淺談心理學(xué)知識(shí)在班主任工作中的運(yùn)用

趙偉民

摘要：針對(duì)技工院校學(xué)生管理工作難做，問(wèn)題學(xué)生較多的現(xiàn)狀，本文圍繞“”運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)中專一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理及教育”的主題，從談心工作、關(guān)心學(xué)生生活、開(kāi)展心理活動(dòng)等方面提出了對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：心理健康；班主任；談心

2016年12月30日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等22個(gè)部門共同印發(fā)我國(guó)首個(gè)針對(duì)加強(qiáng)心理健康服務(wù)的宏觀指導(dǎo)性文件《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，文件提出全社會(huì)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)心理健康服務(wù)的重要意義。其中專門提到全面加強(qiáng)兒童青少年心理健康教育，中小學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展。

新形勢(shì)下，關(guān)注人們的心理健康成為共識(shí)，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，是一件可喜可賀的事情。近些年，學(xué)生心理問(wèn)題逐漸增多，凸顯成一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。眾所周知，技工院校的學(xué)生與普通中小學(xué)不同，技校學(xué)生多為初中學(xué)習(xí)成績(jī)差、不良習(xí)慣多，往往是老師眼中的“差生”。迫于父母以及社會(huì)的壓力選擇讀技校。許多班主任老師反映，中專一年級(jí)學(xué)生的管理難度很大，主要問(wèn)題是：早戀、任性叛逆、頂撞老師、不服從班干管理、逃課、網(wǎng)癮、打架等不良行為。如果學(xué)生的這些問(wèn)題行為得不到應(yīng)有的重視，后果不堪設(shè)想，學(xué)校的和諧、平安將成為一句空話。筆者在擔(dān)任幼師專業(yè)班主任以來(lái)，因工作需要學(xué)習(xí)了心理學(xué)知識(shí)，如摸石頭過(guò)河一樣，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到班主任工作中，感悟頗多。

1 知生如己——談心記錄認(rèn)真做

自帶班開(kāi)始，我就非常重視談心工作。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，我像認(rèn)識(shí)自己一樣去認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。

1.1 快速摸排，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

開(kāi)學(xué)初，我讓所有學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成心理健康測(cè)量表（MSSMHS），然后快速地進(jìn)行評(píng)分，最后將總均分超過(guò)2分的5名學(xué)生進(jìn)行登記，按照分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行約談。當(dāng)然不排除個(gè)別學(xué)生偽裝自己，答題不認(rèn)真的情況，但事實(shí)證明，這種方法能夠使我在最快的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生。這幾名被篩查出的學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，她們的問(wèn)題主要集中在內(nèi)向、自卑、敵對(duì)、叛逆、敏感、適應(yīng)不良。經(jīng)過(guò)主動(dòng)談心，這些學(xué)生的情況我能做到心中有數(shù)，針對(duì)她們的個(gè)性特征進(jìn)行教育，效果良好。

1.2 抓住軍訓(xùn)，觀察積極學(xué)生

軍訓(xùn)時(shí)間，我始終陪伴在學(xué)生身后，默默地觀察她們的一舉一動(dòng)。觀察是最自然的一種方法，在此過(guò)程中我用眼睛去觀察哪些學(xué)生能夠吃苦耐勞，哪些學(xué)生多才多藝，哪些學(xué)生細(xì)心，哪些學(xué)生懂得感恩，哪些學(xué)生有集體榮譽(yù)感……這將成為我選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)。軍訓(xùn)結(jié)束后，我確定了班干部隊(duì)伍，她們成為我日后工作的得力助手。

1.3 逐個(gè)約談，了解全體學(xué)生

軍訓(xùn)過(guò)后，我開(kāi)始了逐個(gè)的談心活動(dòng)。根據(jù)談心記錄表的內(nèi)容，我了解了全體學(xué)生的基本情況，如學(xué)生來(lái)源地、家庭具體情況。單親家庭孩子、留守孩子、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、身體疾病學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生都做了標(biāo)記。事實(shí)證明，我前期細(xì)致耐心地工作，對(duì)后期班級(jí)管理的順利開(kāi)展起到了重要的鋪墊作用。

