網(wǎng)絡(luò)研修：為教師專業(yè)發(fā)展提速增量

侍江

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教師研訓(xùn)活動(dòng)，更好、更快地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校必須思考和研討的問題。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化給教師專業(yè)發(fā)展提出的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，能夠?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展提速增量。

2011年12月國家頒布了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行稿），《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)教師必須具有良好的職業(yè)道德和先進(jìn)的職業(yè)理念，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建后，各校教育信息化平臺(tái)投入使用，教師配備了筆記本，學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，教學(xué)教研及各項(xiàng)管理工作都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展正成為現(xiàn)實(shí)，我們開展了《網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)教師專業(yè)技能提高。網(wǎng)絡(luò)電子備課、教學(xué)課件制作、學(xué)生生活實(shí)際素材、學(xué)生成績(jī)分析、教學(xué)反思、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等教育技術(shù)能力已經(jīng)成為教師專業(yè)技能的重要組成部分。而教育技術(shù)能力是以信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用為基礎(chǔ)的。教師一旦具備了較強(qiáng)的信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用能力，就可以帶動(dòng)教師專業(yè)技能中與信息技術(shù)環(huán)境下密切相關(guān)的專業(yè)能力的提高。例如帶動(dòng)信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)反思能力和科研能力的提高。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合， 形成信息化教學(xué)能力， 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教師科研能力的提高。知識(shí)檢索、知識(shí)更新、知識(shí)管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是教師科研能力的基礎(chǔ)。經(jīng)常上網(wǎng)閱讀可以使自己的知識(shí)不斷得到補(bǔ)充和更新，在教學(xué)中需要的任何應(yīng)用知識(shí)都能通過網(wǎng)絡(luò)檢索得到。

微信、E-mail、QQ群、ICQ 和 Web2.0 技術(shù)則為教師提供反思、交流、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師通過 E-mail、QQ群實(shí)現(xiàn)信息交換，通過BBS、QQ群加強(qiáng)教學(xué)研討和問題交流。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)、網(wǎng)上投稿平臺(tái)可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教師反思能力提高。博客工具簡(jiǎn)單易用，在線編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高，教師輕松發(fā)布教學(xué)反思，推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化，通過查看留言和評(píng)論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力就會(huì)得到提高。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

教師專業(yè)態(tài)度包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用得當(dāng)能夠顯著提高教師工作、學(xué)習(xí)和研究的效率；大大減輕教師的勞動(dòng)量和日常工作的負(fù)擔(dān)；能夠有效地解決教育教學(xué)中的問題。教得輕松、教學(xué)有樂趣、有成就感、有創(chuàng)造性的體驗(yàn)，教師才會(huì)更加熱愛自己的職業(yè)，并進(jìn)一步升華為終身追求的事業(yè)，努力達(dá)到至高的專業(yè)境界。

二、校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)教師專業(yè)快速發(fā)展

（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高提供了保障

對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師來說接觸到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)比較遲，幾年前教師家庭擁有計(jì)算機(jī)還比較少，家庭裝寬帶的更少，有不少教師信息技術(shù)應(yīng)用能力很差。因此，我校首先組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使每個(gè)教師先學(xué)會(huì)上網(wǎng)，短暫的時(shí)間每個(gè)教師學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)。然后把word＼excel＼ppt制作、flash課件制作等培訓(xùn)材料放到校園網(wǎng)站上，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，一學(xué)期下來所有教師都能熟練地進(jìn)行電子教案編輯、利用excel進(jìn)行學(xué)生成績(jī)分析，能熟練地制作PPT課件，基礎(chǔ)較好的同志也能做出精美的flash動(dòng)畫課件。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了平臺(tái)

以前一些教育專家和特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)采只能在雜志上看到，要聆聽他們的觀摩課和講座，必須要走很遠(yuǎn)的路，來去匆匆，花費(fèi)很大，很多教師也沒有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢园堰@些名家或某一地方舉行的大型教學(xué)研討活動(dòng)的視頻下載下來，放到校園網(wǎng)上，教師在家就可以看到相關(guān)信息；一些熱心者還會(huì)把他們的聽課實(shí)錄、聽課感想在網(wǎng)上發(fā)布，專題網(wǎng)站會(huì)把觀摩課的視頻放在網(wǎng)上，由大家自由點(diǎn)播收看，就能觀摩到這些優(yōu)秀的課例，有身臨其境之感。

（三）網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了便捷

網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代 化。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨地區(qū)、多向互動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)并與教研有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)已成為當(dāng)前新的課題。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教研打破了“空間”、“環(huán)境”限制，促進(jìn)了普通教師與優(yōu)秀教師的廣泛交流。教學(xué)資源的使用更為靈活，增強(qiáng)了教師參與教研的自主性、回應(yīng)解決問題的及時(shí)性和實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的廣泛性；體現(xiàn)了教研內(nèi)涵的人文性，同時(shí)也改變了教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，引領(lǐng)教研的深入。但在實(shí)踐與探索中，我們也感受到一些制約因素，如區(qū)域視頻系統(tǒng)傳送質(zhì)量和保障設(shè)備實(shí)時(shí)正常使用等硬件配套，區(qū)域遠(yuǎn)程互動(dòng)制度機(jī)制的建立及一定的組織聯(lián)盟統(tǒng)籌等問題。因此，不斷完善教師研修環(huán)境和提升教師自主發(fā)展能力，在實(shí)踐操作策略等方面還需作深度的研究。

【作者單位：淮安市仁和小學(xué) 江蘇】