高職水利專業(yè)“施工組織設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的探討

張佳麗 楊林林

摘 要：高職水利專業(yè)的“施工組織設(shè)計(jì)”課程區(qū)別于一般的建筑專業(yè)，有其自身的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們需要根據(jù)新的形勢(shì)、新的發(fā)展，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對(duì)這門課遇到的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作提出針對(duì)性的解決辦法，提升該課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)切實(shí)需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高職水利專業(yè)；施工組織設(shè)計(jì)；課程改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）04B-0098-02

一、 高職水利專業(yè)對(duì)“施工組織設(shè)計(jì)”課程的要求

水利水電工程無論在農(nóng)業(yè)還是水利等領(lǐng)域，在興利除害、造福人民方面發(fā)揮著重要作用，也是國民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。為了讓水利水電工程項(xiàng)目能達(dá)到安全和耐久等要求，需要對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行全面、全過程的統(tǒng)籌安排，在保證質(zhì)量和安全的情況下，讓費(fèi)用與工期達(dá)到最優(yōu)化，并盡早投入使用。這就需要高職水利專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，需要設(shè)置一門非常必要且重要的課程——“施工組織設(shè)計(jì)”。

“施工組織設(shè)計(jì)”這門課在建筑、市政、環(huán)保工程等專業(yè)中均有開設(shè)，而水利水電工程有其特殊性，這門課在開設(shè)的過程中也要體現(xiàn)水利水電工程特點(diǎn)，使其貼近實(shí)際工程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

二、“施工組織設(shè)計(jì)”課程特點(diǎn)和現(xiàn)狀

實(shí)踐工作中，施工組織設(shè)計(jì)是用來指導(dǎo)施工的，只有統(tǒng)籌合理地對(duì)施工組織進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能更好地安排人、機(jī)、料等各方面要素內(nèi)容，從而降低成本和提高質(zhì)量。同時(shí)，我們判斷一個(gè)工程是否經(jīng)濟(jì)合理，施工組織設(shè)計(jì)也是主要依據(jù)之一。為了將水利工程費(fèi)用、工期等控制在合理范圍中，需要認(rèn)真做好施工組織設(shè)計(jì)工作。

“施工組織設(shè)計(jì)”這門課有如下特點(diǎn)：（1）實(shí)用性非常強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后，在項(xiàng)目上從事技術(shù)或工程類工作必然會(huì)接觸到施工組織設(shè)計(jì)工作的全部或者部分內(nèi)容；（2）這門課綜合性強(qiáng)，包括了施工前期的準(zhǔn)備工作，施工過程中的工期、資金、人員、物資、安全、環(huán)境等一系列的控制工作，還包括了施工后期的試運(yùn)行、竣工驗(yàn)收、完工結(jié)算、后評(píng)價(jià)等工作內(nèi)容，因此，它實(shí)際上是一個(gè)工程全面的、全過程的綜合管理；（3）涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，與多門課程有聯(lián)系和滲透，包括造價(jià)和招投標(biāo)、環(huán)境保護(hù)和文明施工、冬雨季施工等。

作為水利水電專業(yè)的“施工組織設(shè)計(jì)”課程，區(qū)別于純建筑類的課程，需要增加和水利水電工程專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，來突出專業(yè)特點(diǎn)，并增強(qiáng)課程的實(shí)用性。

但是，從目前教學(xué)情況來看，普遍存在學(xué)生重視度不夠、課程設(shè)計(jì)不夠合理、實(shí)踐性不足、教材質(zhì)量不盡如人意等問題。

三、 課程阻礙與授課方法改進(jìn)

目前，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，在總結(jié)“施工組織設(shè)計(jì)”課程所遇到的課程阻礙的基礎(chǔ)上，提出如下改進(jìn)方法。

（一）讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)課程的重要性

從長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐情況來看，學(xué)生對(duì)這門課程普遍存在重視度不夠的問題，主要原因是學(xué)生們覺得該課程實(shí)用性不強(qiáng)，而理論性太強(qiáng)，覺得課程枯燥無味，從而影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的專注力。

我們需要在課程的第一堂課上，就給學(xué)生樹立一個(gè)觀念，那就是這門課程其實(shí)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程，未來工作必然會(huì)有所應(yīng)用，并且舉出實(shí)際例子來說明，比如，在招投標(biāo)階段、施工階段等大家聽說的相對(duì)比較多的工作階段和環(huán)節(jié)中，是如何運(yùn)用這門課程的，從而讓學(xué)生明確知道并深刻理解這門課程的重要性，建立起重要性意識(shí)，并且通過聯(lián)系實(shí)際，讓他們對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，點(diǎn)燃起他們的熱情，那么后續(xù)的課程也就容易開展。

（二）改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐性

根據(jù)現(xiàn)實(shí)崗位的需求和實(shí)踐，嚴(yán)格以就業(yè)為導(dǎo)向，緊扣高職水利專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出不但具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，而且具有堅(jiān)實(shí)而系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)、具有熟練的專業(yè)技能，并且在未來工作崗位上能持續(xù)發(fā)展的綜合型人才。

