淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

李卓

摘 要：隨著新課程的不斷發(fā)展，多媒體被越來(lái)越多的引入至教學(xué)課堂，語(yǔ)文課堂也不例外。本文對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討，并提出了一些建議和看法，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

引言

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域占有的地位越來(lái)越重要。多媒體技術(shù)可以將一些抽象復(fù)雜的知識(shí)直觀地顯現(xiàn)給學(xué)生，因此，在小學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)一經(jīng)推出就受到廣大師生的歡迎。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的重要作用

1.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)，總是喜歡去探索新奇的事物，對(duì)待學(xué)習(xí)，都是憑借自己的興趣，所以老師要充分利用他們的特性，培養(yǎng)他們的興趣入手，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里老師都是依靠一些口頭講述來(lái)描述文章里的一些美好景色，學(xué)生根本無(wú)法感同身受。但是利用多媒體就說(shuō)可以很好地將這些景色展現(xiàn)給學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文的時(shí)候，老師可以制作相關(guān)圖片或視頻，在講文章之前先給同學(xué)看一下這個(gè)片段，讓他們看看海底世界里面都有什么樣的動(dòng)物，吸引同學(xué)的興趣，從而讓他們積極地參與至課堂，這不但能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流，從而提高教學(xué)效率。[1]

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，只有處在一個(gè)有趣的情境里，他們才會(huì)很容易進(jìn)入到課文情境中。多媒體技術(shù)可以將音樂(lè)、視頻、圖片等集為一體，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種靈動(dòng)的教學(xué)意境，利用相關(guān)視頻或者音樂(lè)觸動(dòng)他們的情感，引起他們的共鳴，從而使他們能快速的融入至語(yǔ)文課文中。比如在學(xué)習(xí)《回自己的祖國(guó)去》這篇課文的時(shí)候，老師僅靠口頭講述學(xué)生可能無(wú)法體會(huì)到作者表達(dá)的情感，但老師如果適時(shí)的利用多媒體給同學(xué)播放一些激情昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)音樂(lè)以及一些悲情的紀(jì)錄片，例如南京大屠殺等，這不但能幫助他們接下來(lái)更好地理解課文，還能激起他們的愛(ài)國(guó)心。通過(guò)多媒體給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，無(wú)疑這是一種十分有效的手段，尤其是對(duì)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷起著至關(guān)重要的作用。[2]

3.多媒體技術(shù)圖文并茂，可以激發(fā)學(xué)生的美感

多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，囊括范圍廣，可以給同學(xué)直觀的展現(xiàn)出祖國(guó)的遼闊草原、波濤洶涌、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等，老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自然而然對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情，在這個(gè)過(guò)程中，陶冶自己的情操，提高自己的審美。以《葡萄溝》這篇文章為例，很多同學(xué)可能沒(méi)有去過(guò)葡萄溝，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，老師在上課之前就可以給學(xué)生播放一下有關(guān)葡萄溝的相關(guān)片段，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)?shù)氐木吧c文化，適時(shí)的摻入自己的講解，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中汲取知識(shí)。

4.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野

我們的課堂時(shí)間一般來(lái)說(shuō)都是有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，老師僅僅按照教材給同學(xué)講述知識(shí)，這也就大大限制了學(xué)生的思維擴(kuò)展。利用多媒體技術(shù)可以將新鮮的事物引入至課堂，將課堂教學(xué)與課外資源融入起來(lái)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)積累更多的文學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。比如在學(xué)習(xí)《七色花》這篇文章的時(shí)候，因?yàn)檫@本是一篇想象的文章，所以給同學(xué)詮釋起來(lái)有些復(fù)雜，但是老師可以讓同學(xué)自己想象一下如果自己擁有一朵七色花會(huì)怎樣，然后利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)各種各樣的花朵，并告訴他們這些花朵的名字，增強(qiáng)他們的見(jiàn)聞。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.老師要掌握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，切勿盲目引入

多媒體教學(xué)引進(jìn)主要目的就是輔助教學(xué)，所以老師切勿讓多媒體技術(shù)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，同時(shí)也不能盲目的進(jìn)行教學(xué)。所以老師在教學(xué)之前，一定要仔細(xì)研讀教材，將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際需求緊密相連，從而制定出最為合理的教學(xué)大綱，始終要清楚，利用多媒體我們要解決什么樣的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的什么能力，最后在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要注重細(xì)節(jié)，這樣才能將多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用發(fā)揮至最大。

2.老師要仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入，避免單一化

目前，大量的老師都將多媒體技術(shù)引入至語(yǔ)文教學(xué)課堂，但就現(xiàn)狀來(lái)看，很多老師并不清楚，多媒體引入至課堂的真正目的是什么，部分老師只是將黑板上和教材上的內(nèi)容不動(dòng)的搬在教學(xué)課件中，多媒體技術(shù)，僅僅充當(dāng)了電子黑板的作用，并未發(fā)揮其作用；還有些老師為了追求課件的華麗和完美，忽略了教材的主要內(nèi)容以及文章的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。所以老師在制作課件時(shí)一定要仔細(xì)考慮教哪些內(nèi)容引入至多媒體教學(xué)會(huì)比較合適，哪個(gè)環(huán)節(jié)最需要，哪個(gè)場(chǎng)景最重要，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，同時(shí)老師也要不斷地學(xué)習(xí)，有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷提高多媒體質(zhì)量，從而促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉民. 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J]. 課程·教材·教法，2012，32（05）：99-104.

[2]劉文文. 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技信息，2010，（35）：1065-1066.

[3]高書(shū)賢. 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊，2013，（02）：165.