技工院校德育微課的呈現(xiàn)方式探究

摘 要：微課以短視頻作為教學載體，將多種多樣的教學資源有效融入了微課，學生們能夠在短時間內(nèi)掌握知識，而豐富多彩的呈現(xiàn)方式及教育內(nèi)容能夠帶給學習者良好的學習體驗，這對于學生獲取知識具有重要意義。技工院校以培養(yǎng)專業(yè)技工為主要教學目標，而技工院校在學生來源、教學內(nèi)容及教育目標具有特殊性，這也使得技工院校在教育領(lǐng)域面臨著非常復雜的情況。本次研究主要圍繞技工院校德育微課的呈現(xiàn)方式展開探究，確保技工院校學生能夠得到更好的教育。

關(guān)鍵詞：技工院校；德育；微課；呈現(xiàn)方式

微課呈現(xiàn)的教育內(nèi)容能夠帶給學生們更加直觀的學習體驗，而短小精干的內(nèi)容又能夠減少學生學習與記憶的難度，將大塊的教學內(nèi)容分割成碎片化狀態(tài)，有助于學生快速掌握知識內(nèi)容。

一、微課及其特點分析

微課圍繞某個教學重點展開教學，教師利用多媒體技術(shù)制作視頻或音頻呈現(xiàn)教學內(nèi)容，微課時長通常不會超過10分鐘，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及移動智能設(shè)備的快速普及，微課迅速在更廣的范圍內(nèi)開始普及應(yīng)用，眾多學生開始利用微課開展學習活動。微課的主要特點是內(nèi)容少而精，教師通常會利用微課開展一些重點內(nèi)容講解，教師會將這些知識錄制成為視頻，確保學生能夠在短時間內(nèi)完成知識的學習。另外微課的呈現(xiàn)方式非常多樣化，教師能夠利用視頻、音頻、動畫等多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這有效地提升了學生們的學習興趣。

二、微課在技工院校德育教學中的制作流程

德育教育對于技工院校學生的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義，這能夠有效解決學生們綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，使得學生們能夠更加明確自己的人生目標與人生價值，確保學生們能夠更加積極地參與學習與實踐活動，確保學生們在未來的工作與生活中成為有利于社會的優(yōu)秀人才。

（一）確定教學內(nèi)容

教師在制作微課教學資源前首先要明確具體的教學內(nèi)容與教學目標，技工院校的教育具有特殊性，學生們在畢業(yè)后將走上工作崗位，因此德育教育不僅僅要考慮常規(guī)思想品德教育，更要著重加強學生的職業(yè)道德教育。

（二）收集資料并整理案例

教師要有效收集各種各樣的教學素材，特別是要收集一些與學生生活及工作存在直接聯(lián)系的教學案例，將這些內(nèi)容有效地整合起來，學生們能夠從微課內(nèi)容中直接快速地獲取自己需要的學習內(nèi)容。

（三）錄制并合成微課視頻

微課視頻的制作必須要盡量確保教學內(nèi)容能夠有效地呈現(xiàn)出來，帶給學生們清晰而直觀的學習內(nèi)容。因此教師在錄制微課視頻時要盡量采取較好的設(shè)備，將自己收集到的教學用視頻形式記錄下來。

三、技工院校德育微課的主要呈現(xiàn)方式

德育微課在完成制作后，教師要將微課運用更好地方式呈現(xiàn)給學生們，這才能夠確保學生們更愿意學習微課，也能夠有效提高微課教學的有效性。結(jié)合技工院校學生們的特點，教師主要可以采用以下幾種方式呈現(xiàn)微課：

（一）課堂呈現(xiàn)

微課可以有效地應(yīng)用于課堂重點內(nèi)容的講解與傳遞，技工院校學生很容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這也影響到德育教育的順利進行。優(yōu)秀的微課內(nèi)容對于學生們具有很強的吸引力，學生們能夠從中感受到樂趣，而短小的內(nèi)容也有助于學生們保持注意力，進而幫助教師快速完成知識內(nèi)容的傳遞。課堂呈現(xiàn)的方式比較直接而具體，學生們能夠獲得較好的學習感受，同時教師也可以根據(jù)學生恩在課堂上的表現(xiàn)給予他們幫助和指導。

（二）課前預(yù)習

學生們在課前能夠有效地完成知識預(yù)習直接影響到他們在課堂上的學習表現(xiàn)，而很多技工院校的學生并未能夠形成足夠的學習興趣和良好的學習習慣，這就導致大部分學生未能有效掌握預(yù)習方法。德育微課的出現(xiàn)可以帶給學生們?nèi)碌膶W習體驗，教師將微課內(nèi)容利用微信群、QQ群等方式將微課傳遞給學生們，并鼓勵學生發(fā)表自己的想法和看法，確保學生們能夠?qū)Φ掠n程的內(nèi)容擁有初步了解。

（三）課后復習

課后復習有助于鞏固學生們對于知識的了解和把握，更好地完成知識的傳遞與教學，技工院校學生的學習能力總體偏差，課后復習很難得到學生們的重視，而學生們對德育教育缺乏正確認識，這也導致很多學生在完成課堂學習后就忘記了自己學習的內(nèi)容。因此教師要積極利用德育微課幫助學生鞏固知識，教師可以基于微課內(nèi)容提出一些問題，引導學生收看微課并尋找問題答案，并在下一節(jié)課的導入階段提問學生。

四、技工院校德育微課應(yīng)用的改進建議

技工院校德育微課的推進能夠有效改變技工院校德育教育現(xiàn)狀，帶給學生們更好地學習體驗，這有助于學生們?nèi)娴貐⑴c到德育教育之中，為了更好地實現(xiàn)德育教育的目標，教師應(yīng)該采取更為有效的改進和提升措施。

（一）及時更新微課

德育教育要與學生們的生活保持密切聯(lián)系，特別是要符合技工院校的實際情況，這對于學生們的發(fā)展是非常有效的，因此教師不能夠長時間使用相同的微課教育內(nèi)容，而是要及時地更新微課資源，使得微課教育內(nèi)容能夠緊密圍繞學生發(fā)展。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺

教師要將德育微課的內(nèi)容進行全面收集與整理，并積極與其它技工院校展開溝通和交流，尋找最適合學生們的微課資源，將這些微課資源更加直觀地整合起來，學生們可以通過統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺展示微課內(nèi)容，確保學生們獲得更好的學習體驗。

（三）提升微課制作能力

微課的制作是一項非常復雜的工程，微課教育是否有效和是否有趣直接影響到最終的教學效果。因此教師們要積極提升微課制作能力，圍繞技工院校德育教育工作展開全面而深入的研究，這才能夠幫助學生們更好地獲取微課內(nèi)容。教師既要提升自己的德育教育能力，同時也要提升自己的文化底蘊，最終還要增加對學生們的了解，深入探究學生的心理忒單。

五、總結(jié)

德育教育對于現(xiàn)代高素質(zhì)技工人員的作用是特別顯著的，技工院校學生在畢業(yè)后將走上工作崗位，我國經(jīng)濟面臨著轉(zhuǎn)型升級的巨大挑戰(zhàn)，大量高素質(zhì)的技工人才有助于我國制造業(yè)和基礎(chǔ)工業(yè)實現(xiàn)全面升級，有效提升技術(shù)水平，踐行工匠精神。

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作者簡介：黃琳，江蘇省常州冶金技師學院。