基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育問題研究

摘要：青年官兵是部隊(duì)永葆青春的新鮮血液，部隊(duì)的思想政治教育是打勝仗的基礎(chǔ)。新時(shí)代賦予青年官兵鮮明的個(gè)性，如何結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)采取合適的思想政治教育，培養(yǎng)出新的優(yōu)秀軍事人才，是一個(gè)值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：基層部隊(duì) 青年 官兵 思想政治教育

一、基層部隊(duì)青年官兵的特征

在新時(shí)代背景下，當(dāng)前基層部隊(duì)中“90后”官兵大多是名副其實(shí)的“90后”，而“80后”這一群體已經(jīng)當(dāng)上了連排職軍官、士官?！?0后”和“90后”已正式登上軍事舞臺，并且人數(shù)在不斷地壯大。在社會進(jìn)步飛快、科技發(fā)展飛速的今天，基層部隊(duì)青年官兵的思想觀念在不斷地改變。表現(xiàn)為個(gè)性相對突出缺乏人文關(guān)懷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的青年軍官中有80%為獨(dú)生子女，29%為“農(nóng)民”，20%為“打工者”。有些獨(dú)生子女長期生活在祖父母的身邊，在溺愛下成長，過于任性，而且沒有自我判斷抉擇的能力，總是依賴他人為自己做決定；而有的留守子女長期缺乏父愛、母愛，對于家沒有很大的概念，情感匱乏，行為孤僻，不懂得如何與人相處，如何關(guān)愛他人；有的人以自我為中心、性格比較叛逆等等。

（一）思想豐富多樣，參軍理由不再單純

青年一代參軍入伍的目的也是多種多樣，部分入伍者具有功利性。有的就是為了逃避就業(yè)壓力，覺得部隊(duì)工資待不錯(cuò)并且衣食無憂，當(dāng)兵就是為學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官，有嚴(yán)重的功利主義思想；有的在家人下迷迷糊糊地入伍，看中能在部隊(duì)入黨、立功，在退伍后能安排工作這個(gè)福利，這類士兵缺乏集體主義思想，而有的人迫于親戚朋友的壓力入伍，這種打著混日子、混經(jīng)歷的主意。當(dāng)然，大部分士兵是懷著保衛(wèi)祖國、投身軍隊(duì)建設(shè)等積極向上的理想入伍當(dāng)兵的。總的來說，士兵個(gè)體之間的思想較為復(fù)雜，差異較大。

（二）缺乏鍛煉，心理承受能力弱

改革開放以來，科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步給我們帶來了各種便利?！?0”后便在這種優(yōu)越的環(huán)境下成長，沒有經(jīng)歷過艱難困苦，因此他們?nèi)狈Τ钥唷奚瞰I(xiàn)的精神。他們像溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，當(dāng)面對一點(diǎn)點(diǎn)的小困難時(shí)就打退堂鼓了，沒有自己的思考能力和判斷力，缺乏歷練，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，吃到苦頭便無精打采，軍營紀(jì)律嚴(yán)明，生活嚴(yán)肅艱苦，與外面舒服安逸的世界反差特別大，容易造成心理不平衡，有的自控能力差的還尋求極端解決方式，缺少責(zé)任感。

（三）經(jīng)歷復(fù)雜多樣，價(jià)值觀都各有不同

隨著我國的迅速發(fā)展，人們的思想觀念也在快速發(fā)展很多，受西方思想的影響，“90后”的思想比較開放，行為方式比較大膽，對網(wǎng)絡(luò)文化情有獨(dú)鐘，存在嚴(yán)重的個(gè)人主義和享樂主義的思想追求，少有對保衛(wèi)國家、投身軍隊(duì)建設(shè)抱有真正熱情的同志。許多戰(zhàn)士排斥政治教育，他們認(rèn)為那就是給他們洗腦的，不懂得“自由”、“民主”的真正含義，只是一味地追捧。有的人拜金主義和維權(quán)主義思想泛濫，以為只要他們擁有了金錢和權(quán)勢那么他就擁有了整個(gè)世界，可以把任何人踩在腳下。

二、在基層青年官兵出中現(xiàn)的幾種思想問題

（一）追求功利，使命意識不強(qiáng)

