初中語文課堂筆記策略研究

羅琴

摘 要：課堂筆記對于初中語文課堂的開展具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生課堂筆記的習(xí)慣。本文主要分析了初中語文課堂筆記在我們教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用以及記筆記的策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前初中語文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂筆記 作用 策略

一、初中語文課堂筆記的作用

在初中語文教學(xué)中課堂筆記是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，通過課堂筆記的方式能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有效的幫助，對于初中生的語文學(xué)習(xí)具有重要的意義。首先，在課堂上養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，通過記筆記的這種方式能夠讓學(xué)生更加快速地理解課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，在語文課堂上記錄筆記能夠?qū)W(xué)生思維的訓(xùn)練有所幫助，在記錄筆記的過程中也是學(xué)生對課堂知識的一種梳理，在這種梳理時能夠加強學(xué)生思維的條理性，促進學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生的思維更加活躍。再次，學(xué)生在初中語文課堂上記筆記能夠有利于學(xué)生進行獨立自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生在記筆記的過程中會進行對知識的二次整理，而在這個整理的過程中是有學(xué)生自己獨立進行的，這就能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，有利于語文教學(xué)的開展。此外，學(xué)生在初中語文課堂上記筆記還能夠方便學(xué)生鞏固課堂上的知識，學(xué)生在記筆記時會將重點內(nèi)容以及自己有疑問的地方記錄下來，這就大大方便了學(xué)生之后的復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。

二、初中語文課堂筆記的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的意識

意識對人的行為有重要的影響作用，初中階段是學(xué)生第一次正式接觸課堂筆記，在此之前很多學(xué)生對課堂筆記不太了解，沒有形成科學(xué)的記課堂筆記的習(xí)慣，也沒有認識到記錄課堂筆記的重要性，因此在初中語文課堂中養(yǎng)成學(xué)生記筆記習(xí)慣的第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生記錄筆記的意識。教師要幫助學(xué)生認識到記錄課堂筆記的重要性，最好教師在初中語文的第一課就要告訴學(xué)生在課堂上要記錄課堂筆記，讓學(xué)生在剛剛踏入初中階段時就養(yǎng)成記錄課堂筆記的意識。其次，教師在課堂上可以時不時地強調(diào)一下哪些是重點，哪些需要學(xué)生記錄在課堂筆記上，通過平時的上課來使學(xué)生形成一種記錄課堂筆記的意識。再次，在學(xué)生剛剛培養(yǎng)記課堂筆記習(xí)慣的時候，教師可以定時對學(xué)生的課堂筆記進行檢查，可以在學(xué)生上課的時候進行隨堂檢查，也可以讓學(xué)生把筆記本交給教師進行批閱，這些都能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的意識。[1]

2.教師在上課時要考慮到學(xué)生記筆記的習(xí)慣

教師在上課時要充分考慮到學(xué)生記錄課堂筆記的習(xí)慣，尤其是對于剛剛開始培養(yǎng)筆記習(xí)慣的學(xué)生。首先，教師在講課時應(yīng)當(dāng)更加清晰、具有條理性，從而能夠方便學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，更好地記錄課堂筆記。其次，在講課的過程中，尤其是講到重難點時教師應(yīng)當(dāng)多次重復(fù)，強調(diào)這是重難點，既能夠使學(xué)生意識到這是重點，準(zhǔn)備進行記錄，又能夠給學(xué)生留有一定的時間進行記錄。再次，教師在講課的過程中可以對學(xué)生的筆記進行查閱，了解學(xué)生記錄筆記的情況，從而在課后能夠?qū)W(xué)生記錄筆記的習(xí)慣進行具有針對性的科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好、科學(xué)的記筆記習(xí)慣。

3.做好記筆記的準(zhǔn)備

教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做好記錄課堂筆記的準(zhǔn)備。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個質(zhì)量比較好、厚度適中的筆記本，最好在初中三年可以使用同一本筆記本。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄課堂筆記，尤其是在課堂上怎樣兼顧聽課與記筆記這兩者之間的關(guān)系，這就需要學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，在對課本知識有一定了解的基礎(chǔ)上記錄筆記，這樣就能夠在聽課的同時記錄課堂筆記，充分發(fā)揮課堂筆記的作用。再次，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供合適的筆記模板，幫助學(xué)生形成自己特有的記筆記的形式，例如教師可以在采用康奈爾筆記方法，也可以介紹一些自己的記筆記經(jīng)驗，通過這些方式來幫助學(xué)生做好記錄課堂筆記的準(zhǔn)備。[2]

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的記筆記習(xí)慣

科學(xué)的筆記習(xí)慣是課堂筆記發(fā)揮作用的重要前提條件，只有課堂筆記充滿條理性、科學(xué)性，才能夠更好地發(fā)揮其作用。首先，應(yīng)當(dāng)對筆記本進行合理的區(qū)域劃分，例如在每一頁都劃分出一部分作為以后補充的區(qū)域，也可以在之后對筆記進行評價，能夠保證筆記的整齊和清晰。其次，在記錄課堂筆記時應(yīng)當(dāng)采用至少兩種顏色的筆來進行，對筆記內(nèi)容進行區(qū)分，方便以后進行復(fù)習(xí)和歸納。再次，要不斷加快記筆記的速度，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生邊聽課邊記筆記的能力，做到二者兼顧，提高學(xué)生上課的效率。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生對信息的提取和選擇能力，在記錄課堂筆記時并不是將教師在課堂上所講的一切都記錄下來，這樣做反而失去了記錄筆記的意義，相反學(xué)生在課堂上要正確提取教師的重要信息，將教師所講的重點和精華記錄下來，能夠更好地發(fā)揮課堂筆記的作用。

5.善于運用課堂筆記

運用課堂筆記也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升的一種能力，只有在學(xué)習(xí)過程中善于運用課堂筆記才能夠更好地發(fā)揮課堂筆記的作用。首先，課堂筆記一定要用起來，不能只記錄不運用，這是很多學(xué)生容易犯的一個錯誤，在課后就可以利用課堂筆記對所學(xué)的知識進行有效的鞏固和復(fù)習(xí)，尤其是在學(xué)習(xí)完一個單元或是一本書時都應(yīng)當(dāng)利用課堂筆記進行單元復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記上的重點和當(dāng)時自己感到困惑的問題來進行復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加具有針對性。其次，課堂筆記是需要不斷添加的，尤其是對于一些自己感到困惑的地方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了解答的方法時就可以返回去記錄下來，通過這種不斷的互動和聯(lián)系，使學(xué)生對以前的知識有一個更加深刻的認識。

結(jié)語

在初中語文課堂中記錄課堂筆記是一個非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高課堂效率、促進學(xué)生思維的發(fā)展與學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的開展，同時對于學(xué)生的鞏固復(fù)習(xí)也具有重要的意義。因此我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生記錄課堂筆記的意識、在上課的過程中考慮到學(xué)生記筆記的習(xí)慣，同時幫助學(xué)生做好記筆記的準(zhǔn)備、幫助學(xué)生形成良好的記筆記習(xí)慣，此外在復(fù)習(xí)的過程中也要善于運用課堂筆記，通過這些方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，從而促進初中語文教學(xué)的開展。

參考文獻

[1]祝平躍.語文課堂教學(xué)筆記是技術(shù)活.新課程導(dǎo)學(xué).2016年（20）

[2]王偉平.巧用課堂筆記本.讓語文教學(xué)更高效.高考（綜合版）.2015（02）