多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究

薛朝萍

摘 要：伴隨教育教學(xué)體制的不斷改革，多媒體輔助教學(xué)在初中英語課堂中得到一定程度的發(fā)展，在英語教學(xué)過程中，教師需運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，使教學(xué)效果得到相應(yīng)的顯現(xiàn)。因此，本文便對(duì)多媒體輔助教學(xué)的概念、在教學(xué)過程中需注意的問題進(jìn)行了相應(yīng)分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用措施，從而使初中英語教學(xué)得到更大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助 初中英語 教學(xué)

初中英語是一門注重聽說讀寫的學(xué)科，在應(yīng)試教育的模式下，教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，并不注重其個(gè)人能力的提升，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生便只會(huì)做英語考試的試題，但未掌握英語的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)今，國家提倡素質(zhì)教育的理念，要求教師在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師一味的向?qū)W生傳授英語知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)的接受，此方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、多媒體輔助教學(xué)的概述

多媒體輔助教學(xué)是一種新穎的方式，指在教學(xué)課堂中，教師不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課，而是運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，并在相應(yīng)信息技術(shù)手段的輔助下，使課堂教學(xué)效果得到相應(yīng)程度的提高。在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法具有多樣性的特點(diǎn)，在生動(dòng)的視頻與圖片的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將能得到一定程度的調(diào)動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師運(yùn)用板書的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課，在英語學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)生需要具有合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的手段上，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)環(huán)境將能被構(gòu)建，多媒體在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，將為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體輔助教學(xué)是一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)手段，在此種方法下，能形成利于學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍，在多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到相應(yīng)的提高，綜合素質(zhì)得到相應(yīng)的增強(qiáng)。

二、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

1.注重教學(xué)速度

在初中英語課堂中，教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的情況下，需對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的把握，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，教師在上英語課的時(shí)候，應(yīng)使學(xué)生的英語信息含量得到相應(yīng)的提升，在英語課堂中，教師應(yīng)針對(duì)多媒體信息資源量大的特點(diǎn)，為學(xué)生開設(shè)多種教學(xué)情境，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到相應(yīng)的提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能得到相應(yīng)的增強(qiáng)。此外，教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，不能出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度過快或過慢的現(xiàn)象，在此種情況下，教師便需合理的掌握自己的教學(xué)進(jìn)程[1]。

2.教師需提高個(gè)人技能

在多媒體輔助教學(xué)手段不斷發(fā)展的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了相應(yīng)的提升，在此種方法不斷應(yīng)用的過程中，對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名初中英語教師，應(yīng)能運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)軟件，并具有開發(fā)英語資源的能力?，F(xiàn)今，在初中英語教師隊(duì)伍中，教師教學(xué)水平具有一定程度的差異性，而且，這些老師并未充分的認(rèn)識(shí)多媒體輔助教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上，英語教學(xué)便會(huì)受到相應(yīng)的影響。因此，在運(yùn)用多媒體的過程中，教師需針對(duì)此問題進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而使學(xué)生得到更大的發(fā)展。由此，學(xué)生的個(gè)人能力便能得到相應(yīng)的提高，具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。

三、多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的表現(xiàn)

1.創(chuàng)新課堂形式

在初中英語教學(xué)中，教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的過程中，能使英語課堂教學(xué)形式得到相應(yīng)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語教學(xué)不能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段下，學(xué)生能較好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使自己成為一名越來越優(yōu)秀的人。多媒體課堂教學(xué)方法不僅能是課堂教學(xué)形式得到相應(yīng)的創(chuàng)新，而且對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有十分重要的意義。當(dāng)老師組織英語辯論賽的時(shí)候，便可以運(yùn)用多媒體的手段，在此過程中，教師運(yùn)用音響技術(shù)，便能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的語言表達(dá)能力會(huì)得到相應(yīng)的提升，同時(shí)，教師可以將學(xué)生辯論的畫面進(jìn)行拍攝，在拍攝之后，教師可以運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段，在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行展示。此外，在多媒體的技術(shù)手段下，學(xué)生可以進(jìn)行相應(yīng)的課外英語學(xué)習(xí)，使自己的個(gè)人能力得到相應(yīng)的提升[2]。

2.創(chuàng)設(shè)英語情境

在多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語教學(xué)情境，我國不具有真實(shí)的英語交流的環(huán)境，在英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示豐富的英語教學(xué)情境，從而使學(xué)生具有一種良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到相應(yīng)的提升，個(gè)人能力會(huì)得到相應(yīng)程度的提高，在創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極會(huì)得到增強(qiáng)。在豐富的教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)便會(huì)得到相應(yīng)程度的提高，多媒體教學(xué)手段是一種新穎的教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，從而使自己的多媒體教學(xué)方法適合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語情境后，多媒體技術(shù)將能夠促進(jìn)教育教學(xué)的法展。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，需不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)今，社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展且競爭日益激烈的社會(huì)，社會(huì)中需要越來越多的高素質(zhì)人才。多媒體教學(xué)技術(shù)手段能提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的個(gè)人能力便能得到一定程度的提高[3]。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)發(fā)生相應(yīng)程度的改變，如教師可以在多媒體課件上向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新能力便得到相應(yīng)程度的提升，在學(xué)生不斷討論英語問題的過程中，學(xué)生的思維將呈現(xiàn)創(chuàng)新型的發(fā)展模式，在思維發(fā)展的模式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力便能得到相應(yīng)的提高。

結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，在初中英語教學(xué)課堂中，教師需運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績余個(gè)人綜合能力將得到相應(yīng)程度的提高，從而教育教學(xué)工作朝著積極的態(tài)勢不斷運(yùn)行。最終，在多媒體技術(shù)手段下，學(xué)生將掌握英語知識(shí)，領(lǐng)會(huì)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]楊揚(yáng).多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)的研究[J].上海教育，2015，12（04）：12-20.

[2]曹云波 .淺談網(wǎng)絡(luò)源在高職綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2013，11（04），26-30.

[3]王建新.英語大班精讀多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].《外語教學(xué)與研究》第5期，2014，11（03）.20-40.