)，必須深入細(xì)致，課堂模式應(yīng)多樣化，這樣班會(huì)的內(nèi)容才能讓學(xué)生印象深刻，內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)，才會(huì)提高思想的境界。如對(duì)學(xué)生日常的衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，班主任可以先準(zhǔn)備一些學(xué)生平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣的圖片，如課室里隨意扔下的紙屑，個(gè)人桌子的整理情況，班上的物品擺放等等。讓學(xué)生感受到班主任一直的關(guān)注，直觀看到好的衛(wèi)生習(xí)慣和不好的習(xí)慣產(chǎn)生的效果。通過(guò)對(duì)比鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如“禮儀文化的主題教育”。教師則可以用情境法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種禮儀，教師預(yù)先擬定情境，上課時(shí)可以讓學(xué)生分小組，到講臺(tái)上進(jìn)行情景表演。如“在校園里遇到老師”、“放學(xué)回家見(jiàn)到家人”、“與陌生人的初次見(jiàn)面”等等的情景題，讓學(xué)生在情景表演中體會(huì)禮儀教學(xué)。這樣的主題班會(huì)模式，能讓學(xué)生在輕松的氛圍下了解掌握各種場(chǎng)合的禮儀。再如“感恩”主題班會(huì)則可以分享一些新聞的圖片、視頻，讓學(xué)生在看的過(guò)程中明辨是非。如講“團(tuán)結(jié)”主題班會(huì)，則可以把學(xué)生帶到室外的操場(chǎng)，讓他們做一些小組游戲，讓他們明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等。所以，設(shè)計(jì)好主題班會(huì)是班主任德育工作的一個(gè)重頭戲。對(duì)學(xué)生“曉之以理”，才能讓學(xué)生情動(dòng)于中。

三、熏之以情——利用好校園資源。

學(xué)校的德育管理還需要在班主任開(kāi)好主題班會(huì)的前提下進(jìn)一本深化。學(xué)?？梢砸虻刂埔耍煤眯@的各項(xiàng)資源，深化德育教育。如課室里的學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)，就是一個(gè)德育深化的好陣地，開(kāi)完主題班會(huì)后，讓學(xué)生在黑板報(bào)刊出相關(guān)專題的內(nèi)容，過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，選擇資料，寫(xiě)自己的心得體會(huì)，選優(yōu)秀的作品在黑板報(bào)中展示。讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，更深入地了解專題內(nèi)容。再如可以利用好學(xué)校的活動(dòng)平臺(tái)，如國(guó)旗下的講話、朗誦比賽、演講比賽、寫(xiě)作比賽等，用這些活動(dòng)熏陶學(xué)生的性情。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校評(píng)出的優(yōu)秀教師、學(xué)生中評(píng)出的優(yōu)秀標(biāo)兵，放到學(xué)校的網(wǎng)站上，對(duì)其的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表彰、宣揚(yáng)，樹(shù)立起學(xué)校的榜樣，班主任教師就可以充分利用這些榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。充分利用學(xué)校的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。

四、化之于行——落實(shí)學(xué)生行為監(jiān)督

情動(dòng)于中，外化于行。主題班會(huì)，校園宣傳等已經(jīng)為學(xué)生的德育養(yǎng)成鋪好了道路。讓學(xué)生把這些優(yōu)秀的品德內(nèi)化于心，更要外化于行，這是德育教育的最終目的，這就需要對(duì)學(xué)生的行為是否落實(shí)進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生校內(nèi)行為的監(jiān)督，班主任監(jiān)督的同時(shí)，班里可以成立德育監(jiān)督小組，讓小組成員每天按分配的任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督工作，如衛(wèi)生清潔、保潔行為等。對(duì)學(xué)生在校外行為的監(jiān)督，則可以通過(guò)家校互動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，利用家校通、家長(zhǎng)微信群等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班主任也可以隨機(jī)家訪以了解跟蹤孩子的成長(zhǎng)狀況，或以不定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式了解學(xué)生的表現(xiàn)。有效的監(jiān)督、引導(dǎo)才能讓德育教育從知到行，才能讓學(xué)生知行一致，讓德育教育真正落到實(shí)處。

結(jié)束語(yǔ)

德育教育需要班主任盡心付出，才能收獲碩果。重理論指導(dǎo)，重實(shí)踐反思，吃力不討好的班主任工作能夠因靈活變通的技巧而變得事半功倍。初中班主任應(yīng)再先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下改進(jìn)教學(xué)策略，讓工作變得巧而有效，助自己業(yè)務(wù)提高，護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包麗華.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育.2015（34）

[2]陳勇杰.淺談初中班主任工作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（4）