加拿大新布倫瑞克孔子學(xué)院漢語教學(xué)實踐回顧及前景分析

【摘要】本文通過筆者兩年半的海外教學(xué)實踐，分析回顧了加拿大新布倫瑞克孔子學(xué)院對外漢語教學(xué)的方方面面，并對出現(xiàn)的問題嘗試性地提出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】加拿大；漢語教學(xué)；漢語言文化推廣

【作者簡介】張曉宇，曲阜師范大學(xué)公共外語部。

加拿大是一個幅員遼闊的移民國家，具有良好的多元文化性和文化包容性，為包括漢語、漢文化在內(nèi)的多種語言和文化的傳播提供了滋養(yǎng)的沃土。筆者有幸于2014年11月至2017年7月?lián)渭幽么笮虏紓惾鹂耸】鬃訉W(xué)院漢語教師的工作，兩年半的時間在新省的三座城市七所學(xué)校開辟漢語課堂，傳播漢語語言文化。教學(xué)對象從幼兒園，小學(xué)，初中，直至高中，有機會深入了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)理念，管理模式，教學(xué)方法等方方面面，并結(jié)合加拿大本土教育體系特點，為創(chuàng)建新型漢語課堂，探究靈活多樣、寓教于樂的漢語教學(xué)法進(jìn)行了初步嘗試。本文旨在結(jié)合自身的教學(xué)實踐反思回顧新省孔院漢語教學(xué)的方方面面，并對存在的問題提出粗淺的解決方案。

一、孔院管理模式

新布倫瑞克孔子學(xué)院位于加拿大東海岸的英法雙語省份新布倫瑞克?。ㄒ韵潞喎Q新?。?007年中國國家漢辦與新省教育廳簽署合作協(xié)議，經(jīng)過十年的努力，漢語在許多學(xué)校已經(jīng)成為僅次于英語法語的第一外語。十年的累累碩果離不開行之有效的管理模式和對外漢語老師們的辛勤付出。新省孔院院長與各地教育局協(xié)同合作領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌教師分配工作，教師和志愿者們被分配到全省不同的城市，深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)、高中課堂進(jìn)行教學(xué)和相關(guān)的文化推廣活動，并接受當(dāng)?shù)亟逃趾退?wù)學(xué)校的統(tǒng)一管理和監(jiān)督，真正意義上讓中國文化和漢語課程融入當(dāng)?shù)貒窠逃w系。

二、學(xué)生來源

新省孔院自成立以來一直秉承全方位，多元化，一條龍的理念傳授中國語言及文化藝術(shù)，其學(xué)員范圍遍及占全省人口50%的三大主要城市，并持續(xù)向周邊小城鎮(zhèn)發(fā)展，學(xué)員人數(shù)從成立初期的7名到2017年的5440名，年齡層次從幼兒園到成人甚至退休人員。教學(xué)對象95%以上是非華裔學(xué)生，而且目前大多是漢語水平零基礎(chǔ)的學(xué)生，教學(xué)主體集中在中小學(xué)和高中階段。

三、課程安排

漢語課在小學(xué)和初中一般是在Social Study課堂進(jìn)行講授，屬于興趣課和綜合課，時長30-45分鐘，通常上課時間home room老師會全程陪同，協(xié)同保障漢語課的有序進(jìn)行，并且課余時間開設(shè)中國文化俱樂部，學(xué)期末及節(jié)慶日舉辦大型文化活動，全方位地幫助學(xué)生了解中國文化。漢語課在高中則是學(xué)分課程，時長60分鐘，課程一般是一周五學(xué)時，每學(xué)期大約18周90學(xué)時，順利完成一個學(xué)期的學(xué)習(xí)并且考試合格，就可獲得1個學(xué)分。漢語課旨在激發(fā)學(xué)生對漢語和中國文化的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)h語語言和中國文化有初步認(rèn)識，在語言方面可以達(dá)到新漢語水平考試（YCT）一級或者SHK考試一級。并通過動腦、動嘴、動手、動心，真實地學(xué)習(xí)和體驗中國語言和中國文化的知識與魅力，為今后成為有國際視野的人打下良好的基礎(chǔ)。

