小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)有效性

陳劍

摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能促進(jìn)自身的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。隨著我國(guó)教育制度的不斷變革，教育教學(xué)中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，從而節(jié)約課上教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要把握住課堂教學(xué)的藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高策略

引言：

課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。下面就圍繞如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1、教學(xué)模式落后、單一，課堂教學(xué)枯燥、乏味，教師只利用粉筆、黑板、講臺(tái)就完成了教學(xué)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2、受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響嚴(yán)重，課堂以教師為中心，忽略學(xué)生的主體地位，并運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，無(wú)法進(jìn)行有效的思考。

3、只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)知識(shí)的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、操作等綜合能力。

4、教學(xué)活動(dòng)過(guò)于形式化，只是隨大流兒的進(jìn)行跟風(fēng)，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)的探索熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過(guò)游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題、有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課時(shí)，教師可聯(lián)系生活中的具體事物，讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征。師：昆蟲(chóng)家族今天開(kāi)了個(gè)舞會(huì)，它們正歡快的飛舞著?？?！它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)只有它們的半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)我們是誰(shuí)，我們就會(huì)出現(xiàn)。”讓學(xué)生猜一猜他們分別是什么，為學(xué)生感知軸對(duì)稱(chēng)圖形特征做鋪墊。通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在觀察、操作中探索研究，很好的提升了課堂教學(xué)的有效性。

2、運(yùn)用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂效率

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“幽默是一種美麗的健康的品質(zhì)?！币虼耍處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3、在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

人們常說(shuō)：“三天不練手生，三天不念口生?！薄肮Φ阶匀怀?。”這些都說(shuō)明了練習(xí)的重要性。練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。因此，課堂教學(xué)中要通過(guò)一定量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，才能落實(shí)“三維目標(biāo)”中的知識(shí)技能目標(biāo)，才能凸顯課堂教學(xué)的有效性。而現(xiàn)行教材的習(xí)題量比較少，給教者留下了足夠的補(bǔ)充空間，所以教者要根據(jù)教材內(nèi)容、本班實(shí)際，適當(dāng)設(shè)計(jì)、選擇適量的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的梯度。設(shè)計(jì)選擇的習(xí)題應(yīng)包括基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、開(kāi)放性練習(xí)、綜合練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等。開(kāi)放性練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)有效性

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，提升課堂教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《小樹(shù)有多少棵》一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的植樹(shù)這一生活情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。

教師利用多媒體為學(xué)生出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那么今天我們來(lái)看一看，等待我們種的小樹(shù)有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教師放手讓學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)從情境中找出有效信息的方法，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。從而提升了課堂教學(xué)的有效性。

5、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過(guò)程、解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，科學(xué)的運(yùn)用豐富有效的教學(xué)方法，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，打造出真正的高效課堂。

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