在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的影響下，他們對追求個(gè)人的利益有明確的目標(biāo)，并朝著這個(gè)方向努力。對于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求個(gè)人利益這一方面，他們從不做無用功，做事先看回報(bào)的高低。在日常的教練生活中他們不吝于付出努力，但其中夾著非常濃厚的功利色彩，他們覺得努力就可升官發(fā)財(cái)，他們沒有一個(gè)軍人該有的使命意識。歷來履行黨和國家賦了的歷史使命是軍人義不容辭的責(zé)任，在國際國內(nèi)環(huán)境風(fēng)云變幻的今天，當(dāng)代軍人更要不斷地牢固使命感和責(zé)任感。大部分官兵在實(shí)行任務(wù)、報(bào)效祖國時(shí)，無論環(huán)境多么復(fù)雜，面臨的考驗(yàn)多么艱巨，他們都牢記自己的使命，并做到義無反顧、鞠躬盡瘁。但極少數(shù)的官兵覺得當(dāng)兵就是他們的職業(yè)，并拿他們的收入和他們的努力付出做對比。這種思想導(dǎo)致他們對于有些工作沒有盡心盡力、鞠躬盡瘁，經(jīng)常鉆空子，這種思想已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了他們的健康發(fā)展，給集體造成了不良的影響。

（二）沒有自己的原則，分不清是非對錯(cuò)美丑

有些“90后”的青年官兵，無法判斷真正的是非、對錯(cuò)、美丑，在大是大非面前搖擺不定，只要有些“歪理”看似有理的，他們就會接受。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，一些官兵在“信仰、追求、如何追求理想”這幾類問題舉棋不定，也沒有想過。他們認(rèn)為金錢就是工作學(xué)習(xí)的目的，在能掙錢的同時(shí)，還要會花錢，有少數(shù)人覺得艱苦奮斗等同于活得太累，他們希望過上無憂無慮的土豪生活，但卻不肯腳踏實(shí)地地努力奮斗，覺得部隊(duì)里的條例條令、規(guī)章制度就是在摧殘他們。而15%的官兵認(rèn)為無論是在部隊(duì)工作還是在部隊(duì)學(xué)習(xí)都需要用金錢鋪路。有的甚至在領(lǐng)導(dǎo)面前一套，背后一套。

三、目前基層部隊(duì)思想政治教育存在的問題

（一）沒有結(jié)合實(shí)際地開展思想教育

有的教育者實(shí)施教育時(shí)沒有考慮到官兵的現(xiàn)實(shí)情況，只懂得一味地灌輸。在講理論時(shí)只懂得照本宣科，沒有結(jié)合實(shí)際情況將抽象的理論具體化，將復(fù)雜的理論知識簡單化。教育者在進(jìn)行授課之前，自身要把理論知識、道理理解透徹，政治教育收效才明顯。思想意識形態(tài)決定上層建筑，在開展思想政治教育時(shí)，要設(shè)身處地的關(guān)心官兵，切實(shí)引導(dǎo)士兵塑造高尚的思想品格。

（二）教育內(nèi)容與教育對象不符

教育者在進(jìn)行教育活動時(shí)，應(yīng)充分考慮教育對象的個(gè)體差異，要區(qū)分新兵老兵、干部戰(zhàn)士所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但目前在基層部隊(duì)中，對于不同年齡、學(xué)歷、性格特點(diǎn)的官兵沒有加以區(qū)分并有針對性教育對他們進(jìn)行教育。雖然在教育活動中教育對象不可缺少，特別是在基層部隊(duì)中，更不能缺課漏課。但要分得清“全員抓”和“不加區(qū)分地一把抓”。很多部隊(duì)的做法常常是一鍋亂燉。根據(jù)有些老兵反映，政治教育課堂有些內(nèi)容是針對新兵開展的的教育，但是很多老兵也要學(xué)，反復(fù)學(xué)。而有些教育內(nèi)容是要部隊(duì)干部一起探討學(xué)習(xí)的，卻要求基層官兵也要參與，基層官兵無法理解吸收，就造成了資源浪費(fèi)。

