淺談教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣過程中的作用

趙聯(lián)廣

【摘要】在語文教學(xué)中閱讀能力是學(xué)生語文綜合能力中的一項(xiàng)主要能力，想要學(xué)生具備良好閱讀能力首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，具有興趣的閱讀和學(xué)習(xí)才是切實(shí)高效的.為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮積極引導(dǎo)作用幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。此文就對如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體策略進(jìn)行簡要探討和分析。

【關(guān)鍵詞】語文；閱讀興趣；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)積極培養(yǎng)孩子們的讀書習(xí)慣，不斷拓展學(xué)生的閱讀范圍，提升閱讀能力。

為擴(kuò)大閱讀視野、激發(fā)閱讀興趣，在教學(xué)中老師應(yīng)該善于給學(xué)生打開一扇窗，以教材中的名著、名篇為點(diǎn)，不斷拓寬閱讀范圍。我們使用的語文教材集中了現(xiàn)、當(dāng)代名家名篇，又容納了外國文學(xué)中的一些經(jīng)典篇目，這些作品集藝術(shù)性、趣味性、知識性、教育性于一體。我們用這些經(jīng)典教材作為打開學(xué)生閱讀的寶庫，帶著學(xué)生品味其中的精華。

如在講解莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，適時(shí)延展拓展，讓學(xué)生閱讀莫泊桑的成名作——中篇小說《羊脂球》，讓學(xué)生在閱讀中把握《羊脂球》的寫作內(nèi)容：以普法戰(zhàn)爭為背景。這部作品主要講述了法國社會不同階層的十位代表性人物共同乘坐同一輛馬車出逃的故事，并在途中發(fā)生了各種各樣的事件充分展現(xiàn)了資本主義社會和資產(chǎn)階級的自私貪婪的丑惡行徑。并且，作者以獨(dú)到的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，精致細(xì)膩的人物故事情節(jié)描寫，體現(xiàn)出作者“以小見大”表現(xiàn)思想情感的寫作手法。

每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇文章以后，就可以給學(xué)生推薦一些與所學(xué)課文相關(guān)的文學(xué)作品，作為讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的資源引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣和興趣。同時(shí)給學(xué)生推薦一系列的文學(xué)名著作品，充分調(diào)動學(xué)生閱讀興趣使閱讀成為學(xué)生終身愛好。

想要使學(xué)生真正從心底愛上閱讀，積極主動去閱讀，就必須使學(xué)生產(chǎn)生主動閱讀的動力，這就需要保證學(xué)生閱讀的文章和作品符合學(xué)生興趣特征，并具有獨(dú)特的魅力能夠吸引學(xué)生主動閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中慢慢形成閱讀興趣，并且學(xué)生可以在越來越多的課外閱讀中體會閱讀的快樂和滿足感，繼而真正愛上閱讀。

正如在學(xué)習(xí)歐·亨利的《麥琪的禮物》時(shí)拓展的他的另一篇短篇小說《警察與贊美詩》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會歐·亨利有些幽默的語言看似輕松風(fēng)趣，實(shí)則沉重。文本中提及“多年來，好客的布萊克威島監(jiān)獄一直是他冬季的寓所”?？此谱髡叩恼Z言輕松自然又不失幽默，但是在閱讀時(shí)依然能夠明顯地感受到社會底層勞苦大眾生活的悲慘與無助。作品主要描寫一位流浪漢的悲慘生活，運(yùn)用大量幽默和對比的寫作手法，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的喜劇效果，繼而更加凸顯和提升了故事主人公的悲情色彩。

在老師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

至于如何閱讀，是速讀還是慢看，語文教師不必強(qiáng)求，但有一點(diǎn)要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：不動筆墨不讀書。一邊讀書，一邊做筆記，這不僅是古今中外許多大家行之有效的讀書經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)成為當(dāng)今學(xué)生熟練掌握的閱讀方法。比如《紅樓夢》第三回的“西江月二詞”：“無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！”是學(xué)生在閱讀中比較喜歡的一首詞，如學(xué)生能及時(shí)摘抄下來，并稍加評議就能知道作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

老舍說：“不管自己的了解正確與否，意見成熟與否，反正寫過筆記必得到較深印象。及至日子長了，讀書多了，再翻翻舊筆記，看一看就能發(fā)現(xiàn)昔非今是，看法不同，有了進(jìn)步。”做筆記就好像建立資料的“內(nèi)存庫”，一旦需要相關(guān)資料，就可方便快捷提取。通過做筆記，可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握問題的重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，還能培養(yǎng)其概括和表達(dá)的能力。語文教師還要定期對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行評價(jià)，有評價(jià)才有提高，才能不斷鞏固學(xué)生的閱讀成果，能進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀興趣，慢慢地讓課外閱讀內(nèi)化為他們的自身需要，從而內(nèi)化為更自覺的讀書行為。

另外，值得一提的是，作為一名語文教師應(yīng)該客觀全面地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起，我們不能盲目地要求學(xué)生舍棄電子閱讀，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)和傳統(tǒng)閱讀一起達(dá)到一種共生共榮的局面。網(wǎng)絡(luò)圖書通常具有色彩鮮艷并穿插圖片，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。有不少學(xué)生從網(wǎng)上下載了《哈利·波特》，在網(wǎng)上閱讀時(shí)，還能聽到相關(guān)《哈利·波特》的背景音樂；在讀書的時(shí)候，甚至還可以啟動閱讀程序，讓電腦來讀給自己聽。這是多么美妙的享受?。?/p>

好書需要細(xì)細(xì)地閱讀，慢慢地品味。讀書是一個(gè)人特別是年輕學(xué)生心智培養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法，不管采用什么方式，關(guān)鍵是我們要將學(xué)生拉回到靜靜的閱讀中來，特別我們語文教師對學(xué)生的閱讀行為要進(jìn)行合理引導(dǎo)。

書卷多情似故人。讓讀書成為學(xué)生不離不棄的生活方式，陪伴終身。如此，作為一名語文教師我們才不負(fù)這個(gè)時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]李遠(yuǎn)志.淺談閱讀教學(xué)中如何提高小學(xué)生閱讀興趣[J].中華少年，2016（9）.

[2]崔樹彬.在閱讀教學(xué)中感受語言文字之美——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2014（6）.

（編輯：郭恒）