談心過(guò)程中，我試著用耳朵去耐心傾聽(tīng)，用細(xì)心、真心、熱心地做好談心工作。與學(xué)生交流后，我進(jìn)一步掌握了她們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)情況以及來(lái)讀現(xiàn)在專業(yè)的原因，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度、對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、人際交往以及面臨的困難；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），以便注重個(gè)別差異，有針對(duì)性地教育每一個(gè)學(xué)生。比如班里有個(gè)從衛(wèi)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)愛(ài)遲到，任性，通過(guò)談心，我對(duì)她有了更為深入的了解，她之前在衛(wèi)校也會(huì)經(jīng)常遲到，班主任老師采取極端的方法進(jìn)行批評(píng)教育，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)讓她退學(xué)，她對(duì)這種做法十分反感，因此更加叛逆，所以轉(zhuǎn)校。因?yàn)橄矚g舞蹈音樂(lè)，決定讀幼師，之后我發(fā)現(xiàn)她很有唱歌天賦，便推薦她去參加學(xué)校唱歌比賽，安排她做文藝委員，增加她的自信。及時(shí)鼓勵(lì)和肯定她近期的進(jìn)步，并將孩子的變化告訴其媽媽。一切形成良性循環(huán)，這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)越來(lái)越好。

2 愛(ài)生如妹——生活關(guān)心落實(shí)處

高爾基有句名言：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就最愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

2.1 用愛(ài)感化，走進(jìn)學(xué)生世界

我始終堅(jiān)信“親其師、信其道”的工作理念，希望用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的一扇門。

課堂內(nèi)外，學(xué)生們最喜歡看到我燦爛的笑容，我有著天生的親和力，學(xué)生私下喊我“小姐姐”。

1、班會(huì)課，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，走近她們的世界，聊她們現(xiàn)在喜歡的明星，喜歡的電視劇，喜歡的游戲。

2、天氣變涼，提醒她們加衣保暖；天氣變熱，提醒她們防蚊子蟑螂。

3、我經(jīng)常來(lái)學(xué)生宿舍，與她們說(shuō)笑打鬧，了解她們的飲食住宿，問(wèn)問(wèn)她們有什么開(kāi)心或煩惱，同學(xué)之間相處情況。

4、班里全是女生，經(jīng)常因?yàn)橥唇?jīng)請(qǐng)假，我得知她們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)紅糖水，便自掏腰包給每個(gè)宿舍買了一包紅糖，讓學(xué)生注意保養(yǎng)身體。

5、我專門留意班里生活困難的學(xué)生，第二學(xué)期幫三位學(xué)生申請(qǐng)了學(xué)校助學(xué)金，希望能夠減輕她們家庭的負(fù)擔(dān)。

2.2 用誠(chéng)打動(dòng)，做好家校合作

在與家長(zhǎng)交流中，我經(jīng)常詢問(wèn)孩子在家里的生活、性格特點(diǎn)，并了解家長(zhǎng)的教育方式等。當(dāng)遇到教育方式簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)，我會(huì)平等地與其交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解孩子，改變教育方式方法。班上有個(gè)最讓人頭疼的學(xué)生，進(jìn)校前就有胃炎，經(jīng)常因?yàn)槲竿凑?qǐng)假，影響學(xué)業(yè)，我經(jīng)常為該生的身體擔(dān)心，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通發(fā)現(xiàn)，該生是早產(chǎn)兒，從小身體虛弱，因此我專門安排班干部和宿舍同學(xué)給予照顧，并建議家長(zhǎng)在假期為孩子調(diào)理身體。后面我又發(fā)現(xiàn)她因?yàn)楦改隔[離婚的事情情緒低落，有次周六晚上忽然在QQ上威脅室友，如果不來(lái)某個(gè)地方陪她逛街，她就要自殺。得知消息后，我立即打車趕到現(xiàn)場(chǎng)，并馬上通知該生在當(dāng)?shù)鼐幼〉陌⒁?。我?duì)其做了半個(gè)多小時(shí)的心理輔導(dǎo)后，該生情緒終于有所好轉(zhuǎn)。當(dāng)晚，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行探討分析，引導(dǎo)家長(zhǎng)既要重視孩子的身體問(wèn)題，也要重視心理問(wèn)題。后面又專門為該生做了幾次輔導(dǎo)，深的學(xué)生信任，有時(shí)深夜還會(huì)收到該生的信息，家長(zhǎng)非常感謝我對(duì)孩子的關(guān)心和照顧，班主任老師與家長(zhǎng)有效、及時(shí)的溝通，能夠更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