（三）教育士兵的方式過激

軍營就像一所大學(xué)校、大熔爐，部隊(duì)里有嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)禁的作風(fēng)、正規(guī)化管理。在部隊(duì)里的士兵能得到良好的教育、全面的鍛煉。許多家長就是看中這一點(diǎn)才把子女送到部隊(duì)。部隊(duì)的管理者和教育者有責(zé)任教兵育人，但教育人但不代表有權(quán)利用武力進(jìn)行教育。有的干部骨干還存在“帶得好兵就要首先壓得住兵”這種教育觀念，很少耐心說教，只要不出問題就可以，各種設(shè)防，各種強(qiáng)行禁止，讓大部分青年官兵聽了，心里不舒服，便產(chǎn)生逆反心理。如在禁止戰(zhàn)士抽煙的問題上，盡管一再明令禁止，也經(jīng)常進(jìn)行檢查甚至收繳打壓，但人仍然有人偷偷抽。

（四）走過場嚴(yán)重

基層部隊(duì)中，為應(yīng)付上級來檢查都會作勢整理或者裝成一副正在進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，以求得到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，而當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)離開后又恢復(fù)了一派懶散模樣。在進(jìn)行教育時(shí)，也只是照本宣科，只是注重主線的大項(xiàng)教育，卻忽視了教育基礎(chǔ)性、常識性的要求。其次是政治機(jī)關(guān)在督查的力度以及及時(shí)性上都存在很大的缺陷。據(jù)部隊(duì)青年官兵反映，政治部門在抓思想政治教育工作時(shí)很少具體進(jìn)行指導(dǎo)，大部分時(shí)間都花在收集文件、材料、評比上，政工干部不怎么關(guān)心基層的教育計(jì)劃執(zhí)行情況，根據(jù)青年官員的筆記、體會文章、試卷等客觀材料判斷部隊(duì)的教育情況，沒有深入基層考察驗(yàn)收。雖然每名基層官兵的試卷上答得非常好，體會文章寫得非常深刻，筆記中一項(xiàng)不差地寫了上級部署和要求的思想學(xué)習(xí)內(nèi)容?；鶎硬筷?duì)青年官兵只是機(jī)械地摘抄一些理論知識，并沒有真正掌握，其他方面的知識也是一無所知，政治教育不深入、不扎實(shí)，大部分青年官兵對此感到很反感，很多官兵反映，部隊(duì)沒有重視思想政治教育，思想政治教育時(shí)間經(jīng)常被大大小小的活動占用，而教育者只是在乎課堂教育，存在任務(wù)性教育、功利性教育現(xiàn)象，沒有重視言傳身教的重要性。在思想政治教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)要做到身先士卒。不能把教育當(dāng)成是一種任務(wù)來完成，在授課完畢、考試成績出來后，就不聞不問了。不僅要把上級下達(dá)的任務(wù)計(jì)劃按時(shí)按量完成，還要注重個(gè)人言行舉止的一致性，以身作則，要在沖鋒陷陣，為其開辟一條道路。

四、針對基層部隊(duì)青年官兵教育提出的意見

（一）注重愛國主義教育，加強(qiáng)官兵的愛國主義責(zé)任感

當(dāng)官兵們體會到國家的重要性時(shí)他們就會自然而然產(chǎn)生對國家的責(zé)任感和使命感。當(dāng)官兵們有責(zé)任感和使命時(shí)，才會成熟，奮進(jìn)。愛國主義教育只在嘴上說說，要落實(shí)到每一名軍人對待國旗國歌的崇敬和神圣態(tài)度上，還更要將愛國主義教育滲透到軍人的思想意識層面中，使愛國主義的這一偉大的思想轉(zhuǎn)化到每一名軍人盡忠盡職，保衛(wèi)國家的責(zé)任感上。

