改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

岑志旭

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)工作開展過程中，教師承擔(dān)著知識與能力輸入的角色。老師要針對小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)改革對學(xué)生的培養(yǎng)要求，對課堂教學(xué)加大革新力度，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)中抓住語文知識內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，展開興趣教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文教學(xué)不但是小學(xué)生語言文字的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時也是了解學(xué)習(xí)其他科目的文字工具，語文學(xué)習(xí)是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)過程中，小學(xué)生語文教學(xué)尤其重要。教師創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率。提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)中教師教學(xué)理念的更新，是一個新舊理念交替的過程。雖然教材不斷更新，但教學(xué)手段卻跟不上教材的更新速度。講授的內(nèi)容跟不上重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不好，課堂教學(xué)效率自然低下。

一、改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

（一）探索有效教學(xué)，踐行高效路徑

教學(xué)效率提高的目的是提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，要做好教育教學(xué)工作，老師必須把教學(xué)新理念融入到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計小學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，通過無意注意的吸引達(dá)到有意注意學(xué)習(xí)的目的，引導(dǎo)學(xué)生對新教材涉及的各方面內(nèi)容的感知，培養(yǎng)多種認(rèn)知能力，提高教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。

（二）課堂導(dǎo)入精彩

精彩的導(dǎo)入對于小學(xué)生的語文課堂十分重要，成功的導(dǎo)入是課堂成功的一半，因?yàn)閷?dǎo)入得精彩抓住了學(xué)生的無意注意，意味著可以馬上開始有意注意的學(xué)習(xí)。語文課堂導(dǎo)入的方法比較多，如故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入。結(jié)合多媒體的導(dǎo)入更是一種抓住學(xué)生視覺和聽覺注意力的好方法。如《月光曲》教學(xué)的音樂導(dǎo)入，播放貝多芬《月光曲》的第二樂章，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂表達(dá)中回憶的甜夢、憧憬未來的藍(lán)圖。繼而學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作背景的故事，就更有引人入勝的課堂教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)的關(guān)鍵

老師在課堂上活躍教學(xué)氛圍的同時，要牽引住學(xué)生的思緒，始終圍繞課堂的主題展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生勇于提問和積極發(fā)言。對于重點(diǎn)內(nèi)容的講解，不可以被次要問題占領(lǐng)過多時間和精力，把握住課堂教學(xué)主次有序、虛實(shí)有致。例如教學(xué)《聽潮》的重點(diǎn)就是在對背景知識介紹的基礎(chǔ)上對哲學(xué)性主題的講解，讓學(xué)生充分感悟到課文中“大海樂章”的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，及通過對文本語言美、結(jié)構(gòu)美、情感美的學(xué)習(xí)，深刻體會大海的壯 美，陶冶學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的情操。對此，教學(xué)中要給充分的時間，對于學(xué)生的理解和回答，老師要及時評估點(diǎn)撥，提高課堂教學(xué)效果。

（四）突破重點(diǎn)，提高能力

小學(xué)語文的培養(yǎng)重點(diǎn)包含三個方面：讀、寫、說。教學(xué)中調(diào)動學(xué)生說的能力，是促進(jìn)師生互動和生生互動的基本條件。說就是學(xué)生對事物認(rèn)知以后，內(nèi)化于心，再次輸出的過程。表現(xiàn)在課堂上就是對知識能力掌握程度的反饋。適當(dāng)根據(jù)教學(xué)主題變換學(xué)習(xí)模式，既加強(qiáng)了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生說的能力。例如在學(xué)習(xí)寓言故事《狐貍與烏鴉》一課時，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時就開始進(jìn)行分角色朗讀，在相互聽評過程中，體會文章說明的道理：只愛聽奉承話就會上當(dāng)，生活中正確認(rèn)識自己才是正確的。學(xué)生在反復(fù)對話練習(xí)中，熟悉教材的內(nèi)容，課堂上可以脫離教材，基于文本的情節(jié)展開情境表演。對學(xué)生語言表現(xiàn)，老師在學(xué)生表演結(jié)束后邀請觀看的同學(xué)對表演者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，老師對學(xué)生的語言表現(xiàn)多給肯定的評價，鼓勵學(xué)生敢說、敢表達(dá)，為口頭作文及寫作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、推進(jìn)有效教學(xué)提高學(xué)生語文素養(yǎng)

提高課堂教學(xué)效率，老師不但要深刻理解教學(xué)改革的核心理念，更要透過教材文本內(nèi)容的表象，研究新教材的精華之處，抓住重點(diǎn)，開展實(shí)踐教學(xué)，積極推進(jìn)新的教學(xué)策略。例如《記金華的雙龍洞》是一篇游記，游覽的線索有明有暗。在地點(diǎn)變化中，對溪水暗線的描寫妙趣橫生。在了解課文的基本結(jié)構(gòu)后，讓學(xué)生以朗讀還原游記，感受課文美的意境和具有非凡魅力的金華雙龍洞。又如《草船借箭》是研究式閱讀的好教材。寫作背景距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，對于冷兵器時代的戰(zhàn)爭故事，學(xué)生難免陌生，雖然是文學(xué)典籍《三國演義》中精彩的片段，如果沒有很好的導(dǎo)入和恰當(dāng)?shù)慕榻B，現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)起來，還是會有一定認(rèn)知上的困難。因此，教學(xué)中可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用自習(xí)課時間，組織學(xué)生觀看影視資料《三國演義》中草船借箭的片段；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查找古代冷兵器的其他種類。明確文本中“箭”在遠(yuǎn)距離作戰(zhàn)的江面上的重要意義。了解資料的同時，加深對文本內(nèi)容的印象，體會諸葛亮的神機(jī)妙算和知天文、懂地理、識人心的淵博。在結(jié)合文本的拓展認(rèn)知中，豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生對教材學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有層次閱讀文本的能力，養(yǎng)成探究文本更深內(nèi)涵的思考習(xí)慣。教師也實(shí)現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果，提高了課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師要明確教學(xué)中仍滯留的問題，結(jié)合核心素養(yǎng)的教育教學(xué)理念，在新教材的應(yīng)用中，探索適合學(xué)生知識和能力共同提高的策略，本著以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則，設(shè)計符合小學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善思的課堂教學(xué)方式，在和諧融洽的課堂氛圍里，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]賀玲.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（5）.

（編輯：馬夢杰）