中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)分析

陳啟淦

摘 要：文章首先概述了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)及教學(xué)原則；其次以具體的教學(xué)案例為證分析了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)應(yīng)如何設(shè)計(jì)，包括教學(xué)導(dǎo)入階段、深入環(huán)節(jié)以及問(wèn)題布置環(huán)節(jié)；最后提出了在教學(xué)中對(duì)教師的要求，即采用靈活多變的教學(xué)手段以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 課程設(shè)計(jì)

引言

中職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程又是實(shí)踐性以及應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師多注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，是一種“灌輸式”的教學(xué)模式，在各種教學(xué)模式下，學(xué)生多為被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)性及實(shí)踐性相對(duì)較差，在這種情況之下教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整其教學(xué)方式，合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本文對(duì)具體的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行探究，以期為中職教師提供一定的參考。[1]

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)及教學(xué)原則

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，且從教學(xué)整體目標(biāo)上來(lái)看，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化“應(yīng)用”的重要性。故而在教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持以下三點(diǎn)原則，其一是明確培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)提供“應(yīng)用型專門人才”，其二是把握教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“必須、夠用”原則進(jìn)行教學(xué)；其三則是選擇合適的培養(yǎng)方式，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性以及全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。[2]

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)

以中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》教材中的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》為例，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)之前，需明確該課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生“職業(yè)”角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。本科主要是讓學(xué)生了解一些蠕蟲(chóng)病毒、“黑客”等基本知識(shí)，使學(xué)生掌握一些防范網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。該課程設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)深入環(huán)節(jié)以及布置問(wèn)題任務(wù)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣在聽(tīng)講時(shí)候便能從抓住重點(diǎn)，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)整體課程有一個(gè)大概的了解。

①導(dǎo)入課堂

在教學(xué)導(dǎo)入階段，解釋可以提問(wèn)：學(xué)生們上網(wǎng)時(shí)候計(jì)算機(jī)是否出現(xiàn)過(guò)異常情況？中過(guò)病毒么？是在什么情況下中的病毒呢？計(jì)算機(jī)中毒前后，學(xué)生們是否有用過(guò)殺毒軟件呢？通過(guò)這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生先對(duì)“計(jì)算機(jī)中病毒”的情況有一個(gè)大概的了解，同時(shí)使學(xué)生明確本課中主要學(xué)習(xí)的便是“病毒”，這樣教師在之后的講解過(guò)程中，學(xué)生便能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行傾聽(tīng)。

②學(xué)生自我測(cè)試

對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)生們很難一個(gè)人全部回答出來(lái)，所以讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，了解其他人在遇到“病毒”時(shí)候的情況，從而讓學(xué)生得知自己上網(wǎng)時(shí)候的安全指數(shù)，得知他人的上網(wǎng)時(shí)候的安全指數(shù)，這樣讓學(xué)生意識(shí)到在上網(wǎng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重“安全”，學(xué)習(xí)他人的安全手段，使學(xué)生對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，也使學(xué)生有了安全意識(shí)。

③小活動(dòng)引導(dǎo)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法有很多，也可以通過(guò)一些笑活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，比如用具備引誘力的標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生下載一個(gè)自制的病毒，從而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解木馬傳播途徑以及木馬的特征，從而為之后的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，另外，在小活動(dòng)之后，還可以提出問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如在計(jì)算機(jī)中了病毒之后，同學(xué)們一般會(huì)怎么做呢？通常會(huì)怎樣殺除這一木馬程序呢？讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的方式引入課堂。

2.教學(xué)深入環(huán)節(jié)

教學(xué)深入環(huán)節(jié)是學(xué)生知識(shí)掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在講解中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行全面的講解，且要合理利用資源，讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐鍛煉，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

①教師講解

教師講解時(shí)候可以通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，邊操作邊進(jìn)行講解，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。例如在教學(xué)中，通過(guò)五種操作方式，其一是安裝殺毒軟件，其二是安裝防火墻，其三是安裝專業(yè)的木馬查殺工具，其四是下載微軟公司的補(bǔ)丁程序，其五則是在瀏覽器窗口進(jìn)行單機(jī)設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，在實(shí)際操作中，讓學(xué)生觀察哪一種方式能夠檢測(cè)病毒并且能夠有效的殺除病毒，為學(xué)生之后的活動(dòng)提供參考。

②學(xué)生自主活動(dòng)

學(xué)生自主活動(dòng)環(huán)節(jié)主要是提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)進(jìn)行掌握之后，讓學(xué)生自己主動(dòng)探索，體驗(yàn)安裝殺毒程序殺除木馬的過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生能夠在自主活動(dòng)中對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的掌握。當(dāng)然，在學(xué)生自主活動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)這些措施來(lái)全方位的提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

3.布置問(wèn)題任務(wù)

課后的任務(wù)是課堂的延伸，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)一步加深。但是在布置問(wèn)題及任務(wù)時(shí)候，要能夠體驗(yàn)中職教育的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。比如讓學(xué)生為自己的電腦設(shè)計(jì)一個(gè)有效的全面的安全防范方案，并將其付之于實(shí)踐，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中對(duì)教師的要求

1.采用靈活多變的教學(xué)手段

靈活多變的教學(xué)手段能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏恼n程內(nèi)容更加詳細(xì)的表達(dá)給學(xué)生看，并且利用有效的信息去延展課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安全課程抱有更高的熱情。另外，還可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的手段，課前可以發(fā)放課堂預(yù)習(xí)單頁(yè)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)；課上可以以小組形式來(lái)讓學(xué)生自主探討、交流，嘗試一題多解；課后老師必須要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件與提問(wèn)環(huán)境，使其敢于提問(wèn)、便于提問(wèn)，并加以鼓勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程本身便是實(shí)踐性偏高的一門學(xué)科，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有資源讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，獲得知識(shí)，也能夠在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，對(duì)于活動(dòng)中遇到的新的問(wèn)題也能夠思考為何這樣，并動(dòng)手解決，這樣不僅能使學(xué)生動(dòng)手能力提升，同時(shí)還能夠使學(xué)生的全面素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

本文是對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)情況的探究，文章在概述了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)之后從教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)中對(duì)教師的要求三方面對(duì)該課程進(jìn)行分析，以期為中職教師提供一定的參考，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探究，以對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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