淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”形勢下的漢字規(guī)范

楊城

摘 要：本文從語言學角度，對“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”新形勢下的漢字規(guī)范進行探討。文章從最高頻漢字“的”出發(fā)，對漢字使用頻率及其規(guī)范標準進行解析，從而分析新形勢下漢字規(guī)范的難度和對外輸出漢字規(guī)范標準的必要性，最后分析強調(diào)漢字規(guī)范的建立和其對外輸出的重要意義。文章站在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”新國家戰(zhàn)略的高度，緊跟時代語言問題熱點，對當代語言生活問題進行探討，強調(diào)做好語言頂層規(guī)劃，是語言政策和語言規(guī)劃方面研究的又一次有益嘗試。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” “一帶一路” 漢字規(guī)范

習近平總書記在十九大報告中指出，“要加強中外人文交流，以我為主、兼收并蓄。推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國?！狈e極開展“一帶一路”文化層面的交流，符合黨中央提出的新時代發(fā)展的要求。在新世紀“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”的國際舞臺上，不同國家、民族、文化、語言的交流與互鑒重新煥發(fā)生機。為服務“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”，以語言互通促進“五通”的實現(xiàn)，就必須加強我國語言文字對外輸出規(guī)范標準的建立和推廣。

2016年8月，教育部、國家語委發(fā)布《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱“十三五”規(guī)劃），“十三五”規(guī)劃將“互聯(lián)網(wǎng)+”語言文字服務工程和語言文字筑橋工程作為重點工程加以推進，即依托“互聯(lián)網(wǎng)+”所打造的全球中文學習網(wǎng)絡平臺，協(xié)同我國及“一帶一路”沿線國家語言文字研究力量，加大涵蓋語言文字規(guī)范標準在內(nèi)的海外推廣力度。

一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。2016年5月31日，教育部、國家語委在京發(fā)布《中國語言生活狀況報告（2016）》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”入選十大新詞和十個流行語。

另一方面，“一帶一路”戰(zhàn)略已經(jīng)成為國家級頂層戰(zhàn)略，“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙、多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。

中國的語言文字規(guī)范由來已久，涉及語言文字生活的各個方面，已取得了巨大成效。歷史經(jīng)驗表明，國與國之間合作交流所形成的協(xié)議、聲明等，最終都由文字形成特定文件，這也體現(xiàn)了文字與語言相比，雖居第二性卻具有語言不可替代的終局作用。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”的新形勢下，我國對外輸出漢字規(guī)范具有核心地位。但是，通過整合現(xiàn)有漢字資源，我國對外輸出漢字規(guī)范的標準可謂千頭萬緒。眾所周知，對外輸出漢字規(guī)范標準，最常用字是使用率最高的。根據(jù)《語體文應用字匯》《漢字頻度表》《漢字頻度統(tǒng)計》《現(xiàn)代漢語字頻統(tǒng)計表》《報紙、廣播電視、網(wǎng)絡用字總表》等規(guī)范文件顯示，在最常用字中，“的”字具有最高字頻。最高字頻“的”字所代表的漢字規(guī)范，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”協(xié)調(diào)運作的新形勢下，具有重大的示范意義。

一、漢字使用頻率及其規(guī)范標準解析

（一）“的”字成為最高字頻的原因分析

互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍掀起了文字的深刻變革，“互聯(lián)網(wǎng)+文字”的新傳播模式也由此誕生，這是對外增強語言影響力的有效途徑。通過《報紙、廣播電視、網(wǎng)絡用字總表》的統(tǒng)計結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，“的”字出現(xiàn)頻次達到“24075674”[1]（P42），是最高字頻用字?！暗摹弊值囊?guī)范標準在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，在“一帶一路”建設交流中，具有最基礎性的示范作用。有關字頻問題的研究，前人在傳統(tǒng)漢字學和現(xiàn)代漢字學方面成就斐然。例如，朱巖《中國古籍用字字頻與分布統(tǒng)計分析》，桑哲《〈三國演義〉字頻研究》等?！暗摹弊衷诂F(xiàn)代漢字學范疇中，成為最高字頻用字，有其特定的歷史和現(xiàn)實原因。漢語作為形態(tài)不發(fā)達的語言，語序和虛詞在語法體系中占據(jù)著重要地位。排列語序，古代漢語經(jīng)常用“之”字，現(xiàn)代漢語替換為“的”字。虛詞中，結(jié)構(gòu)助詞“的”成為最高字頻字。

