基于新課改的八年級語文有效課堂構(gòu)建策略

蔣幫久

摘 要：在新課改的大背景下，知識與信息迅速發(fā)展，呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢，中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更需要與時俱進，不斷的豐富自己的課內(nèi)外知識，才能應(yīng)對當(dāng)今時代提出的各種要求和挑戰(zhàn)。對初中生提出要求的同時，更是給一線初中教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，急需一線教師能夠研究出更多有效的方法，努力構(gòu)建有效的教學(xué)課堂。對于八年級語文教學(xué)需要如此，本文以此為宗旨，提出了幾點策略，愿意拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：八年級語文；新課改；有效課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0047-02

八年級語文教學(xué)一方面在學(xué)生整體語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中扮演著承上啟下的重要角色，另一方面又涵蓋很多的知識點，包括語言、詞句、語法結(jié)構(gòu)、寫作手法、閱讀方式、學(xué)科素養(yǎng)等多方面的內(nèi)容，再加之語文是中考的重點科目之一，其教育教學(xué)工作一直以來都得到了教育界和專業(yè)人士的廣泛關(guān)心和重視。相應(yīng)的，如何在新課改的背景下，迎接機遇，適應(yīng)挑戰(zhàn)也成為了一線教師重點研究的課題之一，在此之前，已經(jīng)有專業(yè)人士對此問題進行了分析和研究，筆者在借鑒了既有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識對此問題也做了進一步的研究。

一、注重情感教育，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)科素養(yǎng)一直以來都是新課改強調(diào)的重點內(nèi)容，也是教師在教學(xué)中遇到的難點問題。在課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生進行情感教育，既能夠優(yōu)化初中生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的情感和態(tài)度，使學(xué)生的身心全面發(fā)展。所以，這就需要教師能夠從多方面入手，一是教師自身能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識，豐富自己的情感素養(yǎng)和情感儲備，給學(xué)生做好引導(dǎo)和示范；二是能夠在設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃膬?nèi)容，努力挖掘教材中所蘊含的情感因素，注入情感力量；三是能夠通過更多的實踐活動，讓學(xué)生有豐富的情感體驗，例如，扮演角色、參加愛心活動、舉辦情感講座等，讓學(xué)生在潛移默化的過程中體會到不同的情感，從而樹立正確的價值觀，實現(xiàn)更好的成長。

例如，在教學(xué)完《紅色經(jīng)典》這一單元的內(nèi)容之后，我就組織學(xué)生開展了一次“紅色經(jīng)典你我行”的主題班會，在班會上讓學(xué)生談?wù)勛约簩t色經(jīng)典的理解和認(rèn)識，并讓學(xué)生說一說自己遇到的、做過的相關(guān)的事情，同時讓學(xué)生互相交流自己收集的資料內(nèi)容，從而讓學(xué)生對紅色經(jīng)典有更深入的理解和認(rèn)識，并能夠在潛移默化的過程中提高自己的愛國主義情懷，增加自己的英雄氣概，并逐漸成為一個堅韌不拔、積極樂觀、善于面對和克服困難的人，這樣的主題活動看似比較輕松自在，就是讓學(xué)生交流溝通，但實則能起到潛移默化的促進作用，能夠在豐富學(xué)生情感的同時，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高起到潤物細(xì)無聲的效果。所以，我們作為一線教師，需要在日常的教學(xué)實踐中適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，給學(xué)生更多實踐活動，讓學(xué)生在參與的過程中不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。

二、恰當(dāng)使用多媒體，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

多媒體所具有的優(yōu)勢大家都知道，而且現(xiàn)如今我們已經(jīng)將多媒體廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)實踐中，也取得了一定的成績，雖然說在很大程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生參與性低、學(xué)習(xí)效果不佳的狀態(tài)，但是又暴露出了一些新的問題，比如，課堂教學(xué)成為了多媒體展示課，多媒體教學(xué)方式單一使學(xué)生產(chǎn)生了倦怠情緒等等。如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，給學(xué)生更多有效的情感體驗，真正地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是值得深入研究和探索的。依筆者多年的從教經(jīng)驗來看，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w需要教師將多媒體看作是一種教學(xué)工具，是一種輔助其他教學(xué)方法來開展教學(xué)工作的工具，而不是被多媒體所主導(dǎo)；而且還需要教師能夠提高自身的計算機操作水平，善于開發(fā)和使用其中的軟件，實現(xiàn)創(chuàng)新和更新；此外，還需要注重觀察，以及和學(xué)生交流了解其使用多媒體學(xué)習(xí)的感受，并及時進行改進，給學(xué)生操作多媒體的機會，鍛煉學(xué)生的計算機操作技能，并能夠讓學(xué)生在參與PPT制作等過程中提高學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

