如何在化學(xué)教學(xué)中將“121”課堂教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)模式高效結(jié)合的反思

王艷平

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)作為一種高效的學(xué)習(xí)形式，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”，它的目的是為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把個(gè)人成果轉(zhuǎn)化為全組共享的財(cái)富，以群體智慧來(lái)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。隨著我校“121”有效課堂建設(shè)的深化與發(fā)展，我不斷轉(zhuǎn)變角色，更新理念，努力營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中自主性得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分體現(xiàn)，個(gè)性得到充分彰顯。

那么如何在化學(xué)教學(xué)將“121”有效課堂教學(xué)模式與 “小組合作學(xué)習(xí)”高效結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂呢？

一、建立合作學(xué)習(xí)小組

具體做法：從一開(kāi)始將座位重新調(diào)整為“田”型，按性別、平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)合理均衡按排，然后建立合作學(xué)習(xí)小組，安排座次期間不斷請(qǐng)學(xué)生幫忙，告訴他我的目的，然后再進(jìn)行調(diào)整，直到每個(gè)組都盡可能的均衡。每組4-6人，合理安排使每組基本上按好中差平均分，成績(jī)最好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。充分發(fā)揮組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)和作用，組長(zhǎng)必須發(fā)揮兩個(gè)職責(zé)：一是做教師的小助手，幫助教師輔導(dǎo)學(xué)困生，并及時(shí)與教師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。二是做好組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，管理好組員的上課紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)及討論等工作、負(fù)責(zé)幫助其他同學(xué)。

二、每個(gè)小組都有激勵(lì)性組名

為了便于做實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，我安排的人數(shù)是5一個(gè)小組，這樣一來(lái)一個(gè)班的組數(shù)9個(gè)組，為了便于教學(xué)管理，也為了學(xué)生交流、討論、合作的方便，使每個(gè)學(xué)生都能有更多的參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也方便我在上課巡查時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給每個(gè)小組起了組名，“英雄聯(lián)盟”、“天天向上”等等，以組名勵(lì)志學(xué)習(xí)。

三、合作時(shí)分工明確

合作學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是：人人參與，共同完成任務(wù)。為了使小組成員在合作學(xué)習(xí)中盡快盡美的完成學(xué)習(xí)任，對(duì)各小組的每個(gè)成員進(jìn)行合理分工。組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行課內(nèi)調(diào)控、管理，出現(xiàn)質(zhì)疑的問(wèn)題如果學(xué)生之間無(wú)法解惑，老師將根據(jù)生的程度進(jìn)行解析；同時(shí)一定要多多關(guān)注學(xué)困生。除了組長(zhǎng)基本上是不變外，其余的分工可輪著來(lái)做，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)

知識(shí)。

四、合理安排合作內(nèi)容，我在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：

1.做實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體意識(shí)和互助意識(shí)。

2.復(fù)習(xí)課時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相提問(wèn)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和歸納，學(xué)生之間可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，各取所需，材料共享。

3.在上新課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上反饋預(yù)習(xí)結(jié)果時(shí)小組之間互相補(bǔ)充指導(dǎo)，提升預(yù)習(xí)效果。

4.在學(xué)生思維受阻時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)參與交流、討論，集思廣益，互相啟發(fā)，互相打開(kāi)思路，從而幫助理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此解決問(wèn)題，掌握新知識(shí)。

五、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

如在小組合作中學(xué)習(xí)認(rèn)真，秩序好，能按老師的要求做，表現(xiàn)好的組及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。還利用教師的評(píng)比展示臺(tái)及時(shí)給予小組或個(gè)人加分，表現(xiàn)不好的扣分，以此提高小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

六、根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于小組合作學(xué)習(xí)的情景

化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，積極開(kāi)展小組合作探究，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，實(shí)施師生互動(dòng)，最終讓學(xué)生以愉悅的心情積極融洽到學(xué)習(xí)中去，并運(yùn)用課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)課課堂，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然在“121”有效課堂實(shí)施中，我在教學(xué)中也遇到了許多困惑。如：講課中我還是講得多，常常是對(duì)學(xué)生不放心、不放手，課堂上一部分學(xué)生還不能真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)還沒(méi)有給足；還有在進(jìn)行小組合作討論、展示交流的時(shí)候，由于學(xué)生多組也多，課堂秩序有些亂，還有出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生無(wú)事可做，老師又顧不過(guò)來(lái)。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何能最大程度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人有事可做？這也是我一直深思的問(wèn)題。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！碧峁┙o學(xué)生充分進(jìn)行活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)?？傊瑢?shí)施小組合作學(xué)習(xí)，教師要精講。要把我?！?21高效課堂”這種教學(xué)模式成熟完善，還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信只要多實(shí)踐，肯動(dòng)腦、勤反思，我校在這方面一定會(huì)做出自己的特色！所以繼續(xù)規(guī)范和完善小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生在合作中促學(xué)、在合作中比學(xué)、在合作中樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生獲得更多的思考、交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用。