（二）“的”字形成規(guī)范標準的難度解析

1.“的”字作為結(jié)構(gòu)助詞的用法分析

“的”字作為結(jié)構(gòu)助詞，是定中結(jié)構(gòu)的主要標志，即用定語修飾限定中心語，主要分以下幾個方面：

（1）名詞作定語

植物的花朵，帽子的顏色。

（2）動詞作定語

飛馳的火車，戀愛的犀牛。

（3）形容詞作定語

古老的學府，權(quán)威的學者。

（4）人稱代詞作定語

我的書，媽媽的稱贊。

（5）數(shù)量詞組作定語

一整天的工作，三個人的口糧。

2.“地”字作為結(jié)構(gòu)助詞的用法分析

“地”字作為結(jié)構(gòu)助詞，是狀中結(jié)構(gòu)的主要標志，即用狀語修飾限定中心語，主要分以下幾個方面：

（1）副詞作狀語

格外地出色，早早地到了。

（2）形容詞作狀語

高興地笑了，愉快地玩耍。

3.“得”字作為結(jié)構(gòu)助詞的用法分析

“得”字作為結(jié)構(gòu)助詞，是述補結(jié)構(gòu)的主要標志，即用補語修飾限定中心語，主要分以下幾個方面：

（1）補語修飾動詞

聽得清楚，跑得快。

（2）補語修飾形容詞

安靜得嚇人，冷得刺骨。

以上是“的”“地”“得”三個結(jié)構(gòu)助詞較為規(guī)范的語法表述。誠然，理解起來確實需要一番功夫。

“的”字對大多數(shù)中國人而言，是個“小字”。似乎有沒有無所謂，用不用無所謂，用對用錯無所謂。但是，在業(yè)內(nèi)專家的眼里，正是漢字中的這些所謂的“小字”創(chuàng)造了更為廣闊的學術(shù)空間，可謂形成了“越小越大”的對立統(tǒng)一。至于“的”字規(guī)范標準的確立，主要在于“的”字與“地”和“得”二字的區(qū)分?！敖Y(jié)構(gòu)助詞‘的‘地‘得由往昔的合用至1956年以后分用，再到1984年以后的合用”[2]（P76），這中間的是非曲折，我們已經(jīng)很難追溯清楚。但有一點，“的”“地”“得”三個結(jié)構(gòu)助詞的分用是漢語語法特殊性的要求，是符合現(xiàn)代漢語規(guī)范化要求的。如果分用三字沒有任何必要，那么這三個字一早就會被互相替代而只存一個，歷經(jīng)多年，“的”“地”“得”三個結(jié)構(gòu)助詞仍然沒有完全合用的現(xiàn)實狀況就證明了其存在的合理性?！叭粘嬗谜Z中經(jīng)常出現(xiàn)使用混淆，有時甚至會導致語義的錯誤理解”[3]（P93）。漢語的規(guī)范語法表述讓許多中國人都感到理解困難，更別提在“一帶一路”建設中將其形成漢字規(guī)范標準，而要求國外友人看得懂，用得對了。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”所打造的全球中文學習網(wǎng)絡平臺中，除了語法的規(guī)范表述外，一定要加上通俗化、大眾化的正確表達，這樣在“一帶一路”的合作交流中，這種規(guī)范才能傳播開來，被沿線各國所理解和運用。