例如，我在教學(xué)《小石潭記》一文時，就利用多媒體給學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)體驗，得到了學(xué)生和其他教師的好評，整體的教學(xué)效果也有了極大的提升。

師：同學(xué)們，看大屏幕的提示，誰能猜出來這位名家是誰呢？（屏幕中有這樣的提示：1.是唐宋八大家之一；2.對唐代的古文運動有著卓越的貢獻；3.他所寫的山水游記是中國游記文學(xué)的奠基作品；4.《永州八記》是他的代表作之一）

生：老師，是柳宗元。

師：非常正確，接下來，我們要學(xué)習(xí)他的另一篇佳作《小石潭記》。

在一名同學(xué)朗讀完第一段的時候，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們利用文章下的注釋一起翻譯了第一段，給學(xué)生拋出這樣一個問題：大家學(xué)了第一段能不能告訴老師作者是怎么發(fā)現(xiàn)小石潭的呢？

生：老師，作者應(yīng)該是聽到小石潭的水聲才發(fā)現(xiàn)小石潭的。

師：太聰明了，非常正確，作者聽到如鳴佩環(huán)的水聲發(fā)現(xiàn)了小石潭，這種寫作手法就是我們常說的聞其聲知其美，很多名家在寫作的時候都利用了這一寫作手法。（隨即，我利用多媒體給學(xué)生播放了紅樓夢中鳳姐出場的視頻畫面，學(xué)生們哈哈大笑，也對這一寫作手法有了比較深入的認(rèn)識。也更愿意跟著我學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。）

師：好了，同學(xué)們，通過這個小插曲我們知道了一種寫作手法，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，作者發(fā)現(xiàn)了美麗的小潭，那作者對它有什么看法和想法呢？

生：心樂之。

師：非常好，作者看到美麗的小石潭非常開心，那緊接著他又看到了什么呢？

生：溪水、鵝卵石、大樹……

師：哇，好美的景色，誰能用幾何畫筆給大家畫一下這迷人的景色呢？

緊接著我邀請了一位畫畫比較好的學(xué)生在多媒體上利用幾何畫筆畫出了這一幅美景。之后讓同學(xué)們根據(jù)這幅美景一起回憶作者是怎么描述的，就這樣，學(xué)生輕而易舉的背會了整篇課文，最后，我又給學(xué)生播放了背景音樂，讓學(xué)生一起背誦文章，整節(jié)課就這么歡樂的過去了。

三、注重課堂評價，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)

通過調(diào)查訪問、聽課發(fā)現(xiàn)，很多時候課堂教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)往往被教師忽視，課堂教學(xué)中要么是沒有課堂評價這一環(huán)節(jié)，要么是一帶而過。教師不能從中了解學(xué)生，學(xué)生也不能知道自己表現(xiàn)和表達的效果，不能從中及時發(fā)現(xiàn)問題，在接下來的“教”和“學(xué)”的過程中容易犯一些老毛病，成長速度變慢，課堂教學(xué)的有效性當(dāng)然不能迅速提高。因此，需要教師加強對課堂評價環(huán)節(jié)的重視程度，及時的評價，及時的指導(dǎo)，及時的改正，及時的進步，給學(xué)生營造一個良性的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生實現(xiàn)更好的進步和成長。

例如，我在教學(xué)《愛蓮說》一文時，針對“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來說一說自己對這句話的理解，學(xué)生你一言我一語地發(fā)表自己的看法，我對于學(xué)生的發(fā)言分別進行評價，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)給出暗示和指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該做一個怎樣的人。這樣的課堂評價，既讓學(xué)生表達了自己的想法，也實現(xiàn)了師生之間的互動交流，更重要的是對學(xué)生進行了素質(zhì)教育，給學(xué)生進行了正面的引導(dǎo)和指點，而這對于學(xué)生一生的成長和發(fā)展進步都是大有幫助的。

四、結(jié)束語

總的來說，在新課改的教學(xué)大背景下，給初中八年級語文課堂教學(xué)工作帶來了全新的要求，需要教師能夠改變應(yīng)試教育模式下的教學(xué)理念和方式，在此基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新和更新，不斷地融入新的思想和內(nèi)容，綜合使用多種教學(xué)方法，注重實踐、反饋和總結(jié)，能夠從多方面著手給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，帶動學(xué)生一起為有效語文課堂的構(gòu)建建言獻策，共同努力。

參考文獻：

[1]黃婉璐.初中語文課堂提問策略研究[D].沈陽師范大學(xué)，2017.

[2]戴麗娜.基于真語文觀的初中語文閱讀教學(xué)初探[D].貴州師范大學(xué)，2017.