中國傳統(tǒng)文化對高中英語文化學習的影響

【摘要】對于高中生而言，在英語文化學習中有效地融入中國傳統(tǒng)文化，有利于高中生對中國傳統(tǒng)文化和英語文化之間的差別進行對比，進而促進中西方文化的共享、交流與傳播，不斷地推進中西方文化的共同進步。近年來，國家教育部相關政策制定部門也明確強調在英語文化學習教材中，融入中國傳統(tǒng)文化，把英語文化學習中的中國傳統(tǒng)文化也作為重要的考試內容之一。因此，為了更好地加強英語文化學習，有必要對中國傳統(tǒng)文化對英語文化學習的影響進行探索，本文在分析中國傳統(tǒng)文化對我國英語文化學習影響的基礎上，嘗試對英語文化學習中我國傳統(tǒng)文化融入相關策略進行探討，希望本文的研究能夠為在英語文化學習中有效融入中國傳統(tǒng)文化提供一定的助力。

【關鍵詞】中國傳統(tǒng)文化；英語文化學習；影響

【作者簡介】劉云帆，河北省唐山市海港高級中學。

一、中國傳統(tǒng)文化對我國英語文化學習的影響

在十九大報告中，習近平同志提出“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳不僅對一個民族的進步具有非常重要的作用，對高中生英語文化學習也起著促進作用。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳對高中生的英語文化學習有潛移默化的影響。只有承傳諸如《三字經》《弟子規(guī)》《論語》中的圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文等傳統(tǒng)美德，高中生的綜合素養(yǎng)才會提高，對英語文化學習的主動性和積極性也會增強。因此，在英語文化學習中融入中國傳統(tǒng)文化，有利于提高英語文化學習的效果，為實現(xiàn)跨文化交際打下基礎。

其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高中生在英語學習中樹立文化自信起著重要作用。學習英語文化不是盲目的崇拜仿效，而是要取其精華，棄其糟粕，掌握英語語言特點，學好英語文化，更好地用英語講中國股市傳播傳統(tǒng)文化。伴隨全球經濟一體化的不斷加深，全球各國之間的貿易往來、跨文化交際逐漸呈現(xiàn)出加大的趨勢，而我國要想在激烈的國際市場競爭中擁有較高的地位，必須要做到文化自信，建立民族自豪感。因此，作為高中生而言，在英語文化學習過程中，加強對中國傳統(tǒng)文化的學習，提升自身的傳統(tǒng)文化底蘊，是未來在跨國文化交流過程中展示我國國家整體實力的必要條件。樹立文化自信，實現(xiàn)向全世界輸出我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強我國在國際社會中的影響力，促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際社會的傳播。

最后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高中生國際視野影響。培育高中生天下興亡、匹夫有責的家國情懷，認識國家前途命運與個人價值實現(xiàn)的統(tǒng)一關系。學好英語文化，開拓國際視野，增強國際交流，打造人類命運共同體。眾所周知，我國傳統(tǒng)文化經歷了幾千年的漫漫發(fā)展之路，在這過程中，很多優(yōu)秀的中華民族文化因子得以傳承和積淀，并不斷地剔除糟粕，才形成了如今的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，體現(xiàn)了中華民族偉大的民族精神和民族內涵。尤其在全球經濟一體化的背景下，學生也應該不斷開拓國際視野，加強對英語文化和我國傳統(tǒng)文化的雙重把握，讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以在全球范圍內，實現(xiàn)文化共享和文化傳播。

二、英語文化學習中融入我國傳統(tǒng)文化的思考

首先，不斷思考英語文化與傳統(tǒng)文化存在相同之處。人之初，性本善，和為貴，與人為善等傳統(tǒng)理念在中西文化中是相同的。學生在英語文化學習中融入我國傳統(tǒng)文化的對照學習，讓中國傳統(tǒng)文化成為我國英語教學教材中的重要內容之一。在英語文化學習中通過加強中英文互譯練習，增加與我國傳統(tǒng)文化相關的英文作品閱讀等方式，來加深對英語文化和我國傳統(tǒng)文化的對比學習。只有學生發(fā)自內心積極主動地參與到對英語文化學習中中國傳統(tǒng)文化的研究，學生成為了學習的主體，才能提高對英語文化學習中中國傳統(tǒng)文化學習的有效性。

其次，不斷探討英語文化與傳統(tǒng)文化存在差異。價值觀、思維方式等中西文化的不同，如集體主義、個人主義、日常行為規(guī)范、中西方節(jié)日等方面都存在著一定的差異性；因此，高中生需要不斷地提升自身的中國傳統(tǒng)文化底蘊，把中國傳統(tǒng)文化知識納入到英語文化學習的考試范圍，有助于學生提高對中國傳統(tǒng)文化的學習意識。同時，學生在研究英語文化教材內容外，還要充分借助現(xiàn)代多媒體技術手段，善于從豐富的網絡資源挖掘相關的中國傳統(tǒng)文化知識，進而提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。只有自身的文學底蘊真正的得以提升，其才會對英語文化學習中的中國傳統(tǒng)文化有更深層次的把握，對中西方文化的差異性表現(xiàn)有更深的理解。

最后，不斷增加英語文化與我國傳統(tǒng)文化學習的實踐環(huán)節(jié)。在課堂上積極參與老師組織的靈活多樣的授課方式。如，group學習交流、role-play小品表演。課下積極參加在線交流，社會實踐調研、自創(chuàng)中英文短劇等形式，不斷增加英語文化與我國傳統(tǒng)文化學習的實踐環(huán)節(jié)，親身感受文化的差異。由于受諸多因素的影響，我國與西方發(fā)達國家在文化形成和傳承方面存在著一定的差異性，而中西方文化的彼此交融，取其精華，剔除糟粕的過程，有助于實現(xiàn)兩者之間的共同進步，促進全人類文明的長足發(fā)展。作為高中生而言，在全面的了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，要把二者有機地融合在一起，在不斷學習，不斷思考中西差異的同時，不斷增加文化交流的實踐環(huán)節(jié)的必不可少的一環(huán)。

三、結語

總之，本文首先分析了中國傳統(tǒng)文化對我國英語文化學習的影響，然后提出了英語文化學習中融入我國傳統(tǒng)文化的相關策略，希望本文的研究能夠為高中生更好的學習英語文化與我國傳統(tǒng)文化提供一定的借鑒。

參考文獻：

[1]楊良雄.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升英語學科核心素養(yǎng)[J].福建教育，2017（Z2）：94-96.