高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型的高端人才。針對(duì)這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要有區(qū)別地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，教學(xué)以學(xué)生為主體，課程內(nèi)容以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段。同時(shí)還要注意加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使其以后走上工作崗位依然能繼續(xù)推進(jìn)自我的可持續(xù)發(fā)展。

1.重點(diǎn)突出，實(shí)踐性強(qiáng)。

我們?cè)谶M(jìn)行課程安排和設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作，在課時(shí)分配上，重點(diǎn)側(cè)重應(yīng)用較多的知識(shí)，比如，招投標(biāo)相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)工程的設(shè)備、人員和時(shí)間的安排管理、水利設(shè)施建設(shè)環(huán)境條件的特殊性及其在施工組織設(shè)計(jì)中需要注意的問題等，不照本宣科和只講理論，而是要結(jié)合工程實(shí)際，多準(zhǔn)備案例，進(jìn)行分析，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，鍛煉其思考能力，提高學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)興趣和熱情。另外，這門課程中不少內(nèi)容同時(shí)也與施工員、資料員等專業(yè)等級(jí)考試以及一級(jí)建造師和二級(jí)建造師等職業(yè)資格考試內(nèi)容相重合。因此，在課程設(shè)計(jì)中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖、流水施工等重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)講解，增強(qiáng)學(xué)生在未來工作中的競(jìng)爭(zhēng)力，并幫助學(xué)生在考取證書的學(xué)習(xí)過程中少走彎路。

2.緊跟知識(shí)的更新來安排課程內(nèi)容。

知識(shí)在不斷更新，不斷有新技術(shù)、新知識(shí)涌現(xiàn)，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，在課程中更新知識(shí)和技能，比如，現(xiàn)在很多企業(yè)及其下屬項(xiàng)目部大多都采用了ISO管理體系進(jìn)行內(nèi)控管理，而ISO管理體系的內(nèi)容卻是在不斷跟新變化，因此在課程安排上，要注重知識(shí)更新，不要用老的陳舊的內(nèi)容，比如，隨著信息化技術(shù)發(fā)展，BIM技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，因此，也要在課程中補(bǔ)充這樣的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解前沿技術(shù)和知識(shí)，使他們以后走上工作崗位，不會(huì)對(duì)工作中的新內(nèi)容感到陌生和脫節(jié)。我們要隨時(shí)關(guān)注新的變化發(fā)展，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和充實(shí)，以便讓學(xué)生學(xué)到最新的、最前沿的知識(shí)，與其工作崗位的實(shí)際需求相匹配。

3.注重訓(xùn)練，與國際接軌。

隨著我國不斷開展更多的跨境項(xiàng)目，以及“一帶一路”的帶動(dòng)，學(xué)生未來還可能接觸到一些國際項(xiàng)目，在課程內(nèi)容設(shè)置中，一定要考慮到這樣的現(xiàn)實(shí)情況，教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要多方面考慮一些國際的規(guī)范和條約、國際的慣例等。

同時(shí)，在課程設(shè)置中，要安排學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間，比如，給一個(gè)案例進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)。目前，有的人認(rèn)為課程設(shè)置中有太多工期進(jìn)度的安排計(jì)算，不實(shí)用，可在實(shí)際工作中，時(shí)間進(jìn)度安排是重中之重，關(guān)系到合同的按期履約和罰款，關(guān)系到資金鏈的持續(xù)和回款等各種現(xiàn)實(shí)問題，因此，這部分內(nèi)容依然是重點(diǎn)，應(yīng)該運(yùn)用實(shí)際案例來讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力。

（三）提升教材質(zhì)量，有針對(duì)性安排課程內(nèi)容

目前我們的《施工組織設(shè)計(jì)》教材，大多存在內(nèi)容不夠新、實(shí)踐性不夠強(qiáng)、內(nèi)容不夠有針對(duì)性等問題，這就需要課程教師自己寫講義，根據(jù)課程和專業(yè)特點(diǎn)，增加或減少其中的部分內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整，使其更好地適應(yīng)高職水利專業(yè)教學(xué)。在有條件的情況下，可以編寫相應(yīng)的出版教材。

四、結(jié)束語

“施工組織設(shè)計(jì)”這門課程非常實(shí)用，做好課程設(shè)計(jì)，一定能培養(yǎng)出非常適合崗位的高職人才，雖然這門課還有很多需要改進(jìn)的地方，但是很多同行已經(jīng)在關(guān)注并著手進(jìn)行研究和實(shí)踐，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，在教學(xué)中，一定要結(jié)合課程實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力，從而，讓學(xué)生在工作后依然能不斷進(jìn)步，開拓創(chuàng)新，新的時(shí)代需要新的人才，作為教育工作者，我們還要不斷努力。

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