談?wù)劥俪蓪W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來之不易，它受家庭環(huán)境，得到認可，樹立信心，學(xué)習(xí)方法等多方面的影響。只要其中一個方面出了問題，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都難于形成。尤其是樹立信心方面，這是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)，正是教育改革重中之重。只有家庭，學(xué)校，學(xué)生本人一起努力，才是理想的促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最大希望。

關(guān)鍵詞：促成 學(xué)習(xí) 習(xí)慣

一、研究背景

老師的工作是和學(xué)生打交道，完成教學(xué)目標(biāo)，把知識傳授給每一位學(xué)生?？墒?，面對全班的幾十位學(xué)生，有的能認真聽懂老師講課，甚至有時還會會意地點點頭，跟老師同步，一起進入課堂內(nèi)容，欣賞重點、難點的特征，找出它們的來由，把握在什么情況下，該怎樣使用的要領(lǐng)。有的一知半解，吃力地聽著，記著，因來不及回味，只能留著課后去琢磨。有的仗著自己記憶力強，思維敏捷，于是一邊聽老師講課，一邊和周邊同學(xué)玩，不跟我玩的我就害他。有的好像身體處在云里霧里，說聽不懂嗎但又能感覺到一定的滋味，說聽懂了嗎可又不能把整堂課的內(nèi)容聯(lián)系起來。有的好似魂不附體，聽還是聽了，可是，這只耳朵進，那只耳朵出，老師把課講完了，腦袋里卻是空空的，白白浪費了時間，精力和機會。有的干脆去做自己想做的事情，兩耳不聞身外事，一心專研神仙功。

二、研究目標(biāo)和方法

面對上述這紛繁復(fù)雜的局面，我該怎么辦？能否吸引每一位同學(xué)的目光，把他們的興趣愛好都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來呢？我得想出辦法，打破這不安寧的局面。于是，我實施了如下方法：

1.了解學(xué)生狀況

2.和學(xué)生結(jié)成好朋友

3.帶著學(xué)生進行家訪

4.以心換心調(diào)節(jié)糾紛

5.制定班級制度

6.宣揚學(xué)習(xí)的效率和意義

7.鼓勵學(xué)生知難而進

8.因材施教激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

9.安慰學(xué)生各盡所能

10.教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

三、研究流程圖

摸底——歸類 學(xué)習(xí)的效率和意義

結(jié)交朋友——家訪——擰成一股繩

以心換心處理問題 知難而進 學(xué)習(xí)習(xí)慣

制定班級制度 激發(fā)激情

各盡所能

學(xué)習(xí)方法

四、研究過程與結(jié)果

我首先對學(xué)生現(xiàn)階段的狀況進行了解，生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、身體狀況、興趣愛好，奮斗目標(biāo)，并給不同學(xué)生的狀況進行歸類整理，做到胸中有數(shù)。第二，滲入學(xué)生的課間，課前的娛樂生活中去，在自己技術(shù)領(lǐng)先的方面，教他們應(yīng)掌握什么樣的要領(lǐng)，在自己不熟悉的方面，拜技術(shù)領(lǐng)先者為師，并努力學(xué)習(xí)，爭取成為學(xué)生的好朋友，好徒弟，互相取長補短。第三，適當(dāng)?shù)貛е鴮W(xué)生進行家訪，當(dāng)著學(xué)生的面，了解家長的宿愿，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，并提出希望家長在那些方面該怎樣做，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，分門別類地指導(dǎo)學(xué)生什么問題該怎么對待，什么現(xiàn)象該盡量杜絕出現(xiàn)。第四，對于班上出現(xiàn)的每一起糾紛，老師先聽事發(fā)過程，并當(dāng)面對質(zhì)，核實無誤后，指出無意者責(zé)輕，故意者責(zé)重，誰先挑釁誰過大錯，誰先升級誰過大錯，綜合評定誰過錯大，誰過錯小，有錯者要當(dāng)面向?qū)Ψ阶龀龅狼负?，提出老師會記錄在案，同種事件三次后要受老師處罰，以達到對學(xué)生的警示作用。第五，各種班級工作制度，都須在班上進行集體討論，達到百分之九十以上的同學(xué)認可后，才開始實施，這樣的制度會得到同學(xué)們的支持，不會受到阻礙。第六，大力宣揚學(xué)習(xí)的效率和意義。告訴學(xué)生，課本知識是前人研究經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)習(xí)課本知識可以達到事一功十，延長自然人壽命的目的，學(xué)習(xí)課本知識，可以實現(xiàn)人生價值翻倍再翻倍的意義。第七，鼓勵學(xué)生知難而進，堅持不懈。困難如氣囊，你硬它就軟，你軟它才硬，攻不破的問老師。第八，開展各種興趣小組活動，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。第九，各盡所能，問心無愧。第十，老師講解的每一種類型的題目，重講思維策略和方法，次用舉例來應(yīng)證，答題方式可以多種多樣，爭取做到一題多解，并養(yǎng)成習(xí)慣。

經(jīng)過近一年的堅持不懈努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提高，同學(xué)之間互相討論解題思路的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。同學(xué)之間的不和諧現(xiàn)象基本上沒有。上學(xué)期間的吃飯，走親戚，學(xué)生不僅不同意，甚至家長來請假，都會受到同學(xué)們的白眼，直至把家長趕出學(xué)校。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法基本正確，自學(xué)能力顯著增強，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升。

五、研究結(jié)論

世上無難事，只怕有心人。深入第一線，無堅不可摧。

六、研究收獲

在這一研究中，班上有一位叫付妍的女同學(xué)，一直沉默寡言，受了委屈既不告訴老師，也不敢爭辯，只是默默地以淚洗面。作業(yè)雖然會完成，可稍微靈活一點的就姓猜，而且字寫得很小。學(xué)習(xí)成績中等偏上。據(jù)了解，發(fā)現(xiàn)原來是父親逝世了。經(jīng)過我的同情安慰后，她的情緒稍微有所好轉(zhuǎn)。然后和她談心，希望她理直氣壯，受了委屈大膽地告訴老師，我一定會為她做主，這時又發(fā)現(xiàn)了春天的跡象。再次提示她做作業(yè)時，應(yīng)怎樣看題，怎樣思考，怎樣找答案，怎樣書寫，字可否能寫大一點，讓人看起來感到不吃力。這時才回到了真正屬于她的春天?，F(xiàn)在，付妍同學(xué)不僅身上沒有單親孩子的跡象，而且成績名列前茅，更可喜的是，她還樂意主持班上的各種活動，同學(xué)們也非常支持她，成為老師，學(xué)校離不開的一員大將。

作者簡介

羅國華（1962.9.18-），男，漢族，籍貫：江西省豐城市洛市鎮(zhèn)，學(xué)歷：本科，職稱：中小學(xué)一級，研究方向：教育管理。