四、多樣化的教學(xué)方法和手段

鑒于新省孔院的教學(xué)主體主要集中在中小學(xué)，這個階段的孩子比較活潑好動，喜歡自由，不喜歡被約束，所以用中國傳統(tǒng)方式管理當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生不合適。學(xué)生不可能一節(jié)課從頭到尾安安靜靜坐著聽課，他們更喜歡互動交流，喜歡平等的師生關(guān)系，因此采用靈活多變的教學(xué)手段，有效吸引學(xué)生的注意力顯得尤為重要。我在課堂多采用游戲教學(xué)法，并且偏重文化教學(xué)比重，要讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，讓他們有事可做，就會跟上教學(xué)的節(jié)奏。高中生年齡段為15-18歲，有青春期的叛逆與自我，但又保留著青澀與單純，學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的目標(biāo)性與主動性，加之漢語課屬學(xué)分課程，需要比較系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)。我的教學(xué)安排周一到周四語言學(xué)習(xí)，同時借助游戲，歌曲視頻等調(diào)劑語言學(xué)習(xí)的單調(diào)，如唱漢語拼音歌學(xué)習(xí)拼音，賓果游戲?qū)W習(xí)漢字，角色扮演學(xué)習(xí)句型和對話等，周五中國文化日，學(xué)習(xí)體驗如剪紙，書法，中國結(jié)等中國民間藝術(shù)，使學(xué)生全方位了解中國和中國人，愛上中國故事。

五、教材使用情況

新省孔院同樣面臨海外漢語教學(xué)的普遍問題，目前沒有本土教材，主要參考書目為《世界少兒漢語》、《快樂兒童漢語》、《三常文化教材》、《漢語會話301句》、《漢語會話301句練習(xí)冊》、《中國文化常識》、《中小學(xué)漢語考試（YCT）大綱》、《漢語普通話初級課程具體語種的教學(xué)大綱》，以及漢辦贈送的視頻光盤等。但是國內(nèi)的參考書目在加拿大本土教學(xué)中時常出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象，因此，老師和志愿者們從多種參考書中選取適合自己課程內(nèi)容的材料進(jìn)行復(fù)印，然后分發(fā)到學(xué)生手中，不僅增加了老師的工作量，同時造成學(xué)習(xí)內(nèi)容不連貫、不系統(tǒng)。

以上從管理模式，學(xué)生來源，課程安排，教學(xué)手段和教材使用等方面回顧了新省孔院的多元化、開拓式的辦學(xué)理念，但同時也存在一些亟待解決的問題。探索新的課程類型的同時積極推進(jìn)漢語教學(xué)的分級教學(xué)，從而適應(yīng)不同年齡層，不同漢語水平學(xué)習(xí)者的需要，同時加強對外漢語師資力量的長期培訓(xùn)工作，培養(yǎng)通曉古今中外，具有較強文化適應(yīng)力和跨文化交際能力的新型國際化人才。另外，關(guān)于教材的編定，期待國內(nèi)外的對外漢語人共同努力，齊心合作，編寫既具有本土人文風(fēng)情，符合本土不同年齡層學(xué)習(xí)者特征，同時兼具中國國內(nèi)特色的教材，打破一本教材用到底，教材陳舊的現(xiàn)狀。各方的協(xié)同努力，優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，高品質(zhì)的教學(xué)平臺，從而提升孔子學(xué)院的整體實力，影響更多的人感受并愛上魅力中國！

參考文獻(xiàn)：

[1]洪曉楠，林丹.孔子學(xué)院的發(fā)展歷程與文化意蘊[J].文化學(xué)刊， 2011（5）.