（二）教育不能口頭上說說，要落實(shí)到樹立官兵正確的人生觀價(jià)值觀

首先，在部隊(duì)中，對士兵思想政治教育工作一直是部隊(duì)日常工作的重點(diǎn)，內(nèi)容比較多，有時(shí)候安排不過來。但不能因此放棄，機(jī)關(guān)相應(yīng)部門要互相溝通并結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)一年的整體計(jì)劃安排相應(yīng)落實(shí)教育。其次，機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)定期安排有經(jīng)驗(yàn)的政工干部進(jìn)行講課并安排青年軍官進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗(yàn)的政工干部工像官兵們傳授在作中的好經(jīng)驗(yàn)，讓青年軍官在實(shí)踐理論中少走彎路，讓一些好的經(jīng)驗(yàn)傳承下去，有利于部隊(duì)永葆青春。再次，對于教育的內(nèi)容，由學(xué)習(xí)上級指示精神或者日常的理論學(xué)習(xí)擴(kuò)展到道德教育，特別是結(jié)合本單位的光榮傳統(tǒng)和歷史加強(qiáng)對黨史軍史的教育。同時(shí)加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，讓青年軍官樹立正確的人生觀價(jià)值觀，成為一名合格的軍人。

（三）提高青年官兵的團(tuán)隊(duì)意識

一支部隊(duì)的基本特征就是集體主義精神強(qiáng)烈，一支部隊(duì)只有凝聚在一起才有希望完成各項(xiàng)艱巨任務(wù)，擁有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識歷來是中國軍人的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要重視開展集體主義教育和各種集體活動，引導(dǎo)青年官兵在各項(xiàng)活動和重大任務(wù)中互幫互助。當(dāng)官兵們穿上軍裝，走進(jìn)同所軍營那一刻起，就不再是沒有交集的個(gè)體，而是共患難的戰(zhàn)友加兄弟了。各級部骨干更要積極關(guān)心、幫助新兵，做好示范，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力。還要加強(qiáng)培養(yǎng)青年軍官具備軍人最基本素質(zhì)，服從命令，養(yǎng)成作風(fēng)紀(jì)律，服從命令、聽指揮是軍人天職。

（四）關(guān)注新兵的個(gè)人情況，促進(jìn)其全面發(fā)展

在教育新兵時(shí)，還要密切關(guān)心他們的成長進(jìn)步，做到以人為本，培養(yǎng)優(yōu)秀的軍人。教育者和被教育者達(dá)到共情，才是教育的成功之處。這就需要各級領(lǐng)導(dǎo)干部給青年軍官創(chuàng)造一個(gè)成長進(jìn)步的環(huán)境。例如建立網(wǎng)絡(luò)討論室，書香吧，圖書閱覽室等較具現(xiàn)代代表性的學(xué)習(xí)設(shè)施，依托部隊(duì)、軍隊(duì)院校和社會，開辦學(xué)習(xí)中心、集中培訓(xùn)營等，并保證能很好的平衡時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。要充分尊重和保護(hù)官兵的權(quán)益和利益，以德服人，例如官兵言論自由、自我發(fā)展的權(quán)益、遵守規(guī)定情況下的自我時(shí)間支配權(quán)等權(quán)益，還有評優(yōu)獎勵、自考申報(bào)和培訓(xùn)機(jī)會等都要妥善安排，讓其有更多經(jīng)歷時(shí)間花費(fèi)在自我修養(yǎng)素質(zhì)、和學(xué)識的提升等方面。當(dāng)然當(dāng)授教老師與受教育學(xué)生和睦相處時(shí)，對于思想政治開展有很大幫助。

五、結(jié)語

總的來說，對基層部隊(duì)青年官兵的思想政治教育問題，不只是青年官兵自身的問題，還與部隊(duì)、單位機(jī)關(guān)中各個(gè)部門有關(guān)。部隊(duì)?wèi)?yīng)與各個(gè)職能溝通協(xié)調(diào)，從整體上把握問題的關(guān)鍵，共同改進(jìn)教育的方法手段，克服形式主義，以提高我國基層部隊(duì)青年官兵的思想政治教育實(shí)效性，達(dá)成教育的目的。在實(shí)施教育的過程中，施教者應(yīng)注意創(chuàng)新教育方法，與時(shí)俱進(jìn)，與人為本，不斷提高基層部隊(duì)青年官兵的政治素質(zhì)。要多與官兵溝通，妥善解決官兵心理問題，確保官兵健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張帥.基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育問題研究[D].吉林大學(xué)，2013.

[2]徐剛.新形勢下軍隊(duì)基層思想政治教育方法研究[D].西安工業(yè)大學(xué)，2010.

（作者簡介：沈海波，湖南工業(yè)大學(xué)馬克思主義中國化專業(yè)碩士研究生，研究方向：軍隊(duì)思想政治工作。）