如何通俗化地表述“的”“地”“得”三個字作為結(jié)構(gòu)助詞的用法呢，我們可以運用提問法。當遇到類似的詞組結(jié)構(gòu)，要求選擇“的”“地”“得”時，可以針對詞組進行提問。如果可以用“誰的什么？”“什么樣的什么？”這樣的問題提問，則該處用“的”。如果可以用“什么怎么樣？”這樣的問題提問，則該處用“地”。如果可以用“形成了什么結(jié)果？”“達到了什么程度？”這樣的問題提問，則該處用“得”。

二、新形勢下對外輸出漢字規(guī)范標準的必要性

（一）在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的必要性分析

“信息化時代，大數(shù)據(jù)與‘互聯(lián)網(wǎng)+使語言的作用急遽放大”[4]（P62），李宇明先生高屋建瓴地提出具有指導性的意見。語言是人類最重要的交際工具，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+語言”的傳播模式也應運而生，這將成為當今增強語言影響力最有效的途徑。目前來講，“中文已成為互聯(lián)網(wǎng)上第二最常用語言”[5]（P1）。“互聯(lián)網(wǎng)+語言”能充分增強文字規(guī)范傳播的力量，增強文字規(guī)范影響力，提升文字規(guī)范軟實力，形成更廣泛的、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體和技術(shù)手段的文字規(guī)范發(fā)展新形態(tài)。因此，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在文字規(guī)范傳播中的作用，對于增強我國文字規(guī)范的影響力具有十分重要的意義。

“十三五”規(guī)劃明確提出，要完善我國文字規(guī)范的標準。在信息化條件下積極構(gòu)建合理并適于推廣的文字規(guī)范標準體系。而“互聯(lián)網(wǎng)+”語言文字服務工程毫無疑問地成為“十三五”期間語言文字事業(yè)的重點推進工程。

在我國對內(nèi)全面深化改革的新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”對我國文字法制化、規(guī)范化、標準化建設也提出了新要求。從“的”字入手進行文字規(guī)范化建設，充分發(fā)揮“小詞”的示范作用，積極推行規(guī)范漢字。

在我國不斷擴大開放的新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于推進“一帶一路”建設與國際交流合作開辟了新領域。

（二）在“一帶一路”形勢下的必要性分析

“一帶一路”的建設重點在于構(gòu)建相互聯(lián)通的國際運輸通道，努力實現(xiàn)“五通”建設。從更為長遠的戰(zhàn)略意義考慮，“一帶一路”是實體的經(jīng)濟文化交流通道，與實體“一帶一路”相呼應的，正是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”形成的虛擬性經(jīng)濟文化層面的“一帶一路”，進而形成“一帶一路一網(wǎng)”的廣大格局?！耙粠б宦贰苯ㄔO迫切需要我國對外文字戰(zhàn)略作出具體規(guī)劃。該規(guī)劃對于促進中國與世界的互聯(lián)互通、推進“一帶一路”建設具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

通過不斷涌現(xiàn)的云計算、大數(shù)據(jù)、智能化等“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，漢字規(guī)范賦予語言文字信息化建設和社會應用新的內(nèi)涵。時代變革和“一帶一路”的發(fā)展創(chuàng)新提出的迫切需求，促進漢字規(guī)范事業(yè)集中解決一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題：大大提高國內(nèi)和國外漢字規(guī)范普及程度；穩(wěn)步提升漢字規(guī)范技術(shù)創(chuàng)新與社會應用能力；加快漢字規(guī)范的服務水平以盡快適應經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展的需求；提高漢字規(guī)范應用面臨網(wǎng)絡時代新挑戰(zhàn)的應變能力；進一步改革創(chuàng)新漢字規(guī)范的管理體制機制和方式。

協(xié)同建設“一帶一路”語言文字筑橋工程，凝聚我國和沿線國家語言文字的研究力量，加強漢字規(guī)范標準的沿線培訓，探索創(chuàng)新漢字規(guī)范的教學方式和方法，提升適應我國在對外經(jīng)貿(mào)合作和人文交流中所需要的文字規(guī)范在線服務能力，為繼續(xù)建設好孔子學院和孔子課堂打下完備的基礎。

