“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語(yǔ)教學(xué)研究

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)與技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，人們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們的工作學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)一些網(wǎng)絡(luò)媒介，網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛應(yīng)用，不僅方便了人們的日常生活和工作，同樣也讓我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)水平得到了非常大的提高。隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)加正是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。例如，在相關(guān)教育中加入互聯(lián)網(wǎng)加的一些元素，可以非常高效的提高高校英語(yǔ)的教學(xué)水平，同時(shí)也為高校英語(yǔ)的順利和高效的進(jìn)行作出貢獻(xiàn)。本文主要通過(guò)討論在互聯(lián)網(wǎng)加的思維模式下高校英語(yǔ)教學(xué)的研究相關(guān)方面的問(wèn)題，并對(duì)其作出簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)加；思維模式；高校英語(yǔ)教學(xué)；探究

近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，相關(guān)的科學(xué)與技術(shù)水平正在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，現(xiàn)在我國(guó)的大部分人口都和網(wǎng)絡(luò)媒介有一定的聯(lián)系，例如，在公交站，地鐵站，火車站等等公共場(chǎng)所我們都可以隨處看到一些低頭族，在家里面一些機(jī)器設(shè)備的應(yīng)用，大型場(chǎng)所一些高等設(shè)備的應(yīng)用，這些都是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)加的出現(xiàn)，是比互聯(lián)網(wǎng)更高的一個(gè)階層，還是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又一個(gè)新的形式，是當(dāng)今知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)的演變。本文主要通過(guò)討論互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代與高校英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，并對(duì)兩者進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难芯坑懻摗?/p>

一、互聯(lián)網(wǎng)加對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的影響

1.1有效的提高了高校英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加和高校英語(yǔ)教學(xué)有效的結(jié)合，讓高校英語(yǔ)的教學(xué)模式和以往的英語(yǔ)教學(xué)模式大有不同。在互聯(lián)網(wǎng)加背景下，教師和學(xué)生們可以通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更加充分的學(xué)習(xí)。通過(guò)有互聯(lián)網(wǎng)加的加入，教師們可以利用多媒體制作一些相關(guān)的英語(yǔ)課件和視頻以及音樂(lè)等等，在上課時(shí)，教室門可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生們進(jìn)行播放，讓孩子們不僅從視覺(jué)上可以更好的英語(yǔ)進(jìn)行理解，在聽(tīng)覺(jué)上也是一種很好的體驗(yàn)。不僅如此，有了互聯(lián)網(wǎng)加的加入，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用，對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)課文或者是相關(guān)的英語(yǔ)背景進(jìn)行討論，借助網(wǎng)絡(luò)媒介學(xué)生們和學(xué)生們可以更頻繁的交流和互動(dòng)，通過(guò)這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)交流，讓孩子們更愛(ài)上英語(yǔ)課，更高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。提高了高校英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

1.2讓高校英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

隨著社會(huì)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)與技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)加就是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)相關(guān)的發(fā)展也都離不開(kāi)一些高端的科學(xué)技術(shù)儀器?，F(xiàn)在好多行業(yè)也都在與互聯(lián)網(wǎng)加相融合，高校英語(yǔ)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)加的融合更是推動(dòng)了高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。讓高校英語(yǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。如果相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)還是按照以往舊的方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的教育，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)只能是對(duì)書面上的知識(shí)進(jìn)行淺顯的理解，不能更好的和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)加的融合，讓高校英語(yǔ)和現(xiàn)代科技的發(fā)展腳步步伐一致，通過(guò)兩者的融合，讓高校英語(yǔ)的教學(xué)水平也在逐步的進(jìn)步當(dāng)中，有利于高校英語(yǔ)教學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)加思維模式下高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)措施

2.1提高學(xué)生們的創(chuàng)造水平

學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，只有把學(xué)生教育好，才可以讓國(guó)家未來(lái)的發(fā)展更穩(wěn)定更持久。對(duì)于這些八九點(diǎn)鐘升起的太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，老師們?cè)诮虒W(xué)生們一些基礎(chǔ)的知識(shí)外，還要激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造方面的潛能。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各種各樣新鮮的事物接踵而至，在當(dāng)今的社會(huì)，只有我們想不到的，沒(méi)有科學(xué)技術(shù)研究不出來(lái)的。而這些新產(chǎn)品的研究，正是由于他們具有非常謹(jǐn)慎的思維和非常強(qiáng)大的創(chuàng)造力。在互聯(lián)網(wǎng)加背景下，通過(guò)讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中更高效的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行一些思考，提升孩子們的一些創(chuàng)造力，讓他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)加的思維模式下，通過(guò)教師們有效的激發(fā)，培養(yǎng)出一批有著強(qiáng)大創(chuàng)造力的青少年們，有利于個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也有利于國(guó)家的發(fā)展。

2.2對(duì)于高校的英語(yǔ)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性教學(xué)

通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)加的有效融合，在英語(yǔ)教學(xué)方面也應(yīng)該改掉以往的教學(xué)方法，棄之糟粕取其精華。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)。而對(duì)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更是一門藝術(shù)。漢語(yǔ)是我們從小學(xué)到大的母語(yǔ)，所以學(xué)生們對(duì)于漢語(yǔ)的接受能力還是比較好的。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生有很強(qiáng)的語(yǔ)言適應(yīng)能力，而一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力比較弱，這就不免會(huì)出現(xiàn)一些英語(yǔ)好的，英語(yǔ)壞的同學(xué)。這時(shí)就要求老師們不可以一味地讓學(xué)生們死記硬背，可以通過(guò)中西結(jié)合的方法，讓學(xué)生們更好地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行記憶。不僅如此，有了互聯(lián)網(wǎng)加的加入，可以讓學(xué)生們通過(guò)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)媒介的有效結(jié)合，教師們通過(guò)在課上對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生們?cè)谡n下可以通過(guò)一些互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)或者是預(yù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效性，還能讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有一個(gè)很大的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)下的孩子們來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家庭的孩子們每天都會(huì)接觸到很多網(wǎng)絡(luò)媒介。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也是如此，在互聯(lián)網(wǎng)加背景下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介更好地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然我國(guó)近幾年才實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)加的高效應(yīng)用，會(huì)有很長(zhǎng)的路要走，但是通過(guò)讓互聯(lián)網(wǎng)加和高校英語(yǔ)教學(xué)有效的結(jié)合，可以讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平有大幅度的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)加背景下，可以對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行不斷的摸索探究，找到最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后再和互聯(lián)網(wǎng)有效的結(jié)合，在提高學(xué)生們英語(yǔ)水平的同時(shí)，還能提高學(xué)生們的創(chuàng)造力，表達(dá)力和能動(dòng)力，更有利于學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下高校英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].時(shí)代教育，2017（21）：51.

作者簡(jiǎn)介：梁辰（1987.11.21）女，民族：漢，籍貫：南京，職務(wù)：教師，職稱：助教，學(xué)歷：碩士，單位：中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院。