正所謂“親其師，信其道”，許多學(xué)生在寫給我的信中提到“老師，你是我從小到大見(jiàn)過(guò)的最好的班主任”。每一位班主任都應(yīng)該學(xué)習(xí)并懂得如何運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，讓溝通變得輕松、愉快！

3 強(qiáng)化心健——心靈之花處處開(kāi)

一個(gè)人真正的健康應(yīng)該是身體和心理的健康，心理健康有助于身體健康，有助于學(xué)生形成活潑開(kāi)朗的性格，積極向上的精神面貌。

3.1 教師期望，提倡賞識(shí)教育

技校學(xué)生基本上是初中老師眼中的“差生”，問(wèn)題行為多，調(diào)皮搗蛋，叛逆，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性差。他們是應(yīng)試教育的“失敗者”，是被邊緣化的學(xué)生，他們的內(nèi)心渴望被關(guān)注，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。心理學(xué)上有一個(gè)著名的“教師期望效應(yīng)”，是指教師的期望能激活學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步。因此，我經(jīng)常告訴她們：即使別人不認(rèn)可你們，懷疑你們，但老師相信你們就是最好的，你們一定會(huì)越來(lái)越好，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你們。學(xué)生們很感動(dòng)，因?yàn)閺男〉酱蟮玫搅颂嗟姆穸?，太多的打擊，沒(méi)想到老師竟會(huì)對(duì)她們充滿信心，她們從內(nèi)心認(rèn)可了老師，愿意聽(tīng)老師的話，慢慢地去嘗試改變自己。

3.2 多彩活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍

在日常工作中，我特別重視心理健康教育，在班級(jí)管理中處處融入心理學(xué)知識(shí)，營(yíng)造溫馨和諧氛圍。

1、張貼心理健康宣傳畫。通過(guò)心理健康宣傳畫，提醒學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)，可以有多種途徑解決，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)調(diào)整不良情緒。

2、繪制愛(ài)心樹(shù)。由學(xué)生自己繪制愛(ài)心許愿樹(shù)，樹(shù)上懸掛小心愿，激發(fā)學(xué)生勇敢追求夢(mèng)想的情感。

3、制作特色班級(jí)牌。學(xué)生利用手工材料制作可愛(ài)的班級(jí)門牌，讓每位學(xué)生到教室就能感到歸屬感、認(rèn)同感。

4、設(shè)置圖書(shū)角。利用班費(fèi)購(gòu)買心理健康、勵(lì)志方面的書(shū)籍，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5、學(xué)習(xí)手語(yǔ)操。組織學(xué)習(xí)手語(yǔ)操《感恩的心》、《把愛(ài)傳出去》，讓學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)愛(ài)的力量，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。

6、開(kāi)展心理主題班會(huì)。利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母、老師，熱愛(ài)國(guó)家、家鄉(xiāng)和學(xué)校、宿舍，懂得關(guān)心體諒他人。

7、成立心理學(xué)興趣小組。由班內(nèi)對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)組成興趣小組，共同組織讀書(shū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，有空時(shí)，我會(huì)為她們答疑解惑。

8、購(gòu)買綠色盆栽。我班專門購(gòu)買了漂亮花架和綠色盆栽，讓教室充滿生機(jī)，使大家感到輕松愉快。

9、積極參加心理健康月活動(dòng)，增強(qiáng)個(gè)人身心素質(zhì)，感染帶動(dòng)幫助身邊人。

心理學(xué)講究助人自助，我努力的目標(biāo)是幫助她們認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)健康的心理，形成開(kāi)朗、自信的性格，在未來(lái)的生活中遇到困難時(shí)，她們懂得怎樣調(diào)試，怎樣解決，最終獲得心理平衡。

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