三、漢字規(guī)范標準設立的重要意義

（一）對外合作交流的重大意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”進程中，建立完備的漢字規(guī)范，打造權(quán)威、多方面的漢字規(guī)范信息化學習平臺，其社會價值功不可沒。漢字的規(guī)范標準可以積極配合我國的大國外交戰(zhàn)略的實施，適應“一帶一路”文化建設、中外人文交流機制等需求，加強與重點國家的語言文字交流與合作，開辟多層次語言文字交流渠道。推動漢字規(guī)范標準走向世界，打造交流品牌，做好漢字規(guī)范的傳播工作。

漢字規(guī)范可以促進海內(nèi)外漢字文化的傳承，有利于文化交流。例如“一帶一路”沿線國家新加坡，馬來西亞和泰國，華文占據(jù)了非常重要的地位。新加坡和馬來西亞有自己的簡化漢字委員會，兩國實行簡化漢字的過程正是確立漢字規(guī)范標準的過程。新加坡和馬來西亞兩國在確立漢字規(guī)范的過程中，都不約而同地選擇向中國“取經(jīng)”，兩國所頒布的《簡化字總表》，“所收簡化字與中國完全一致”[1]（P20）。同時，漢字規(guī)范的統(tǒng)一，有利于海峽兩岸“書同文”的進程，既可以加強交流，促進合作，也可以縮小分歧，求得統(tǒng)一。

（二）對漢字教學的重大意義

漢字規(guī)范標準的設立是漢字發(fā)展的主流趨勢，是符合漢字規(guī)范發(fā)展和漢語語法發(fā)展規(guī)律的。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的學習平臺，構(gòu)建結(jié)構(gòu)科學、功能完備、層次分明的漢字規(guī)范宣傳教育。利用大眾傳媒的優(yōu)越性，便于向民眾傳達漢字規(guī)范，這在漢字規(guī)范的工作上亦是合理科學的。

近年來，語法回歸中學課堂的呼聲越來越高。漢字教學和漢語語法是聯(lián)系在一起的，二者相輔相成。在對“的”“地”“得”三個漢字進行教學時，讓小學生理解并熟練運用“主謂賓定狀補”是不符合教學規(guī)律的。但是，如果按照前文提到的提問法進行漢字教學，問題就會迎刃而解。從這個層面來講，漢字規(guī)范對于增強高度的文化自覺和文化自信發(fā)揮著重要作用。

四、新時代的語言文字戰(zhàn)略輸出

“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”不僅是戰(zhàn)略上的創(chuàng)新，也是一項系統(tǒng)性的工程，面對“一帶一路”沿線國家如此復雜多樣的語言國情，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，語言生活瞬息萬變的形勢，要真正實現(xiàn)“五通”，“語言文字戰(zhàn)略輸出”是基礎工程，這是國家語委圍繞國家重大戰(zhàn)略和我國的經(jīng)濟社會發(fā)展大局來規(guī)劃和推進語言文字工作的一個重要體現(xiàn)。習近平總書記在2016年8月17日推進“一帶一路”建設工作座談會上的重要講話，就特別指出要切實推進我國和沿線各國的文明交流互鑒，重視人文合作，加強“一帶一路”話語體系建設等。“語言文字戰(zhàn)略輸出”的最終目的不僅可以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”和“一帶一路”語言服務的基本需求，而且還可以滿足我國各種戰(zhàn)略需求，確保我國在處理國內(nèi)外各類事務中都能得到語言能力的保障和支持，使語言能力成為我國國家軟實力的重要組成部分。

“十三五”時期，是全面建成小康社會的決勝階段，也是全面提升國家語言文字服務能力的關鍵五年。實現(xiàn)漢字規(guī)范現(xiàn)代化、全面提高國民素質(zhì)和社會文明程度、促進人的全面發(fā)展，對進一步普及國家通用語言文字工作提出了新的要求?！笆濉睍r期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，強國必須強語，強語助力強國。作為語言文字工作者，必須增強責任意識，不斷開創(chuàng)我國語言文字事業(yè)發(fā)展的新局面。

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