少數(shù)民族地區(qū)幼兒園一日生活中各類活動時間合理性的調(diào)查

高悅 王麗君

摘要：幼兒園一日生活具有豐富的、潛在的教育資源，它與幼兒在園生活息息相關(guān)的同時無時無刻都在影響著幼兒多方面的發(fā)展。本研究立足于一日生活的重要性，在參考現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，對都勻市四所公立幼兒園一日生活安排情況進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將教學(xué)活動、游戲活動、生活活動、戶外活動進行統(tǒng)計分析，從而了解一日生活安排現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒園一日生活；教學(xué)活動；時間安排

一、一日生活安排的現(xiàn)狀分析

1、在園時數(shù)影響一日生活時間安排情況。

A園、B園、C園、D園的幼兒在園時數(shù)不同，為580分鐘～625分鐘之間，全距為45分鐘。A園和D園幼兒在園時數(shù)最長，教師自主安排的時間較多，幼兒能夠在寬松的時間內(nèi)完成相應(yīng)活動。B園和C園在園時數(shù)較短，一日生活環(huán)節(jié)卻較多。這就要求教師在相對緊張的時間內(nèi)帶領(lǐng)幼兒有序進行安排的各項活動。

2、一日生活基本活動的內(nèi)容與順序大同小異。

A、B、C、D四所幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)數(shù)雖各有不同，但一日生活的基本活動內(nèi)容與活動順序大致相同，主要呈現(xiàn)出幼兒入園、早餐、集體教學(xué)活動、戶外活動、午餐、午睡、游戲活動/戶外活動、離園的活動內(nèi)容與順序。

二、一日生活中各類活動時間安排的具體情況

ABCD四園生活活動的時間為420分鐘～540分鐘之間，全距為120分鐘，差值較大。A園生活活動時間最多，為540分鐘，占一日生活總時間的88.52%之多。其中，其它活動時間占了絕大部分，其次為午睡、進餐。B園生活活動為420分鐘，占總時間的71.19%。其中，它活動時間占了大部分，其次為午睡、進餐。C園生活活動時間為385分鐘，占總時間的66.38%。其中，午睡活動所占時間比例最大，其次為進餐、其它活動。D園生活活動時間為420分鐘，占總時間的67.20%。其中，進餐所占時間比例最大，其次為其它活動和午睡，午睡和其它活動所占時間比例相同。

1.四園一日生活中各類活動時間安排現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)、游戲、生活、戶外活動沒有完全貫穿于一日生活中。

教學(xué)、游戲、生活、戶外四類活動對促進幼兒的身心發(fā)展具有不同作用及影響，如果幼兒園缺少其中任何一類活動，一日生活內(nèi)容就不夠豐富。

（2）生活活動時間長度最長。

A、B、C、D四所幼兒園在一日生活中各類活動時間長度上，生活活動（67.20%～88.52%）最長，而在生活活動中其他活動時間最長（19.83%～41.80%）、其次為午睡（19.20%～27.05%）、進餐（16.95%～24.00%）然后依次為戶外活動（0%～16.80%）、教學(xué)活動（4.92%～13.56%）、游戲活動（0%～10.34%）。

（3）每個幼兒園對教學(xué)、游戲、戶外三類活動的側(cè)重點不同。

除生活活動外，A、B、C、D四園總體較重視三類活動中的戶外活動。但是，從個體來說，每個幼兒園的側(cè)重點又有不同。A園對游戲活動較重視；B園較重視戶外活動；C園對教學(xué)活動較重視；D園較重視戶外活動。

四所幼兒園重視度最低的是游戲活動。C園較其他幼兒園來說較重視游戲活動，但B園卻沒有特定的游戲活動時間?？傮w來說，四所幼兒園的教學(xué)、游戲、戶外活動時間比例都較小，時間分配不均衡。

三、一日生活中各類活動時間安排情況的合理性分析

生活活動時間占四所幼兒園一日生活總時間的比例最大，比值為73.39%。這其中除了進餐、午睡，還包括了其他活動中的入園、離園、如廁、盥洗、飲水和教師組織的其它過渡環(huán)節(jié)等。剩下的26.61%為教學(xué)活動、游戲活動、戶外活動三類活動所占比例。

1、積極方面

（1）幼兒在園時數(shù)長，活動時間相應(yīng)得到保證。

一方面使得各類活動有足夠的時間開展，各項活動也能有效的、有序的、輕松地完成，幼兒也不至于為了趕時間機械的、忙碌的完成各項活動；另一方面，由于生活活動花費時間，幼兒在園時數(shù)長使得生活活動時間得到保證。

（2）生活活動時間充足利于培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。

幼兒有足夠的時間有效的進行各項生活活動。幼兒在足夠的生活時間中，生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力就會相應(yīng)的得到發(fā)展。

（3）離園時間充足，益于家園間的交流

幼兒離園時間較充足。A園和D園幼兒離園時間為30分鐘，家長來接幼兒時可以利用這段時間向教師了解幼兒的情況。B園和C園則只規(guī)定了幼兒開始離園的時間，幼兒離園時間相對更寬松、充裕。這有使幼兒園與家庭之間的聯(lián)系更加密切，共同促進幼兒發(fā)展。

2、存在問題

（1）教學(xué)活動時間安排不合理，幼兒易失去興趣。

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些幼兒園最重視教學(xué)活動并把大量時間都放在教學(xué)活動上。而實驗證明：“在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5～6歲幼兒可集中注意20分鐘?！盵8]

（2）游戲活動時間不足，難以滿足幼兒發(fā)展需求。

幼兒在游戲中，想象力、合作能力、創(chuàng)造能力等得到發(fā)展的同時還能獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中；幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。[9]幼兒游戲活動時間如果難以得到保證，幼兒的發(fā)展將會受限，身心發(fā)展需求就難以滿足。

（3）戶外活動時間不足，幼兒發(fā)展受限。

A園沒有特定的戶外活動時間，戶外活動難以保證。B、C、D幼兒園有特定的的戶外活動時間，但時間卻不足2小時。如果幼兒園戶外活動時間過少，幼兒將更多的在室內(nèi)進行活動，幼兒身心發(fā)展就將受到很大的限制。

（4）生活活動中的其他活動時間過多，易造成時間的隱形浪費。

數(shù)據(jù)顯示四所幼兒園其他活動占一日生活總時間的29.52%，大于其他各類活動的比例。其他活動時間過長和一日生活環(huán)節(jié)數(shù)及教師的組織方式有一定的關(guān)系。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.（11）：10.

[2]中華人民共和國教育部.幼兒園工作規(guī)程[M].首都師范大學(xué)出版社，2016.（1）：6-9.