層遞式教學在初中語文作文教學中的應用探析

周迪

【摘要】作文是語文教學的重要方式，但是在實際作文教學中還存在著很多問題，本文分析了語文作文教學的現(xiàn)狀，并對層遞式教學方法在教學中的應用進行討論。

【關鍵詞】層遞式教學；初中語文；作文教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、初中語文作文教學的現(xiàn)狀分析

（一）學生對初中作文積極性低

盡管絕大多數學生能意識到初中作文的重要作用，但是對初中作文無法真正做到喜歡，總體的狀態(tài)并不是很理想。并且有很多學生表示對初中作文沒有興趣，甚至產生反感。學生平時對初中作文缺乏積極性，使初中語文的學習發(fā)展受到阻礙。

（二）教學方式不合理

目前初中語文教學中教師對于初中語文作文的題目與學生互動不強，通常情況下就是老師給學生擬定話題或題目，然后讓學生進行寫作。這種方式對學生的吸引力不強，無法激發(fā)學生初中語文作文的興趣。這種單調的布置任務方式，沒有把初中語文學習過程中聽、說、讀、寫的過程有機結合起來，所以學生在初中語文作文過程中無法充分運用平時所學的知識，不利于對學生綜合能力的考查。老師往往只是讓學生學會初中語文作文的模板，然后根據模板進行初中語文作文。這種做法對充分發(fā)揮學生主觀思想是不利的，雖然這種方法可以迅速提高應對考試作文的能力，但是卻無法真正鍛煉學生的初中語文水平。

（三）學生寫作語文作文時遇到的困難

首先，學生在寫作初中語文作文時會遇到詞匯量不夠的情況，同時一些詞的運用方法也不是很恰當，表達真實思想的能力比較差。其次，學生對語文語法的掌握不熟練，學生在語文作文寫作時對文章的整體結構把握不好，不清楚該如何組織語言。對于開放性題目，學生有時拿不準文章內容，不知道如何下筆。

二、層遞式教學在初中語文作文教學中的作用

（一）創(chuàng)新教學方法

初中語文作文的目的主要還是為了夯實基礎知識，但是初中語文作文對詞匯的要求和邏輯，比日常語文作文要更加正式，不僅要結構合理，而且還要有一定的文筆，不然寫出來的文章就顯得很干澀。層遞式教學加強了學生對詞匯的掌握和語法訓練，多寫多練，避免了表達上的錯誤。層遞式教學通過寫作訓練，由易到難，增強了學生對作文寫作的結構掌握。層遞式教學要求學生學會表達自己的想法，在句式上靈活轉化。層遞式教學對初中語文作文常用的手法進行了講解，讓學生真正學會怎樣寫初中語文作文，而不是像傳統(tǒng)的方式那樣套用初中語文作文模板，提高自我表達能力。

（二）優(yōu)化初中語文作文訓練

層遞式教學提高了學生的初中語文作文能力，對平時的初中語文作文練習進行優(yōu)化，改進了教學方法。層遞式教學的初級階段，在學生現(xiàn)有初中語文水平的基礎上，強化初中語文作文練習，對簡單的句子進行修飾，復雜的句子進行簡化，通過仿寫等方式，規(guī)范學生的寫作能力。層遞式教學中級階段，要加強學生的信息獲取能力和語言組織能力，通過圖片、文字和視頻等提供的信息，讓學生進行描述，概述其主體和大意等，并對自己的感受做出表達。層遞式教學高級階段，就要求學生的開放性思想，鼓勵學生進行自由初中語文作文，來抒發(fā)自己的感情。

（三）加強課外初中語文作文指導

只通過課堂上的訓練是遠遠不夠的，層遞式教學還加強了學生通過課外練習的方式，通過作文寫作，對文章進行指導來提升寫作能力。另外，還引導學生多看多學，鍛煉語文作文寫作能力，這樣對初中語文水平、初中語文作文能力的提升能起到良好的作用。在校期間，教師要多組織初中作文交流活動，同學之間以寫信的方式進行互動，加強初中作文水平。

（四）初中語文教師對語文作文教學的變革

初中語文教師不僅要提高層遞式教學理論知識的培養(yǎng)，還要增進實踐教學的能力。初中語文教師要充分考慮到學生的成長和發(fā)展特征，呈現(xiàn)出多元化的課堂教學方法。層遞式教學在課堂上以討論等方式進行教學，充分發(fā)揮學生的自主學習和思考能力，增加了學生的學習興趣，培養(yǎng)學習語文的積極性。也創(chuàng)建出一種自由平等的學習氛圍，加強師生之間的交流，構建多元化的課堂教學模式。

（五）提高初中語文教師專業(yè)化發(fā)展

語文教師要對層遞式教學進行深入的探究，保證教學效果，提升教學能力。層遞式教學水平的提高，才是學生提高學習效率的關鍵因素，學生愛學、教師會教才是應該有的狀態(tài)。初中語文教師需要在教學實踐中總結經驗，多加思考，使層遞式教學更加專業(yè)化。

三、結語

初中語文作文教學的這些問題，是客觀存在的，教師要對這些問題加強重視。層遞式教學方法需要教師從平時的工作實踐中總結經驗，不斷探索，對教學方法進行創(chuàng)新，提升自己的教學水平。層遞式教學可以讓學生多學多練，指導學生學會自主學習，擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，開闊自己的眼界。初中語文教師應當使用正確的層遞式教育方法，以學生的自主學習為前提，彰顯自由發(fā)展的教育精神。

參考文獻

[1]姜小玉.基于層遞式教學的初中語文作文教學研究[J].作文成功之路（下），2014（7） .

[2] 程慧范.對初中語文新教材作文教學的思考[J].新課程學習（中），2013（12）.

（編輯：張曉婧）