選擇教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變組織形式變換教學(xué)方法改革評(píng)價(jià)制度

唐永崗

學(xué)科核心素養(yǎng)是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新的概念。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身；其核心能力主要包括由運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。那么，在平時(shí)的小學(xué)體育教學(xué)中，如何融合體育學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)呢？本文根據(jù)作者的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的理解，就如何發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識(shí)體系、體育學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。體育課程不僅能夠幫助學(xué)生擁有健康的身心，使之具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的最基本的先決條件，更能夠在其實(shí)施的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)、與人交往與合作的能力等。

一、發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性

（一）符合學(xué)生全面發(fā)展的教育觀

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合；是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值追求。因此，體育教師只有明確體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，清晰培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的方法途徑，才能更好地將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)切實(shí)貫徹落實(shí)到學(xué)校體育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（二）符合學(xué)校體育發(fā)展的需求

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，學(xué)校體育的教學(xué)模式往往會(huì)阻礙著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生的“三好”也只是“一好”而已。農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展關(guān)鍵是進(jìn)一步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

（三）適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們所承受的壓力也越來(lái)越大。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，家庭期盼他們成龍成鳳，社會(huì)也盼望他們成人成才，在這眾多壓力之下便引發(fā)許多身心健康問(wèn)題。而這一系列問(wèn)題的解決途徑主要在于學(xué)校體育教學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)這一培養(yǎng)目標(biāo)的提出，更有利于黨的教育方針在具體的教育教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)。

二、體育核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響

（一）對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展的影響

體育核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)生活，情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力。

體育教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方法。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)老師很尊敬，也很信任并依賴?yán)蠋?，因此在教學(xué)過(guò)程中要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們，這樣能讓他們盡情釋放自己。而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生就有所不同了，在體育課上如果上課內(nèi)容不能很好地滿足他們的生理和心理需求，他們就會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)這種狀況，在教學(xué)過(guò)程中要多設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，如游戲、小組比賽對(duì)抗、個(gè)人表演等，讓他們從中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)展示自己，對(duì)促進(jìn)身心和諧發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。

（二）對(duì)形成終身體育意識(shí)的影響

體育核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

學(xué)校體育教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是通過(guò)體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣及團(tuán)結(jié)合作精神，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，為培養(yǎng)他們的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教前滾翻這一動(dòng)作時(shí)，可以采取這樣的教法：第一、先讓前滾翻動(dòng)作完成比較好的學(xué)生進(jìn)行表演，以便讓其他同學(xué)受感染，受鼓勵(lì)；第二、讓動(dòng)作好的學(xué)生幫助其他完不成動(dòng)作的同學(xué)，并對(duì)他們的第一次勇敢的表現(xiàn)所取得的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；第三、讓他們進(jìn)行多次的練習(xí)，并不斷地讓他們進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)、比賽，提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確度；并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)動(dòng)作較好的同學(xué)，提高他們的自信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的感受，這樣持續(xù)下去也就能夠慢慢形成終身體育的意識(shí)。

（三）對(duì)豐富情感因素的影響

體育核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀，有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

體育教學(xué)過(guò)程大多是在戶外進(jìn)行的，相對(duì)于教室是很開(kāi)放、很自由的地方。因此小學(xué)生在戶外活動(dòng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感體驗(yàn)。在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置一些具有一定的困難與障礙的教學(xué)情境，如增加阻力的練習(xí)、抗疲勞的練習(xí)、提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)等。通過(guò)反復(fù)嘗試練習(xí)，磨煉他們的意志，讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足感，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)外部各種刺激的反應(yīng)速度和靈敏度，豐富感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，明顯提高自身感知能力。

三、建議與措施

針對(duì)在小學(xué)體育教育中如何發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐，我試著提出了以下幾點(diǎn)建議與措施：

（一）合理選擇教材內(nèi)容

小學(xué)體育教師首先必須改革課程教材內(nèi)容，選擇的教材內(nèi)容必須符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)的發(fā)展，能夠保證小學(xué)生健康地成長(zhǎng)。要選擇兒童化、興趣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如游戲的教學(xué)形式。讓學(xué)生在游戲中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。如教前滾翻動(dòng)作就采用了游戲方法：（1）讓學(xué)生分成人數(shù)相等的四組。進(jìn)行徒手的前滾翻接力比賽；（2）讓學(xué)生雙手持軟皮球進(jìn)行前滾翻接力比賽；（3）讓學(xué)生雙腳夾球進(jìn)行前滾翻接力比賽：（4）讓學(xué)生單腳夾球進(jìn)行前滾翻接力比賽等。通過(guò)不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)使他們感到厭煩。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式

在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先分組進(jìn)行嘗試，然后教師進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，并對(duì)動(dòng)作剖析，學(xué)生按技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)老師給予糾正。比如，讓比較內(nèi)向的同學(xué)和比較活潑的同學(xué)分一組，這樣有利于互補(bǔ)互促；另外，有意識(shí)地把優(yōu)秀的學(xué)生分在同一組，這樣有利于更深層次地提高等等。還可以在小組中選出運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)、組織能力較好的同學(xué)為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的合作組織、檢查監(jiān)督、表?yè)P(yáng)批評(píng)等，讓學(xué)生管理學(xué)生，有助于學(xué)生間的交流，有利于小組成員間合作的順利開(kāi)展。

（三）改革課堂教學(xué)方法

1.加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生的自制力和理解能力相對(duì)較差，情緒變化較大。因此在教學(xué)上應(yīng)采用主題教學(xué)、情境教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法；充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，特別希望有同伴或教師的欣賞和肯定，如果這種心理需求能夠得到滿足，將會(huì)更加激勵(lì)他們積極地表現(xiàn)自己。所以老師要多利用即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的一些典型或創(chuàng)意不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)課堂上試著引導(dǎo)學(xué)生去觀察教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解、示范，了解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及完成動(dòng)作的順序和方法；同時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，帶著問(wèn)題去模仿和練習(xí)，邊練習(xí)邊思考，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加快技能的掌握。嘗試由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己選擇學(xué)習(xí)方法；然后組織學(xué)生互相觀察他人的動(dòng)作技術(shù)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)體育知識(shí)的理解和技能的掌握。

（四）改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度

體育考評(píng)要注意學(xué)生的個(gè)體差異，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自身提高幅度和努力程度。老師要巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并對(duì)每位學(xué)生做出全面的、客觀的、正確的評(píng)價(jià)，建立各種有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制。比如學(xué)生的自評(píng)和小組的互評(píng)要用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，并且要有趣味性；要采用即時(shí)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要人性化，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主。

四、小結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中，要將學(xué)生發(fā)展“體育核心素養(yǎng)”這一培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，就必須做到：

（一）根據(jù)小學(xué)生生理和心理特征因材施教，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

（二）對(duì)學(xué)校體育教學(xué)體系進(jìn)行改革，體育教學(xué)中融入健康知識(shí)的內(nèi)容，讓體育教學(xué)發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，在體育教學(xué)中，把自主探究、合作學(xué)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，并且通過(guò)教師的言語(yǔ)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和潛能。

（四）創(chuàng)建生動(dòng)、活潑的和諧課堂氣氛，通過(guò)情境教學(xué)、體育游戲等方式來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）在體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，通過(guò)即時(shí)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的反饋調(diào)節(jié)。

【作者單位：常熟市沙家浜中心小學(xué) 江蘇】